Исследовательская работа на тему «Анализ родниковой воды»

Исследовательская работа

на тему

«Анализ родниковой воды»

Оглавление

Введение_____________________________________________________3-5

1. Методика исследований_______________________________________5-8

1.1 Определение органолептических показателейкачества воды

1.2 Определение рH

1.3 Обнаружение хлорид - ионов в воде

1.4 Обнаружение ионов аммония в воде

1.5 Обнаружение сульфат - ионов в воде

2. Результаты исследований______________________________________8

3. Выводы ____________________________________________________8-9

4. Заключение__________________________________________________9-10

Список используемой литературы_________________________________10

Приложение __________________________________________________11-13

Введение

Актуальность темы

Земля - водная планета, на которой качество воды определяет качество жизни. Хорошая вода - хорошая жизнь. Плохая вода – плохая жизнь. Нет воды - нет жизни.

Питер Блэйк

Вода – основа жизни. Вода составляет от 50 до 97% веса растений и животных. Человеческий организм на 2/3 состоит из воды. Общемировые запасы воды огромны. Большие запасы воды на нашей планете создают впечатление о её неисчерпаемом изобилии. Но, разное состояние и различные качества воды, а также особенности её кругооборота на Земле приводят к тому, что лишь незначительная часть водных запасов оказывается доступной и пригодной для практического использования. А для жизнедеятельности человека совершенно необходима пресная вода.

Подземные воды – это единственный вид полезных ископаемых, запасы которых могут возобновляться в процессе эксплуатации, поскольку они являются сложной динамической системой, взаимодействующей с окружающей средой.

Несмотря на все это в настоящее время проблема качества питьевой воды стала основной составляющей безопасности страны, это - важная экологическая проблема, она привлекает все большее внимание населения.

Воду из родника жители нашего села используют для питья. В крещение за водой приезжают жители из других сел.

Проблема качества питьевой воды в селе Татарская Пишля – одна из самых актуальных в настоящий момент. В последнее время все чаще среди жителей села встаёт вопрос о качестве водопроводной воды.

Возможно ли решить проблему недостатка питьевой воды с помощью очистки и восстановления родников? Как сегодня люди относятся к родниковой воде и каково её качество?

На наш взгляд, изучение родников, их обследование, практические работы по охране – необходимое условие регулирования накопившихся экологических проблем нашего общества. Родники являются важными источниками питания рек, участвуют в формировании рельефа, снабжают растения влагой, используются для местного водоснабжения, а нередко, при достаточной их мощности и для питания водопроводов. Подземные воды, по сравнению с поверхностными, содержат меньше болезнетворных бактерий, менее подвержены загрязнению, зачастую не требуют специальной очистки.

Здоровье каждого человекa – в его рукaх. Для того, чтобы хорошо себя чувствовать, человек должен употреблять только чистую качественную питьевую воду.

И поэтому объектом исследования являются родники села «Тат - Пишля» Рузаеского муниципального района.

Цель исследования

Определение состава и свойств родниковой воды.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

Изучить литературные источники о значении воды и экологических проблемах.

Изучить методы определения рН, обнаружения ионов аммония, сульфат-ионов, хлорид - ионов в воде; определения органолептических показателей воды;

Провести анализ родниковой воды.

Предмет исследования

Вещества, входящие в состав родниковой воды.

Методы исследования

Анализ литературы, статей из Интернета, наблюдение, исследование минерального состава питьевой воды по методикам, предложенным в книге «Химия. Предметные недели в школе» Л.Г. Волыновой, самоанализ и самооценка.

Место исследования: химическая лаборатория МБОУ «Тат-Пишленская СОШ» Рузаеского муниципального района.

Гипотезы:допустим, что родниковая вода не достаточно качественная, тогда  мы сможем определить присутствие в ней вредных веществ и принять меры по улучшению её состава, чем будем способствовать укреплению здоровья жителей нашего села.

1. Методика исследований

1.1 Определение органолептических показателейкачества воды

Цель работы: знакомство с органолептической оценкой каче­ства воды.

Материалы и оборудование: Пробирки, листы писчей бумаги, лампа, тёмная бумага, штатив для пробирок.

Ход работы:

Заполнили пробирку исследуемой водой на высоту 10-12 см.

Определили мутность воды, рассматривая пробирку на темном фоне при достаточном боковом освещении и цветность воды, рассматривая пробирку на белом фоне листа писчей бумаги. Выбрали подходящую степень мутности по типам:

Степень мутности:

Мутность отсутствует -1 балл

Слабо опалесцирующая – 2 балла

Опалесцирующая – 3 балла

Слабо мутная – 4 балла

Очень мутная -5 баллов

Тип цветности:

Бесцветная

Слабо-желтая

Желтая

Буроватая и т.д.

4. Для определения запаха: налили в пробирки исследуемую воду и закрыли пробками. Поочередно через 10 минут открывали пробки у пробирок и определяли запах воды.

При определении запаха руководствовались таблицей А.

Таблица А.

1.2. Определение рH.

Цель работы: изучение кислотности воды в водоеме как фак­тора, характеризующего экологическое состояние водоема и каче­ство воды.

Материалы и оборудование: исследуемая вода, пробирки, универсальная индикаторная бумага, контрольнаяшкала образцов окраски растворов для определения рН.

Ход работы:

1. В пробирку налить 10 мл. испытуемой воды.

2. Опустить в пробирку универсальную индикаторную бумагу.

3. Сравнить её окраску со шкалой.

