Мастер-класс «Развитие чувства ритма у детей младшего дошкольного возраста»

Развитие чувства ритма у детей младшего дошкольного возраста

Проблема развития чувства ритма является важной проблемой педагогической теории и практики. Считается, что из всех музыкальных способностей чувство ритма развивается сложнее всего.

Я, верю в силу формирования чувства ритма., что последнее развивается у всех детей путём ритмических упражнений.»

Сегодня я представлю примеры проявления ритмического чувства детей в различных видах музыкальной деятельности.

Моя цель сегодня: познакомить вас, уважаемые коллеги, с моим личным опытом развития чувства ритма у детей дошкольного возраста.

Актуальность:

Одна из основных задач музыкального воспитания согласно ФГОС: «Развитие музыкальных способностей».

ритмическое чувство – это способность активного (двигательного) переживания музыки — одна из трёх основных музыкальных способностей наряду с ладовым чувством и музыкально-слуховыми представлениями. (Б.М.Теплов)

Кроме того, ритм – одно из выразительных средств музыки. Следовательно, музыкальный ритм всегда является выражением некоторого эмоционального содержания.

Предлагаю вашему вниманию небольшие фото и видео ролики. Я собрала нарезки с выступлений детей, чтобы проиллюстрировать, как проявляется ритмическое чувство у ребят в разных видах музыкальной деятельности.

Показ видеороликов

Но не только наши дети развивают чувство ритма,но и наши педагоги тожестараются вместе с детьми

Видео танца

(Ритм в пении, ритм в танцах, ритм в инсценировках и музыкальных играх)

Возвращаясь к теории, хочу сказать, что своеобразие ритма заключается в том, что он не только выразительное средство музыки. Ритм является выразительным средством и других искусств. Мало того, ритм встречается и вне искусства, являясь, следовательно, не только художественной категорией. Поэтому наряду с задачей воспитания «музыкально-ритмического чувства», возникает задача воспитания «чувства ритма вообще».

Однако надо помнить, что как нельзя использовать только упражнения в отрыве от «живой» музыки для активизации ритмического чувства детей, так же нецелесообразно предлагать те или иные инструментально-ритмические задания к произведениям, которые дети не могут охватить целиком.

Работу над ритмическим развитием нужно вести планомерно и постоянно в различных видах музыкальной деятельности.

Первыми я брала задания, направленные на развитие ощущения пульсации, используя музыку с четким ритмом. Затем параллельно с развитием у учащихся ощущения метрической пульсации постепенно добавляла задания на усвоение ритмических фигур.

Предлагаю рассмотреть варианты заданий и примеры проявления ритмического чувства дошкольников по видам музыкальной деятельности.

Для развития чувства ритма при слушании музыки можно использовать:

Тактильное уподобление (младший возраст). Педагог в ритме музыки касается руки ребёнка.

Моторно-двигательное уподобление содержанию музыки – дирижерские жесты, мелкая моторика, ритмопластика.

Оркестровку музыкальных произведений с помощью детских музыкальных инструментов, с предварительным обсуждением и выбором выразительного тембра инструмента, соответствующего эмоциональному содержанию музыкального образа, разделу формы.

Творческие ритмопластические импровизации.

Для развития чувства ритма при пении можно использовать следующие упражнения:

Прохлопывание ритма ладошками, палочками.

Узнавание попевок по графическому изображению ритма или по отстукиванию ритма педагогом.

Пение по ритмическим картинкам.

Ритмический аккомпанемент (старший дошкольный возраст).

Хлопки по кругу. (Или игра «Зеваки и торопыги» — Картушина)

Подыгрывание попевок на детских музыкальных инструментах, передавая их ритмический рисунок.

Музыкально-ритмическая деятельность – это вид музыкальной деятельности с неисчерпаемыми возможностями по развитию чувства ритма у дошкольников.

Ритм в музыке и ритм пластике очень тесно связаны, так как у них общая основа – движение. Важно воспринимать музыку не только одним ухом, но всем телом, это увеличивает музыкальные переживания.

Сейчас я предлагаю вам перевоплотиться в детей 1 младшей группы.на своих местах выполнить упражнение, которое помогает почувствовать всем телом ритмичность музыки. Для этого нужно только встать. Музыка для упражнения подбирается с четко выраженным ритмом. У нас это будет р.н.м Ах вы сени

Упражнение на местах: «Почувствуй ритм телом»

Для правильного, ритмичного и легкого выполнения танцевальных движений нужны систематические упражнения, в которых ставятся задачи четкого выполнения музыкальных и двигательных заданий, вырабатывается техника движений и тренируется/развивается чувство ритма:

Пружинящие полуприседания и вставания на носки, вырабатывающие навык пружинящего движения.

Ритмичное движение под музыку в соответствии с её жанровыми, характерными особенностями (марш, полька, королевский марш льва муз. Сен-Санса, шествие кузнечиков муз. С. Прокофьева, Хромой козлик Кабалевского) – передача музыкального образа.

Упражнения на ритмичные движения персонажей (медведь, лиса, заяц…) – передача музыкального образа.

Танцевальные импровизации.

Воспроизводить по подгруппам разный ритмический рисунок: одна группа воспроизводит «топающая пятка» — половинки, другая «дробный шаг» — четверти, третья «носочки» движется в ритме восьмыми.

Отработка понятия музыкальная пауза в движении.

Узнавать танец, пляску по ритмическому рисунку.

Выделение музыкальной фразы жестами.

Движение с музыкой и без неё.

Музыкальные игры на развитие чувства ритма.

Работа над развитием чувства ритма у дошкольников включает разные формы (задания, упражнения). Я в своей работе с детьми использую многие из них. В том числе —  авторские, составленные на основе методики работы по развитию чувства ритма И.Каплуновой, И.Новоскольцевой. (Книга «Этот удивительный ритм»).

Работа над ритмом при пении представлена в книге М.Ю. Картушиной «Вокально-хоровая работа в детском саду».

А сейчас, в продолжение, я предлагаю вам, уважаемые коллеги, поиграть в игру

Ритмическая игра «ЭХО»

Чтобы нам было веселее предлагаю продолжить наше занятие его с песней. А с какой, попробуйте узнать по ритму. Я простучу ритмичес кий рисунок а вы попробуйте отгадать песню

Игра «Узнай песню по ритму»песня «путушок»

(Отстукиваю ритм песни )

(Отдыхать, так отдыхать, предлагаю поплясать,.

«Наши погремушки» треугольники, бубны, колокольчики, ложки, ксилофон, маракасы, трещотка)(выполняют движения на месте)

Вот такая заводная пляска у нас получилась. Можно играть по кругу, небольшими группами, парами, в зависимости от уровня играющих. Мы поиграем по кругу.

На этом мастер-класс завершается, мы с вами снова коллеги.

Литература:

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребёнка. М., «Просвещение», 1967.

Методика музыкального воспитания в детском саду: Учебник для учащихся пед. уч-щ по спец. «Дошкол. воспитание» /Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.

Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2013.

И. Каплунова, И. Новоскольцева Этот удивительный ритм. – Издательство «Композитор ∙ Санкт-Петербург», 2007.

Радынова О.П. Программа «Музыкальные шедевры».

Келдыш Г.В. Музыкальный энциклопедический словарь. – М.: 1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327219-masterklass-razvitie-chuvstva-ritma-u-detej-