Дополнительная образовательная программа «Мир через объектив»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И ЭКСКУРСИЙ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«МИР ЧЕРЕЗ ОБЪЕКТИВ»

технической направленности

(адаптированная)

Возраст детей 10-15 лет

Срок реализации 3 года

Автор составитель:

Педагог дополнительного

образования

Сапач Елена Георгиевна

Кунгур, 2018

Содержание

1. Паспорт общеразвивающей программы……………………………………….3

2. Пояснительная записка………………………………………………………….4

3. Учебно-тематический план……………………………………………………...6

4. Содержание изучаемого курса…………………………………………………..8

5. Основные методы работы для реализации программы…………………….…11

6. Материально-техническое оснащение……………………………………..…..12

7. Методическое обеспечение программы…………………………………..……13

8. Ожидаемые результаты программы…………………………………………….13

9. Список литературы…………………………………………………………..…..14

1. Паспорт образовательной программы

2. Пояснительная записка

Фотография в нашей жизни с каждым днем занимает все большее место. Для многих занятие фотографией становятся увлечением на долгие годы. Наибольшее распространение получила цифровая фотография.

Программа "Мир через объектив" направлена на обучение детей основных жанров фотографии, устройстве фотокамеры, освоение многочисленных настроек, редактирование фотоизображения на компьютере, программа ориентирована на активное приобщение воспитанников к искусству фотографии.

Данная программа ориентирована на применение разнообразной фотографической техники, умение применять ее по назначению. Изучение основы грамотной обработки фотографий, получение представления об основах зрительного восприятия человека и художественного построения кадра.

Так же программа включает в себя материал для бесед по истории, теории и технологии фото, упражнения и задания по изучению фототехники и фотопроцесса и необходимый практикум в различных областях и жанрах фотоискусства.

Программа относится к научно-технической направленности. Она является адаптированной, составлена на основе программы «Фотокружок» автор – Куликов Д.В. Программа предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования, составлена с учетом возрастных особенностей воспитанников.

Обучение будет проходить в виде лекций в классе. Периодически будут устраиваться практические выездные съемки на улице с педагогом. Будет организована мини-выставка фоторабот внутри коллектива.

Актуальность данной программы состоит в том, что ее реализация позволит приобщить детей и подростков к художественной фотографии во всех ее аспектах, привить художественный вкус, а это, в свою очередь, окажет благоприятное воздействие на формирование их нравственных качеств, развитие эстетических чувств, и может облегчить их последующее самоопределение во взрослой жизни.

Новизна программы в том, что она не только прививает навыки и умение работать с компьютерными программами, но и способствует формированию эстетической культуры. Эта программа не дает ребенку «уйти в виртуальный мир», учит видеть красоту реального мира посредством искусства фотографии.

Применение компьютерных технологий на занятиях кружка позволяет активизировать работу воспитанников, повысить интерес к занятиям фотографией. Фотодело способствует не только эстетическому, но умственному, нравственному развитию детей. Работая с фотоаппаратом, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с успехами других, ребенок познает истинную радость творчества. Организация фотовыставок, использование детских фоторабот для учебных пособий играют существенную роль в воспитании уважения к труду.

Данная программа «Мир через объектив» составлена с учетом возраста

учащихся: опирается на личность ребенка в соответствии с социальными

условиями жизни, адаптацией в коллективе, личностными качествами,

индивидуальными склонностями и задатками, характером.

Получая общие знания, умения и навыки, подросток имеет свободный выбор занятия, самовыражается в определенном виде деятельности, проявляет личное творчество и участвует в коллективном. Необходимо применять индивидуальные групповые и коллективные формы работы, они помогают изучить необходимый материал и позволяют активизировать художественное творчество.

Занимаясь в объединении, дети узнают, какие бывают жанры и виды фотосъемки, как правильно составить композицию, какое значение имеют элементы композиции, что делает фотографию эмоциональной и информативной. Занятия кружка позволяют не только учиться правильно фотографировать и редактировать, но и развивают у воспитанников логическое мышление, внимание, память, фантазию и творческие способности, которые наверняка помогут им в жизни и при выборе будущей профессии.

