Конспект занятия по логоритмике «Танюшин сон»

Занятие по логоритмике

«Танюшин сон»

                                                                   Музыкальный руководитель: Максимова Л.В.

                                                                   Логопед: Колодяжная Н.А.

Задачи:

Развивать чувство ритма, правильно  выполнять ритмический  рисунок    

     в сочетании с  музыкой, развивать  певческие способности.

Развивать мимическую и артикуляционную моторику, координацию движений.

Укреплять мышцы артикуляционного  аппарата.

Развивать плавность  и выразительность речи

Развивать фонематический  слух и закрепить  навык   правильного    

      произношения звуков Л, Ч, Р в  слогах, словах

6.      .Развивать и закреплять умение согласовывать слово с  движением

 7.      Закреплять знакомые танцевальные движения.

 8..     Воспитывать умение работать в коллективе, вызвать у детей                

          положительные  эмоции.

Ход занятия:

Музыкальный руководитель:

Я знаю, что весной бывают чудеса,

Как, впрочем, и в любое время года.

Не волшебство ли неба синева,

Не чудо ли сама природа?

Но я открою вам один секрет,

Волшебник тот, кто в сказку верит.

И потому сегодня, в этот день,

Мы в царство снов откроем двери.

Жаль, что детьми не сможем снова стать,

Еще не найдено такое средство.

Лишь только в снах способны мы летать…

А может сны помогут нам вернуться в детство?

Звучит музыка (А. Буренина №4 (12)«Голубая вода»)

Дети заходят в зал с логопедом.

Музыкальный руководитель поет:

Здравствуйте, ребята (восходящая мелодия)

Дети: здравствуйте(нисходящая терция)

Логопед дает установку:

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши руки нам не мешают, а помогают.

Предлагает детям сесть на стулья.

Логопед:

Завтра у девочки Тани День рождения. Она никак не может дождаться утра. Что же ей завтра подарят: большой мячик или пушистую белочку? А может, веселого клоуна, которого она видела в магазине игрушек?

Таня долго не могла уснуть. Ребята, давайте об этом расскажем. Встаньте, пожалуйста у стульчиков.

Распевание с пальчиковой гимнастикой

Спать пора, спокойной ночи (Ладошки к щеке)

Но не хочет Таня спать (Ладошки от себя, качают головой)

Таня песенку бормочет (Указательные пальцы около губ)

Таня хочет рисовать (Петля двумя указательными пальцами)

Хочет из мозаики (Пальцами двух рук кружок)

Дом сложить для заиньки (Ладошки домиком)

И еще немножко (Ладошки)

Посмотреть в окошко (Ладошки)

Не сердитесь на Танюшу (Грозят пальчиком)

Дайте лучше книжку ей (Ладошки тыльной стороной к себе)

Пусть прочтет Танюша книжку

Для себя и для друзей. (Ладошки на себя, ладошки в стороны)

Только сказка кончится (Сжимают-разжимают кулачки)

Тане спать захочется. (Ладошки к щеке.)

Логопед:

В комнату зашла мама, взяла любимую книжкуТанюши и стала читать ей сказку про царя и про царицу.

Дети исполняют песню «Мамина сказка»

Логопед:

Танюша крепко уснула, и приснился ей волшебный сундучок с игрушками.

звучит«Танец колокольчиков» Буренина №2 (19)

Логопед

Из сундучка появилась лошадка. Она рассказалаТанюше свою историю. Проводится фонопедическое упражнение«Лошадка»

-Ребята, давайте расскажем, какая была лошадка..

- Я лошадка серый бок

Цок! Цок! Цок!

Я копытцем постучу

Цок! Цок! Цок!

Если хочешь прокачу

Цок! Цок !Цок!

Логопед:

Танюшезахотелось поиграть с лошадкой. Давайте подойдем к доске и поиграем с лошадкой

Учитель-логопед проводит ритмическое упражнение«Лошадка»Логопед:

Лошадка ускакала, появилась красивая пушистая белочка.

Белочка такая красивая, потому что она каждый день массаж делает.

Массаж «Белочка» (дети выполняют массажные движения в соответствии с текстом).

