Юный исследователь

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Красногорский детский сад «Солнышко»

Мастер – класс.

«Юный исследователь»

(Познавательно – исследовательская деятельность).

Составила: Кривошеева Т.С.

Воспитатель 1 квалификационной категории

МДОУ Красногорский детский сад «Солнышко»

п. Красногорский

2018г.

Мастер – класс.

«Юный исследователь» (Познавательно – исследовательская деятельность).

«…Дайте детям право исследовать что – нибудь

самостоятельно тогда они и начнут что – нибудь изучать.

Все остальное – бессмысленное насилие над ребенком».

М.А.Балабан.

Актуальность:Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольников. Дети с удовольствием «превращаются» в ученых, исследователя, первооткрывателями и проводят разнообразные исследования. Исследования представляют себе ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?» Ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.

Цель:Повышение профессионального мастерства педагогов ДОУ.

Привлечь педагогов к совместной познавательной деятельности с использованием опытов и экспериментов.

Задачи:

-Содействовать формированию мотивации к применению полученных теоретических и практических знаний в профессиональной деятельности педагогов.

-Знакомить педагогов с работой по познавательно – исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

- Обобщить опыт работы по созданию условий для развития интеллектуальных, познавательных способностей, развитие мотивации к исследовательской деятельности и творчеству.

Оборудование:Проектор, экран, компьютер, музыка.

Раздаточный материал:

2 апельсина, 2 прозрачных банки, бумага разных цветов, ножницы, таз с водой.

Листки бумаги, лимон, пакет с водой, карандаши, шар, бутылку.

Предварительная работа: Подготовка оборудования, обработка специальной литературы по данной теме.

Ожидаемый результат:

В ходе познавательно – исследовательской деятельности, педагоги ДОУ смогут использовать опыты и эксперименты в своей работе с детьми и их родителями.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада вас видеть на своем мастере – классе по теме: «Юный исследователь» (Поисково – экспериментальная деятельность). Сегодня я предлагаю поговорить о чудесах, которые окружают нас в повседневной жизни. Скажите, кто из вас не ждет чудес и волшебства? Конечно, ждет каждый, и взрослый, и ребенок. Только дети его ждут с особым нетерпением, ведь они смотрят на мир совершенно иначе, чем мы, взрослые. Потому, что дети – прирожденные исследователи, а подтверждение тому – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Понимая значение экспериментирования для развития ребенка, я разработала программу кружка «Как, зачем и почему» (Программа «Ребенок в мире поиска» О.В.Дыбиной).

Новизна программы состоит в том, что данная программа формирует первоначальные исследовательские умения, включает детей в познавательную деятельность.

Ведущая идея заключается, в организации посильной, интересной и адекватной возрасту экспериментально – исследовательской деятельности.

Программа направлена на создание условий для развития интеллектуальных, познавательных способностей ребенка, развитие мотивации к исследовательской деятельности и творчеству.

Приоритет в обучении отдается совместной практической деятельности воспитателя, родителей и детей.

Организация работы идет по следующим взаимосвязанным направлениям, каждая из которых представлена несколькими темами:

Живая природа. О мире животных и растений: как звери живут зимой и летом; условия, необходимые для роста растений и их развития (свет, влага, тепло)…

Неживая природа. О воде, воздухе, песке, глине, камне, почве.

Физические явления. О свете, весе, звуке, температуре, времени года.

Человек. О человеке: мои помощники – глаза, нос, уши, рот.

Рукотворный мир. О материалах (бумага, ткань, дерево).

- В ходе проведения мастера – класса будут продемонстрированы опыты и эксперименты, которые можно и нужно проводить с детьми для всестороннего развития личности каждого ребенка, а так же с родителями на собраниях и в домашних условиях, где будут использованы карты – схемы, презентация. И, конечно же, не забывать о технике безопасности ребенка: ничего руками не трогать без разрешения, быть аккуратными, не торопиться, знать правила безопасности с острыми предметами и т. д.

Сейчас я предлагаю вам окунуться в мир детства и приглашаю в сказку «Путешествие любопытного щенка за забором двора», собственного сочинения.

