НОД по речевому развитию детей с использованием элементов технологии наглядного моделирования во второй младшей группе на тему: «Рукавичка»

МДОУ д/с «Солнышко» комбинированного вида

г. Унеча Брянская область

НОД по речевому развитию детей

с использованием элементов технологии

наглядного моделирования

во второй младшей группе на тему: «Рукавичка».

Воспитатель: Ходунова Алла Николаевна.

Задачи: Используя метод моделирования учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запомнить действующих лиц и последовательность событий; познакомить с поговоркой «В тесноте, да не в обиде»; упражнять в завершении предложений начатых воспитателем. Продолжать называть и различать формы геометрических фигур(круг, треугольник, квадрат), называть цвет(белый, чёрный, серый, коричневый, оранжевый, зелёный); закрепить счет.

Оборудование: Фланелеграф по сказке «Рукавичка», кружки разного цвета и величины (серый, зелёный, белый, оранжевый, коричневый, большой серый, чёрный), треугольники и квадраты такого цвета.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята как называется сказка, в которой звери жили дружно в одном домике? (Теремок).

Послушайте похожую украинскую сказку «Рукавичка». Рассказ сопровождаю показом на фланелеграфе.

Вот сколько зверей вместила рукавичка! Давайте их посчитаем?

Вспомним, кто был первым – Мышка. Ребята, а какого цвета мышка, большая или маленькая?

Ребята, посмотрите, что у нас на столе? (кружки). Какого цвета? (кружки разного цвета и величины) .

Этими кружками мы заменим наших зверей. Какой по цвету и величине кружок будет мышкой? (серый, маленький кружок).

Почему серый и маленький? Ответ ребёнка: потому что мышка маленькая и серого цвета.

Какое у мышки прозвище? Ответ ребёнка: мышка – поскребушка. Лапками скребёт мышка, вот так её и прозвали(предлагаю детям вспомнить имитационные движения).

Второй была … лягушка – попрыгушка.

Почему её так назвали? Ответ ребёнка: лягушка прыгает, скачет.

Какой кружок будет лягушка? Ответ ребёнка: зелёный, потому что лягушка зелёная.

Кто прибежал третьим? Ответ ребёнка: Зайчик – побегайчик.

Какой по цвету, кружок будет зайчиком? Ребёнок: белый кружок.

Почему белый кружок? Ребёнок: зайчик зимой белый.

Аналогично дети выстраивают модель сказки – в нужной последовательности всех персонажей, объясняя происхождения их прозвищ.

Ребята, посчитайте, сколько кружков у нас на фланелеграфе?

Вызываю каждого ребёнка посчитать круги и называть цвета кружков.

После составления модели организую проговаривание детьми диалогов персонажей. Слежу за выразительностью интонаций.

- Да, много зверей собралось в рукавичке. Они не ссорились, жили мирно, дружно, как в народе говорят: «В тесноте, да не в обиде», значит, хоть и тесно, зато дружно.

Предлагаю детям повторить поговорку всем вместе и каждому индивидуально.

Ребята, кто забрал рукавичку? (Дед).

А звери разбежались. Какое время года? (Зима).

Зверям в лесу зимой холодно.

Посмотрите что у нас на столе?

- Квадраты и треугольники.

Дети давайте для зверей построим дома.

Дети строят дома и называют форму геометрических фигур и цвет.

В конце занятия приходит Мишутка.

Он благодарит детей за домики и угощает детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327761-nod-po-rechevomu-razvitiju-detej-s-ispolzovan