Данная программа рассчитана на 3 года обучения.

Цель и задачи программы:

Целью данной программы является: сформировать у детей знание приемов фотосъемки, развить творческие способности, образное мышление, эстетический вкус. Научить использовать методы компьютерной обработки фотоизображений.

Задачи:

Обучающие:

- научить основным правилам фотосъемки;

- познакомить с правилами подбора сюжетов к заданной теме;

- дать представление об основных возможностях редактирования и обработки

изображения вAdobeFhotoshop;

- научить создавать и редактировать растровые документы, используя набор

инструментов, имеющихся в изучаемом приложении.

Развивающие:

- развить пользовательский навык работы с компьютером;

- развить логическое мышление, внимание, память, фантазию, творческие

способности детей;

- способствовать развитию познавательного интереса к информационным

технологиям.

Воспитательные:

- заложить основы формирования информационной культуры воспитанников;

- воспитать трудолюбие, терпение, умение довести начатое дело до конца,

взаимопомощь при выполнении работы;

- привить основы культуры труда;

- сформировать коллективные отношения через совместную деятельность,

учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

3. Учебно-тематический план

4. Содержание изучаемого курса

1 год обучения

Значение фотографии в современной мировой культуре.

Влияние фотографии на развитие науки и техники. Фотография как искусство. Наиболее известные фотохудожники и их работы.

История возникновения и развития фотографии.

История фотографии (хронология фотографии). Виды фотографии. История фотографии в России.

Знакомство с цифровым миром. Устройство фотоаппарата.

Преимущества и недостатки цифровых фотоаппаратов. Основные компоненты цифровой камеры.

Устройство цифрового фотоаппарата.

Практика фотографии. Базовые знания. Основные настройки фотокамеры. Подготовка к фотосъемке. Композиция. Свет. Резкость.

Подготовка к фотосъемке. Первые снимки.

Перенос фотографий на компьютер и их хранение. Техника безопасности при работе с ПК. Ознакомление с методом соединения цифрового фотоаппарата с ПК через портUSB. Работа с флеш-картой. Создание папок с фотографиями. Переименование папок. Безопасное извлечение подключаемого устройства.

Перенос и просмотр фотографий на ПК. Создание и переименование папок с фотографиями. Безопасное извлечение подключаемого устройства.

Жанры фотографии. Жанровая фотосъемка.

Фотосъемка скульптуры и гипсовых фигур. Освещение, светотеневые отношения. Выбор в пространстве точки съемки.

Фотосъемка скульптуры и гипсовых фигур.

Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

Фотосъемка портрета.

Фотосъемка портрета. Установка света. Групповой портрет. Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

Фотосъемка интерьера.

Фотосъемка интерьера. Освещение, точка съемки в интерьере. Съемка бытовых, общественных интерьеров. Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

Фотосъемка пейзажа.

Фотосъемка пейзажа. Воздушная и линейная перспективы. Съемка водной поверхности. Особенности съемки пейзажа в различное время суток.

Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

Фотосъемка архитектурных сооружений.

Фотосъемка архитектурных сооружений. Пропорции и конструкции архитектурного ансамбля или здания. Точка съемки. Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

2 год обучения

Текстовый редактор Word. Изготовление текстов. Компьютерный дизайн.

Работа с файлами. Создание папок.

Компьютерный дизайн. Жанровая съемка. Характер снимка.

Дизайнерские приемы конструирования. Знакомство с фотографиями знаменитых фотографов и художников.

Портрет. Психологические типы характеров.

Приемы творчества в фотографии и компьютерном дизайне.

Размер изображения и формат изображения. Сжатие.

Правильная установка камеры. Фото объектов в движении.

Ночная съемка. Специальные виды съемки.

Варианты освещения. Виды освещения.

Фотожанры. Фотоэтюд. Обсуждение фотографий, подготовка к выставке.