1.3Обнаружение хлорид - ионов в воде

Цель работы: познакомить учащихся с различными способами определения хлорид - ионов, развивать способность к анализу полученных результатов, получить сведения о наличии в воде хлорид - ионов.

Материалы и оборудование: водные растворы; концентрированный раствор нитрата серебра; пробирки.

Ход работы:

1. Налили в пробирку 2мл испытуемого раствора

2. Долили к нему 1мл концентрированного раствора AgNO₃.

3. Имеющиеся хлориды в растворах дают устойчивый белый осадок хлорида серебра (AgCI).

1.4 Обнаружение ионов аммония в воде

Цель работы: познакомить учащихся с различными способами определения ионов аммония, развивать способность к анализу полученных результатов, получить сведения о наличии в воде ионов аммония.

Материалы и оборудование: водные растворы; концентрированный раствор едкого натра (NaOH), цинковая пыль, спиртовка, зажим, фенолфталеиновая бумага, лакмусовая бумага, дистиллированная вода, пробирки.

Ход работы:

1. Налили в пробирку 1мл испытуемого раствора

2. Добавили к нему 1мл концентрированного раствора NaOH и добавили немного цинковой пыли.

3. Для ускорения реакции смесь подогрели.

4. Имеющиеся ионы аммония в растворах восстанавливаются до аммиака. Аммиак определяется по покраснению бесцветной фенофталеиновой бумаги или по покраснению лакмусовой бумаги, смоченных в дистиллированной воде и внесённых в пары.

1.5 Обнаружение сульфат - ионов в воде

Цель работы: познакомить учащихся с различными способами определения сульфат - ионов, развивать способность к анализу полученных результатов, получить сведения о наличии в воде сульфат- ионов.

Материалы и оборудование: водные растворы, 10% раствор соляной кислоты (HCL),гидроксид бария (Вa(OH)₂), пробирки.

Ход работы:

1.Добавили в пробирку с исследуемой водой 10 капель раствора соляной кислоты и 2 каплираствора гидроксида бария,

2.Наблюдайте в течение 3 мин. за помутнением раствора.

3.Имеющиеся сульфаты в растворах проявляются в соединении сульфат бария (BaSO₄), который даёт белый осадок.

2.Результаты исследований.

2.1Органолептические показатели источников

2.2 Определение рH.

Водородный показатель исследуемой воды рН = 6 , значит среда раствора слабокислая.

2.3 Обнаружение хлорид - ионов в воде.

В результате реакции в пробирке выпал белый осадок. Это говорит о наличии хлоридов в исследуемом растворе.

2.4. Обнаружение ионов аммония в воде.

При внесении фенолфталеиновой бумаги в пары, она цвет не изменила. Это значит, что ионы аммония в исследуемой воде отсутствуют.

2.5. Обнаружение сульфат - ионов в воде.

В результате проведения опыта осадок в пробирке не образовался. В исследуемом образце воды сульфаты не обнаружены.

3. Выводы

На основе полученных данных можно сделать следующие выводы:

Нами были изучены литературные источники о значении воды и экологических проблемах.

Мы научились определять ионы, рН. Эти знания нам пригодятся в дальнейшем изучении химии.

Провели анализ воды из двух родников.

По физико-химическим показателям, по цветности, мутности, запаху, прозрачности вода из родников является пригодной для питья.

По содержанию анионов вода так же является пригодной для питья, так как ионы аммония не обнаружены.

Много узнали о значении пресной и питьевой воды для человека.

Очистка родников, расположенных на территории села.

Нами было принято решение о проведение внеклассного мероприятия «Водная стихия в искусстве» для учащихся начальных классов.

Нами было принято решение о проведение внеклассного мероприятия «Родники моего детства» для учащихся 5-6 классов.

Нами было принято решение продолжить работу по благоустройству родников нашего села.

Заключение

«Родник- не просто источник питьевой воды,

это – живая нить, которая связывает нас не

только с прошлым, но и с будущим»

Народная мудрость

На Руси к родниковой воде — истинно святое отношение. Маленькие светлые ключики, пульсирующие из глубины земли, кровь планеты, питают все великие реки. И совсем не случайно слова «род», «родной», «Родина» и «родник» имеют общий корень, символизируя связь людей с теми местами, где их корни, где исток их рода.Традиции почитания воды имеют тысячелетнюю историю, их возникновение можно сравнить с возникновением сознательной деятельности человека. Считаем, любой человек должен стараться сохранить существующие родники. Ведь они оказывают большое влияние и на окружающую природу и на жизнь людей.

Родник – это память, которую нам передали наши предки и которую мы должны передать будущему поколению. 

Пусть на земле не умирают родники,

Пусть стороной обходит их беда.

Пусть чистой остаётся в них навеки

Студёная и вкусная вода

Список используемой литературы

Вода в природе. Дефицит пресной воды./ Е. Э. Боровский – М.: Чистые пруды. - 2009. - 32 с.

Тяглова Е.Ф. Исследовательская деятельность учащихся по химии. - М.: Глобус. - 2007 - 224 с.

Химия: Проектная деятельность учащихся/ Авт-сост. Н. В. Ширшина. - Волгоград: Учитель,. - 2008 – с. 67-87

Л. Г. Волынова, Л. К. Сейдалиева, Н. П. Кузнецова, Е. В. Мейснер "Химия. Предметные недели в школе. Планы и конспекты мероприятий". - Волгоград: Учитель. - 2007. – 142 с.

http://portfolio.1september.ru/work.php?id=582810

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327734-issledovatelskaja-rabota-na-temu-analiz-rodni