-В своем доме, во дворе жил очень любопытный щенок по кличке «Малыш». Его братья и сестры были очень послушными и слушались во всем свою маму. Устав отвечать на поставленные вопросы щенка: Когда, зачем, где, почему? мама просто перестала обращать на него внимания. Обидевшись, щенок решил узнать сам, что же там за забором двора и открыть для себя мир.

1 опыт: «Секретное послание».

- Понимая, что мама будет волноваться, оставил секретное послание и исчез. Послание он писал так: Взял кисточку и лимонным соком написал…. А как узнать, что он написал, нам поможет: йод. Капнуть 2 капельки в тарелку с водой, слегка смочить текст и дать обсохнуть. Здесь написано: «Мама, не беспокойся, я к вечеру вернусь!».

2 опыт: «Надуй шар».

- Выйдя за забор, он отправился по тропинке и вдруг увидел желтый шарик, нацепленный на бутылку. Ему так захотелось скорее надуть его и посмотреть, как он полетит. Он взял шарик, в котором была сода и высыпал в бутылку, где была вода и уксус.Вывод: произошла реакция, выделяется углекислый газ, который и надувает шарик. Хочу отметить, что этот опыт нужно проводить только с родителями в домашних условиях. Завязав шарик и отпустив его в небо, он еще долго смотрел ему в след.

3 опыт: «Проткни и не порви».

- Неподалеку он увидел пакет с водой, а рядом лежали карандаши. Он решил проткнуть карандашами шарик и удивился, что вода не протекает. Вывод: все дело, конечно же, в эластичности материала, из которого сделан пакет. Она настолько хорошо обхватывает карандаш, что препятствует лопанию пакета.

4 опыт: «Волшебный цветок».

- Пройдя немного, он увидел небольшое озеро, в нем плавало много волшебных цветов. Малыш увидел, как распускаются цветы – кувшинки. Нужно вырезать из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутить лепестки к центру. А теперь отпустить кувшинки в воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Вывод: это происходит потому, что бумага намокает, становится тяжелее, и лепестки раскрываются.

5 опыт: «Тонет, не тонет».

- Щенок «Малыш» заметил, что в воде еще плавали апельсины. Но очищенные тонули, и не оставались на поверхности воды. А неочищенные плавали на поверхности воды. Вывод: оказывается, в апельсиновой кожуре есть много пузырьков, и они выталкивают тонущий апельсин на поверхность воды. Без кожуры («спасательного жилета») апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет.

6 опыт: «Вулкан».

- Солнышко уже стало заходить и щенку стало темно. И он побрел обратно домой. Вдруг он увидел, как на поверхность выходит магма (лава) – это был «Вулкан». Вывод: В результате взаимодействия соды и лимонной кислоты возникает настоящая химическая реакция с выделением углекислого газа.

7 опыт: «Цвет в молоке».

- Весь грязный, покусанный, мокрый, щенок «Малыш» побрел домой. По дороге ему виделось: мама, братья и сестры, теплая постель и теплое молоко, которое переливалось всеми цветами радуги.Вывод: Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке и приводит их в движение (молоко должно быть обезжиренное).

- Щенку понравилось познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но у него еще осталось очень много вопросов, на которые он будет искать ответы только тогда, когда вырастет и станет большим, настоящим псом.

Уважаемые коллеги! Мой мастер – класс помогает научить взрослых развивать любознательность ребенка, его стремление к маленьким «открытиям». Нам удалось найти ответы лишь на несколько вопросов, но мир вокруг нас полон чудес и волшебства. Надеюсь, что каждый из вас открыл для себя что – то новое и интересное из представленного мной мастера – класса.

«Расскажи – и я забуду»,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму».

Китайская пословица.

Экспериментируйте, исследуйте, проводите опыты с детьми - это очень интересно!

Рефлексия. Если вам понравился мастер – класс возьмите красное сердечко и подарите веселому щенку «Малышу». А если не понравилось, то возьмите коричневое сердечко. Литература:

1.Программа О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска».

ТЦ «Сфера», Москва,2005г.

2.О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы». ТЦ «Сфера»,2016г.

3.Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников». Издательство Мозайка – Синтез. Москва, 2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326963-junyj-issledovatel