Сравнительный анализ функционального состояния и физической подготовленности курсантов инжинерного ввуза различных годов обучения

МАУ ДО ДЮЦ «Град» города Тюмени

РЕФЕРАТ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ИССЛЕДОВАНИЕ

«СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ ИНЖИНЕРНОГО ВВУЗА РАЗЛИЧНЫХ ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ»

Ответственный исполни­тель, педагог доп.образования, Барыкин С.Ф.

Тюмень 2013

Научные руководители:

Володин В.Н. – доцент кафедры физической подготовки филиала ВУНЦ СВ «ОВА ВС РФ» (г.Тюмень) Военного института физической культуры, кандидат педагогических наук.

Яковлев Д.С. – начальник кафедры физической подготовки филиала ВУНЦ СВ «ОВА ВС РФ» (г.Тюмень) Военного института физической культуры, кандидат педагогических наук.

Резюме. Статья посвящена проблеме сравнения функционального состояния и физической подготовленности курсантов инженерного Ввуза.

Ключевые слова: функциональное состояние, функциональные пробы, физическая подготовленность.

ВВЕДЕНИЕ

Служба в Вооруженных Силах является особым видом профессиональной деятельности, требующим значительного физического и психического напряжения организма человека, что придает исследованиям различных аспектов адаптации к военной службе особую актуальность. Отрицательное воздействие военно-профессиональной деятельности влияет на здоровье военнослужащих. Регулярные, систематические и целенаправленные выполнение физических упражнений способствуют укреплению не только физических качеств, формированию навыков, но и укреплению сердечной мышцы, здоровья в целом.

На протяжении всего времени обучения в военном образовательном учреждении, один раз в семестр производится проверка и оценка физической подготовленности курсантов. Вопрос проверки и оценки функционального состояния производится во время медицинского обследования один раз в год. Многие курсанты военно-учебного заведения в часы спортивно-массовой работы занимаются избранными видами спорта, добиваясь не только высоких спортивных результатов, но и повышая свои функциональные показатели, укрепляют здоровье. Можно считать, что функциональные показатели – показатели здоровья военнослужащих.

Среди методических приемов, позволяющих оценить функциональное состояние военнослужащих, занимают функциональные пробы.

В данной статье, показана работа педагогического коллектива инженерного ввуза в решении проблемы сравнения функционального состояния и физической подготовленности курсантов инженерного ввуза.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Для сравнения физических качеств и функционального состояния использовались результаты зимней сессии 2012 – 2013 учебного года и функциональные пробы.

Для определения физических качеств использовались следующие физические упражнения, входящие в Наставление по физической подготовки в Вооруженных Силах РФ (НФП-2009): быстрота – упражнение № 42 «Челночный бег 10х10 м»; сила – упражнение № 4 «Подтягивание на перекладине» или упражнение № 7 «Подъем силой на перекладине»; выносливость – упражнение № 46 «Бег на 3 км.», военно-прикладные навыки – упражнение № 48 «Марш-бросок на 5 км.».

Для определения функциональных показателей использовались следующие пробы: ортостатическая проба, пробы Штанге и Генча, степ-тест (ВИФК).

Ортостатическая проба – разница подсчетов ЧСС в положении лежа после 5-тиминутного отдыха и в положении стоя. Пробы Штанге и Генча, заключающееся в произвольной остановке внешнего дыхания (ПОВД) на вдохе и на выдохе позволяющие оценить функциональное состояние кардиореспираторной системы, устойчивость организма к кислородному голоданию и в общем, оценить адаптационные возможности организма [1, 3]. Степ-тест (модификация ВИФКа) применяются для оценки функционального состояния сердечно-сасудистой системы, по которой судят о физической тренированности курсанта.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИСЛЕДОВАНИЯ

Для исследования вышеперечисленных показателей было привлечено 146 курсантов разных курсов обучения, что составляет 63 % от списочного состава штатных подразделений.

На первом этапе определялись физические качества во время зачетной сессии по физической культуре, согласно учебного плана.

На втором этапе определялись функциональные показатели производилось по плану (табл.1).

Таблица 1.

План проведения определения функциональных показателей курсантов с 1 по 4 года обучения

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

По результатам проверки физической подготовленности курсантов было выявлено последовательный рост показателей до 3-го года обучения (с 3,25 на 1-м году обучения до 4,65 –на 3-ем) и незначительный спад показателей в 4-ом году обучения (4,40) (табл.2).

Таблица 2

Средние оценки физической подготовленности курсантов различных годов обучения.

Графическое отображение средней оценки физической подготовленности курсантов имеет следующий вид:

По результатам же проверки функциональной подготовленности курсантов было выявлено последовательный рост показателей только лишь до 2-го года обучения (с 3,18 на 1-м году обучения до 3,73 – на 2-ом) и значительный спад показателей в 3-ом году обучения (3,43) и в 4-ом году обучения (3,37) (табл.3).

Таблица 3

Средние оценки функциональных проб курсантов различных годов обучения.

Графическое отображение средней оценки функциональных проб курсантов имеет следующий вид:

Сравнительный анализ

При сравнении физической подготовленности и показателей функциональных проб курсантов различных годов обучения выявляются различия на 1-ом году обучения на 2 %, на 2-ом – на 3%, а на 3-ем различие составляет уже на 26%, на 4-ом – на 23 % (табл.4).

Таблица 4

Сравнение физической подготовленности и показателей функциональных проб курсантов различных годов обучения

Графическое отображение сравнения средних оценок физической подготовленности и функциональных проб курсантов различных годов обучения

Средний значение физической подготовленности и функциональных показателей курсантов до второго курса возрастает прямо пропорционально и имеет незначительное различие (до 3 %). Военнослужащие данных годов обучения целенаправленно занимаются физическим совершенствованием.

Те же показатели на третьем и четвертом годах обучения имеют значительные отличия: уровень физической подготовленности остается высокий, а функциональные показатели значительно снижены.

Выводы

На первом и втором курсах обучения курсанты активно используют различные формы физической подготовки для повышения физической подготовленности, тем самым улучшаются функциональные показатели, укрепляется их здоровье.

На старших курсах обучения происходит переоценка ценностей курсантов, физические тренировки для большинства курсантов становятся не регулярные. И результатом этого снижается функциональные показатели. А высокий уровень их физической подготовленности можно объяснить способностью мобилизироваться на момент сдачи итоговых проверок по физической подготовке.

По результатам дальнейших исследований можно проследить динамику различных показателей, в том числе взаимоотношения функциональной и физической подготовленности курсантов инженерного вуза.

Литература

Наставление по физической подготовки в Вооруженных Силах РФ (НФП-2009), приложение к приказу Министра обороны РФ 2009 года № 200м ;

Методическое пособие к практическим занятиям по физиологии физической подготовки и военного труда – Л.:1988.- 138с.

Спортивная медицина "Врачебное наблюдение за медицинскими показателями спортсмена"http://ad-sport.com.ua/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326499-sravnitelnyj-analiz-funkcionalnogo-sostojanij