Урок по естествознанию 1 класс. Тема урока: Животные -живые организмы

Предмет: Естествознание

Сквозная тема: Моя школа

Раздел:Живая природа

Подраздел программы: 2.2 Животные

Школа: КГУ Средняя школа №29

Дата:22.06.2018 г.

ФИО учителя: Талимонова Е.А.

Класс: 1 класс

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока: Животные – живые организмы

Цели обучения

1.2.2.1 сравнивать животных и растения, определять их сходства и различия

Цель урока

Все смогут:

- сравнивать животных и растения по их сходству и различию;

Большинство смогут:

- описывать признаки живых организмов;

Некоторые смогут:

- объяснять свои наблюдения за жизнью животных и растений

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение, анализ, оценка, синтез

Критерии оценивания

сравнивает животных и растения по их сходству и различию;

описывает признаки живых организмов;

объясняет свои наблюдения за жизнью животных и растений.

Языковые задачи

Лексика:

Основные термины: животные, питаться, размножаться, передвигаться,

Словосочетания: живые организмы, группа животных, группа растений .

Полиязычие:животные – жануарлар – animals

Открытые вопросы для обсуждения:

- Почему животных относят к живым организмам?

-Чем похожи и чем различаются растения и животные?

Воспитание ценностей

Бережное отношение к окружающему миру, взаимопомощь, ответственность, забота.

Навыки использования ИКТ

ФизминуткаКапитан Краб: "Делай так!" https://www.youtube.com/watch?v=WHsuZgtaEPs,

слайдовая презентация,

аудиозапись «Как прекрасен этот мир» http://x-minus.me/track/297572/,

аудиозапись «Звуки природы» http://muz-color.ru/?s

Межпредметная связь

Познание мира, художественный труд, казахский и английский языки, физическая культура, самопознание, биология.

Предыдущие знания

разнообразие животного и растительного мира, уход за растениями и животными.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Ресурсы

Вызов

3 мин

4 мин

1.(К) Создание коллаборативной среды. Мотивация.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться – Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым и доверчивым,

Доброе утро пусть длится до вечера!

Объединение в группы по картинкам «Животные» , «Растения» , « Птицы»

(на столах лежат карточки с изображением животных, растений и птиц. Выбрав которые, учащиеся узнают в какую группу они попали).

2.(К) Стартер-загадка. Целеполагание.Диалоговое обучение. Развитие коммуникативных навыков (слушание, говорение). Развитие критического мышления.

Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое. (Корова)

Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком! (Кошка)

Вот так птица — какова!
И не спутаешь с другой.
Может, это цифра два?
Шея выгнута дугой! (Лебедь)

Открытые вопросы.

- О ком и о чем эти загадки?

- Что объединяет все слова отгадки?

- О ком мы сегодня будем говорить на уроке?

Полиязычие:животные – жануарлар – animals

- Почему животных относят к живым организмам?

- А что еще можно отнести к живым организмам?

-Чем похожи и чем различаются растения и животные?

ФО Словесное поощрение «Молодцы! «Умница!»

Аудиозапись «Как прекрасен этот мир»

http://x-minus.me/track/297572/

Звуки природы

http://muz-color.ru/?s

Карточки с изображением животных.

Презентация

загадки

Осмысление

5 мин

6 мин

2 мин

5 мин

4 мин

3 мин

3.( П) Исследование. Работа по учебнику. Диалоговое обучение. Развитие критического мышления. Развитие коммуникативных навыков ( слушание, говорение, чтение).

Определите по рисункам три схожих признака растений и животных.

Заполняют карточку.

ФО Взаомооценивание. Карточки с изображением животных, птиц, растений

Учебник стр 23.

Карточки

4.( Г) Практическая работа. Развитие критического мышления. Развитие коммуникативных навыков

( слушание, говорение, чтение)

1.Группа. Из данных картинок выбрать животных , которых можно увидеть в городе ?

Аргументируют свой выбор.

2.Группа . Из данных картинок выбрать животных, которых можно увидеть в селе?

Аргументируют свой выбор

3.Группа. Из данных картинок выбрать животных,

которых можно увидеть в лесу?

Аргументируют свой выбор.

ФО карточки с изображением животных, птиц, растений за правильно выполненное задание в соответствии с критериями.

5.Физминутка . Капитан Краб: "Делай так!" 

6 .(Г) Моделирование. Развитие мелкой моторики. Развитие критического мышления. Дифференциация. Развитие коммуникативных навыков( говорение, слушание)

Ребята выбирают шаблон животного своей группы и моделируют из предложенных материалов ( вата, пластилин, цветная бумага, пуговицы, нитки).

Презентация работ.

ФО. Взаимооценивание«Большой палец».

7.( И) Анаграмма «Путаница». Работа в тетради.

Развитие критического мышления. Дифференциация. Развитие коммуникативных навыков ( чтение, говорение, письмо)

Восстановите слова из перепутанных слогов. Запишите их.

Животные –это живые организмы, потому что они могут….

Гатьсядвипере__________________

Тирас__________________________

Сятатьпи ______________________

Критерии

Дескрипторы

Записывают признаки живых организмов

Записывает один признак живых организмов

Записывает два признака живых организмов

Записывает три признака живых организмов

Критерии

Дескриптор

Определяют сходства и различия между животными и растениями.

Определяет сходства между животными и растениями.

Определяет различия между животными и растениями;

Обводит указанными цветами сходства и различия