Занятие «Огород моей семьи»

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Вводная часть

«Что на них изображено?» Сядут дети у которых на картинках изображены овощи,
дети у кого на картинках изображены фрукты.

У детей на стульчиках картинки с изображением овощей и фруктов.
Дети выполняют упражнения.

.

2

Основная часть

Теперь каждый из вас расскажет , что изображено у него на картинке и обязательно расскажет какой вкус.

.А теперь мы с вами поиграем
игра «Что здесь лишнее?»

Дети давайте рассмотрим картинку «Огород».
Скажите, пожалуйста: « У вас или у ваших бабушек есть огород?»
А что там растет?
Воспитатель показывает изображения овощей фруктов на картинках или муляжах.
Воспитатель уточняет где растет на земле, в земле или на дереве, что можно употреблять в пищу плоды или вершки.

Пальчиковая гимнастика «Компот».

Будем мы варить компот, Левую ладошку держат «ковшиком»,

Фруктов нужно много. Вот: правой имитируют помешивание в нем.

Будем яблоки крошить, Загибают пальчики на правой руке,

Грушу будем мы рубить, начиная с большого.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.

Дети выполняют задание.

Дидактическая игра «Что здесь лишнее?»

Рассматривание картины.

Ответы детей.

Дети отвечают на поставленные вопросы , рассматривая изображения.

Дети проговаривают слова , выполняют движения за воспитателем.

3

Заключительная часть

Учимся различать по вкусу овощи и фрукты.

Давайте вспомним еще раз где растут овощи и фрукты?

Дети различают по вкусу овощи и фрукты.

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Водная часть

Сегодня мы поговорим о нашем любимом городе.

Утром рано мы встаем,

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет.

Нас на улицу зовет.

А как называется наш городок?

Ответы детей.

2

Основная часть

Сегодня мы с вами попытаемся раскрыть тайну нового слова. Вы готовы узнать тайну?

- Но сначала давайте вспомним одно знакомое слово. Послушайте внимательно и вспомните его секрет. Это слово «родная». Есть мама, которая дала ему жизнь, - это самый дорогой и близкий ему человек. У каждого человека есть родная земля, то место, где он живет. У всех людей есть еще самое дорогое - это родная страна. Игра «Подбери словечко». Нужно придумать к словам «родная», «родной» подходящие слова. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным.

-Замечательно подобрали.

По-разному может звучать одно и тоже слово «родная»

- «Родная сторона» как вы думаете, что это

- «Родная сторона» - это место, где мы родились, живем, где все родное.

- Такое место по-другому называется - Родина.

Воспитатель читает стихотворение З. Александровой «Если скажут слово Родина».

Родная страна – это место, где мы родились, где живем, где стоит наш дом, наш детский сад, где живут наши родители, друзья, где нам хорошо и уютно.

Физминутка:

- А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

-По городу мы идём (маршируют)

-Звонко песенку поём. (качают головой)

-Мы по улице шагаем (маршируем)

-Ноги ровно поднимаем (оттягиваем носочки ноги)

--Взмах руками,

-Повернули голову,

-Руки вверх и ноги шире,

-Прыгнем вместе.

-три, четыре.

Мне пришло сообщение «К нам едут гости»
Давайте их встретим хорошо, что мы можем им показать?

А вот еще одно сообщение, гости приехать не могут, просят чтобы мы им послали фотографии нашего города.

Рассказ воспитателя про город, наш город находится на Урале, про историю города, про достопримечательности города.
Воспитатель имитирует что фотографирует и посылает.

-Ребята, а вы знаете, свой адрес?
А для чего его надо знать?

А сейчас мы с вами выучим стихотворение про наш город и нас с вами.
Мы вырастим скоро,
Мы будем учиться,
Научимся верить, творить
И мечтать,
Ведь мало нам всем,
в Ревде родится,
Нам надо с тобою
Ревдинцами стать.

Ответы детей:
мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка дом, детский сад, страна, город.

Это место, где мы родились, живем, где все родное.

Физминутка, дети выполняют движения за воспитателем.

Дети рассматривают фотографии родного города и узнают знакомые места.

Дети называют свой адрес , отвечают на вопросы.

Дети повторяют текст.

3

Заключительная часть

Давайте еще раз посмотрим фотографии нашего города и вспомним какие здания и улицы мы знаем.

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Вводная часть

Посмотрите внимательно на доску назовите лишний предмет, скажите, почему он лишний?

