"Путешествие Пушкина по Нижегородским местам"

МАОУ Гагинская СШ

Программа внеклассного курса

«Путешествие Пушкина по Нижегородским местам»

Автор:Лобанова Ирина

Владимировна

с. Гагино

Пояснительная записка

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие. Специфика литературы определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства. Актуальность изучения литературы родного края не нуждается в аргументации. Литературно-краеведческая работа предполагает поиск, так как выявляет непосредственные связи литературы с жизнью. Это, во-первых, выявление литературных имён и сбор биографических материалов о писателе, во-вторых, исследовательская работа, порождаемая собранным материалом, выявление текстов в газетной периодике, их анализ, в-третьих, изучение дневников, мемуаров, в-четвёртых, написание школьниками докладов, статей, заметок, в том числе и литературного характера, выполнение творческих работ, составление мультимедийных презентаций на основе полученной информации. Знания и умения, получаемые учащимися в процессе обучения, позволяют им многое понять в литературной истории края, глубже познакомиться с произведениями писателей, впитать в себя те нравственные ценности, которыми авторы наделяют своих положительных героев. Работа на занятиях углубляет знания детей, позволяет развить их способность к общению, учит работе в группе, совершенствует слух и речь, развивает познавательную активность учащихся, учит умению сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы, самостоятельно выражать свою точку зрения.
Таким образом, включение данного элективного курса в программу обучения школьников представляется целесообразным и желательным.

Главной целью данной программы является расширение знаний учащихся о великом русском писателе А. С. Пушкине через знакомство с литературными местами в Нижегородской области, связанными с его именем, пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства гордости за свой край.

Изучение литературных традиций родного края сегодня очень актуально и невозможно без систематического чтения художественных произведений. 
Данный элективный курс рассчитан, прежде всего, на тех учащихся, которые интересуются историей своего края, в частности литературной историей.

Элективный курс «Пушкин в Нижнем Новгороде» основывается на образовательно-воспитательных и познавательных принципах.

В процессе освоения курса предполагается:

знакомство с историко-литературными источниками, чтение и обсуждение художественных произведений, их критическая оценка;

освоение элементарных знаний по истории и теории литературы;

знакомство с новыми биографическими данными А.С. Пушкина;

Целесообразно применять разнообразные формы занятий:

выразительное чтение, собеседование;

уроки-лекции, уроки-семинары, уроки -конференции;

другие формы, направленные на создание атмосферы совместной деятельности учителя и учащихся, на активизацию творческих возможностей каждого ученика.

Учебные задачи для учащихся:

Познавательные: получение знаний о роли окружения поэта в формировании его творческой личности;

Мотивационные: формирование желания продолжить изучение материалов по литературному краеведению;

Развивающие: развитие творческих способностей учащихся, навыков грамотной устной и письменной речи на примерах публицистических и художественных текстов;

Воспитательные: привитие учащимся интереса, любви, ценностного отношения к творческому наследию России, к памятникам истории народа.

Содержание программы:

Введение. Что мы знаем о Пушкине?

Рассказ о поэте. Интерес Пушкина к истории России. Выражение чувства любви к Родине.

2.Русская провинция в восприятии А.С. Пушкина.

1) Карта путешествия А.С. Пушкина осенью 1830,1833,1834 года из Москвы в Болдино.

Подбор фотографий, изготовление рисунков, гербов для обозначения городов на карте следования поэта.

2)Маршрут следования из Москвы в Болдино.

Составление маршрута следования Пушкина из Москвы в Болдино осенью 1830 года.

3)Причины поездки поэта в Нижегородскую губернию.

Объяснить причины поездки. Выбрать из писем болдинского периода фрагменты, рассказывающие об этой поездке.

4)Из «Словаря языка Пушкина».

Выписать из «Словаря языка Пушкина» значение слов, вызывающих затруднение при «чтении» карты: «прогоны», «почтовые», «подорожная», «перекладные» и т.д.

5) Р/Р Устное сочинение «Дорога Пушкина».

Подготовить устное сочинение «Дорога Пушкина» , используя описания маршрутов 1830, 1833 и 1834 года.

6)Заочная экскурсия в Болдино.

Написать текст заочной экскурсии (жанр - по выбору учащегося). Подобрать название, эпиграф, используя иллюстрации, фотографии, фрагменты видеофильмов, копии рукописей.

7)Календарь вдохновения.

Чтение отрывков из стихотворений поэта и современных авторов, рассказывающих о пребывании в Болдино.

8)А.С. Пушкин в искусстве.

Подготовка выставки книг известных пушкинистов о болдинском периоде жизни и творчества Пушкина. Просмотр фильмов по романам Пушкина. Обсуждение.

9)Музыка Пушкинской поры.

Продумать музыкальное сопровождение выступления по произведениям Пушкина (М.А. Глинка, П.И. Чайковский, М.П. Мусоргский, С.С. Прокофьев, Г.В. Свиридов, А.С. Доргомыжский).

10)Р/Р Сочинение « Неожиданная встреча с Пушкиным в Болдино».

Интервью с А.С. Пушкиным (что нового узнали о личности поэта, о его душевной тревоге).

11)Арзамас Пушкинской поры.

Исторические сведения о городе Арзамасе. Очерки истории Арзамаса.

12)Арзамас первой трети 19 века – крупный промышленный и торговый центр Нижегородского Поволжья.

Подготовить рассказ «Арзамас первой трети 19 века – крупный промышленный и торговый центр Нижегородского Поволжья», используя материалы музея, книги.

13) Архитектурные памятники первой трети 19 века г. Арзамаса.

Подготовить рассказ в жанре обзора об архитектурных памятниках первой трети 19 века г. Арзамаса.

14) Ступинская школа живописи.

Подготовить рассказ о Ступинской школе живописи, используя разные источники. Составить план устного рассказа, подобрать эпиграф, продумать форму выступления, например, «В мастерской художника слова»/устный журнал/. Для оформления журнала использовать репродукции с картин художников Ступинской школы.

15)История костюма первой половины 19 века.

Подготовить рассказ о национальном русском костюме, используя материалы книг, репродукции с картин русских художников, фрагменты видеофильмов.

16)В драматическом театре.

Подготовить интервью с «актерами», участвующими в спектаклях по произведениям А.С. Пушкина.

17)Пушкин в Арзамасе.

Рассказ учителя о пребывании Пушкина в Арзамасе по материалам писателя - краеведа П.В. Еремеева.

18)Р/Р Сочинение: Знакомый незнакомец .

Подготовить сочинение «Знакомый незнакомец» (прогулки по Арзамасу).

19)Практические занятия. Инсценировка произведений А.С. Пушкина.

Подготовить инсценировку произведения писателя (по выбору учащихся).

20)Составление кроссвордов.

Составление кроссвордов по теме: «Вдохновение болдинской осени», «Болдинский период жизни и творчества А.С. Пушкина».

21)Подготовка презентации по итогам курса.

Выполнение коллективной презентации по итогам курса. Выполнить анализ проделанной поисковой работы.

Программа должна продолжать формировать у учащихся умения и навыки, сформулированные в общегосударственной программе по литературе:

правильное и выразительное чтение прозаических и стихотворных текстов;

умение определять тему, главную мысль, основные проблемы художественного произведения, его род, жанр, сюжет, фабулу, композицию , характеризовать героя, выделять эпизоды, то есть анализировать это произведение;

определять авторскую позицию, уметь формулировать свою;

формировать навыки активного слушания, основные навыки ведения беседы, дискуссии.

Продолжительность реализации программы: 34 часа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327760-puteshestvie-pushkina-po-nizhegorodskim-mesta