Утром Белочка проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась.

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Ручки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлепала немножко.

Стала гладить ручки, ножки

И бока совсем немножко.

Ну, краса!

До чего же хороша!

Тане Белочка очень понравилась, и ей захотелось танцевать, как белочка. (Перестроение детей в рассыпную. Ритмическое упражнение«Белочка», А. Буренина №1 (8)

Логопед:

А из сундучка покатился мячик. Поиграй со мной – сказал он Тане.

Игра«Слова-антонимы» («Скажи наоборот») Я буду бросать кому то мяч, а вы должны сказать слово наоборот:

Узкий – широкий

Высокий – низкий,

Большой – маленький,

Белый – черный

Зимний – летний

Веселый – грустный

Толстый – тонкий

Сильный – слабый

Темный – светлый

Быстрый – медленный

Теплый – холодный

Ясный – пасмурный

Злой – добрый

Сладкий –соленый

Острый - тупой

Ребята, а мяч еще с вами хочет поиграть….

Игра «Веселые слоги»

Са-са –са – в сказке были чудеса.

Ла-ла-ла - видишь, кружится юла?

Ру-ру-ру-начинаем мы игру
Чу-чу-чу - на скакалке я скачу.
Ры-ры-ры- любит Танечка шары

Ач-ач-ач - подарил мне папа мяч.
Оч-оч-оч – скоро ночь.

Ул-ул-ул-ветерок подул.

Их-их-их-ветерок затих
Уч-уч-уч - в небе много туч.

Шо-шо-шо-говорим мы хорошо.

Слышен звук барабана (синтезатор)

Музыкальный руководитель:

Таня услышала, как разговаривают большой и маленький барабаны.

Проводится игра на развитии чувство ритма«Барабанщики».

1. Бам, бам – что за гам?

Так шуметь не стыдно вам? (дети отбивают ритм ногами, слова произносятся низким голосом).

2. Дядя барабан, мы так стучали, что перебудили целый свет, где-то пять копеек потеряли, не купить теперь конфет (ритм отбивается ладошками, слова произносятся высоким голосом).

3. Бам, бам – стыд и срам. Я вам сам дам. Дети отбивают ритм ногами, слова произносятся низким голосом.

Музыкальный руководитель:

Вдруг, появились другие музыкальные инструменты(открывает коробочку, в ней треугольники и колокольчики).

Дети исполняют «Турецкое рондо» В. Моцарта (используется синтезатор)

Логопед:

Ребята, что же еще лежит в сундучке?. Да это же веселый клоун. Ребята, он приготовил для вас веселые задания. Давайте пройдем к доске и поиграем в игру «Покажи настроение» (дети показывают эмоции клоуна, изображенного на экране)

Логопед:

Тане стало так весело, что она решила потанцевать

Полька«Кремена» (А Буренина №1 (27)

Логопед:

Клоун убежал, и Таня крепко-крепко уснула.

Дети ложатся на пол, звучит музыка. Проводится релаксация.

Вивальди«Времена года» Largo(11)

Логопед:

А за окном порхали разноцветные бабочки: легкие, воздушные, разноцветные. Они все кружили и кружили : вокруг дома, около деревьев, над скамейкой перед домом. Весь город спал…

Музыка заканчивается.

УтромТаню разбудила мама. Комнату заливало яркое солнце. Таня открыла глаза (Ребята, открывайте глазки), потянулась, проснулась.

Дети встают.

Проводится психогимнастика:

К солнышку потянулись, лучики взяли, к сердцу прижали, людям отдали и улыбнулись.

Логопед:

(Подводит итог занятия)

Ребята, как вы думаете, что подарила мама Тане?

Дети:

(Отвечают)

Логопед:

Мама подарила нарядного клоуна, такого же, как и во сне.

«Мамочка, ты самая лучшая!» - сказала Таня маме.

(Берет связку воздушных шаров, дарит их детям)

А эти воздушные шары для вас ребята, пускай вам снятся только хорошие и добрые сны.

Дети уходят под музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327224-konspekt-zanjatija-po-logoritmike-tanjushin-s