ИГРА “Четвёртый лишний”

вместе, одним словом?

Тема нашего занятия: « Животные нашего края».

Дети сидят полукругом.

Выполнение поручений педагога.

2 минуты.

2

Основная часть

Скажите «Как называется наш край?»

Средний Урал расположен в низинах Уральских гор. Он ограничен Конжаковским Камнем и горами Юрмой и Ослянкой. Средний Урал наиболее освоен человеком, нежели Северный.

Средний Урал - это зона бесконечных лесов. Более теплые территории благоприятны для лесостепей.

В лесах чаще всего встречаются сосны, ели и пихты. А лиственными представителями древесных пород являются березы и осины. Подлеском таких этих зон являются можжевельник, малина, ольха и смородина. А в подлеске сосновых лесов часто встречается жимолость, волчье лыко и смородина.

Животный мир Среднего Урала состоит в основном из видов, способных жить в условиях хвойных лесов. Например, росомаха, соболь, колонок, бурундук, рябчик и тетерев.

Лесистые зоны являются ареалом обитания волков, лисиц, горностаев и ласк. Реже тут можно встретить гадюк, ужей, живородящих ящериц и травяных лягушек.

Вдоль рек обитают выдры, норки и водные полевки. Тут же, на озерах и болотах, можно встретить крякву, гусей, шилохвость и чирок. Также болота являются местом обитания бекасов, дупелей, вальдшнеп и куропаток. В широколистных лесах обитателей намного больше, чем в таежных. Ежи, лесные хорьки, барсуки, зайцы-русаки - все эти животные являются основными видами, представляющими фауну Среднего Урала.

Лесостепные зоны подходят для жизни и размножения различных белок, глухарей и зайцев-беляков. А на открытых степных пространствах встречаются суслики, тушканчики и хомяки.

Прыткая ящерица является основной представительницей пресмыкающихся лесостепной зоны.

Тайга Среднего Урала пригодна для жизни промысловых зверей - соболя, колонка и куниц. Также промысловыми животными являются белки, бурундуки, лисицы и зайцы-беляки.

Крупных животных на Среднем Урале практически нет, они обитают в северных районах, там, где нет людей. Очень редко можно встретить лося.

Многие животные этих мест вошли в Красную книгу Среднего Урала. Физкультминутка

Звериная зарядка

Раз-присядка, два - присядка, (приседания)

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся, (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянутся, (потягиваются)

Обязательно зевнуть, (зевают, прикрывая рот рукой)

Ну и хвостиком вильнуть. (движение бёдрами)

А волчата спинку выгнуть (выгибают спинку)

И легонечко подпрыгнуть. (прыгают)

Ну а мишка косолапый, (руки на пояс, ноги на ширине плеч,

Широко расставив лапы, изображают косолапого мишку)

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало, (разводят руки в стороны)

Начинает всё сначала!

А сейчас мы с вами будем лепить лисицу.
А каких диких животных вы еще знаете?.

Урал.


Дети рассматривают слайды про растительный и животный мир Урала.

Дети выполняют задание, садятся за стол.

13 минут.

3

Заключительная
часть.

А в конце нашего занятия мы подведем итог, мы рассмотрим какие животные поселились в ваших книжках – малышках?
Сегодня вы все хорошо работали.

Скажите, кто изображен на этой картине? А как вы думаете, лошадь домашнее или дикое животное? Правильно вы ответили или нет, мы узнаем на следующем занятии.

Дети рассказывают о животных сидя перед доской полукругом.

Лошадь.

5 минут.

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Вводная часть

Разговор с дидактической игрушкой Медведь. Я шел по городу и заблудился . Куда я попал?

А на какой улице находится наш детский сад?
А сейчас мы с вами совершим экскурсию по улице, на которой стоит наш детский сад. Рассказывает о правилах поведения на улице.

В Ревду , в детский сад
«Дружная семейка».

На улице Олега Кошевого.

2

Основная часть

Воспитатель рассказывает о назначении зданий на улице, уточняет где дорога по ней ходят машины, где могут ходить пешеходы, проводят наблюдение за работой светофора, за пешеходами. Напоминает название улицы.

Загадка про одно из зданий на улице.

Чтобы детишки здоровыми были. Нужно, чтоб где-то врачи их лечили. Чтоб за здоровьем следили всегда. С мамами ходят детишки куда? (

Дети рассматривают здания.

Поликлиника.

3

Заключительная

Составление описательного рассказа про улицу.

Составление описательного рассказа про улицу.