3 год обучения:

Фотосъемка животных.

Фотосъемка животных. Перенос и просмотр фотографий на ПК.

Организация мини-выставки.

Фотосъемка детей.

Фотосъемка детей. Съемка в помещении, вне помещения. Принцип освещения, предметный фон, беспредметный фон, натурный фон. Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

Макросъемка.

Макросъемка. Понятие макросъемки, ее особенности (фокусировка, свет, увеличение). Перенос и просмотр фотографий на ПК. Организация мини-выставки.

Спортивная фотосъемка.

Спортивная фотосъемка. Особенности съемки движущихся объектов, объектов, находящихся на больших расстояниях. Перенос и просмотр фотографий на ПК.

Организация мини-выставки.

Редактирование фотоизображения на ПК.

Работа в Adobe Fhotoshop. Понятие цифрового изображения. Растровые изображения. Цветовые моделиRGB и CMYK. Яркость, насыщенность, цветовой тон. Пиксель, видеопиксель, точка. Работа с цветом.

Средства редактирования фотоизображения на компьютере.

Знакомство с программой AdobeFhotoshop. Элементы интерфейса AdobeFhotoshop. Структура окна программы. Панели инструментов. Знакомство с палитрами. Основы обработки изображений. Выделение фрагментов изображения. Рисование и раскрашивание. Основные операции с документами.

Изучение панели инструментов.

Выполнение упражнений на апробирование каждого инструмента панели.

Основы работы со слоями, коллаж, фотомонтаж.

Послойная организация изображения. Понятие слоя. Управление слоями. Создание многослойного изображения. Коллаж.

Создание фотомонтажа с собственным фото. Создание поздравительной открытки.

Работа с текстом.

Основы работы с текстом. Работа с текстом. Ввод, редактирование, форматирование символов и абзацев. Изменение настроек текста. Преобразование текста в фигуру. Горящая и ледяная надписи. Различные эффекты.

Художественный текст. Горящий. Ледяной.

Художественный текст. Капающий. Каменный.

Размещение художественного текста на фотографии.

Печать фотографий.

Виды принтеров. Печать фотографий. Правила хранения готовых фотографий.

Подготовка фотографий к выставке. Отбор фотографий. Обсуждение выставочных работ. Оформление выставки. Проведение выставки.

5. Основные методы работы для реализации программы

Основные формы занятий – беседы, практические занятия, просмотр работ знаменитых фотографов, экскурсии и др. С целью обеспечения комфортной эмоциональной среды, занятия проводятся с переключением видов деятельности, с игровыми моментами (соответственно возрасту учащихся). Форма организации занятий групповая и по звеньям, что позволяет педагогу уделить внимание каждому обучающемуся с учетом его возраста, склонностей, уже имеющегося опыта, уровня развития и темпа усвоения знаний.

Большое значение в обучении фотоделу занимают съемки в классических жанрах: портрет, пейзаж (городской, вечерний, горный, морской), жанровые снимки (праздники, спортивные мероприятия), репортаж (экскурсии на выставку, в музей, школу), натюрморт, макросъемка (растения, насекомые и т.п.), обозначенные в фотоконкурсах.

Часть съемок организуется на улице, особенно в солнечные дни, что заодно способствует оздоровлению и отдыху детей. Фотосъемка и практические занятия проводятся в красивых и уютных скверах и парках, у памятников архитектуры и храмов города Кунгура. Это формирует у обучающихся воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, позитивное отношения к окружающей среде. Учебные съемки проводятся также и в помещении, в зависимости от темы.

Распечатка фоторабот для обучения производится на черно-белом принтере, а для фотоконкурсов и выставок - в фотосалоне на цветном принтере.

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу учащихся, то есть оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможность каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ работ воспитанников. При этом отмечаются наиболее удачные, оригинальные работы, разбираются характерные ошибки.

Подведение итогов обучения имеет большое воспитательное значение. Цель учета и контроля знаний и умений – содействовать воспитанию у детей ответственности за результат своего труда, самоконтроля и самонаблюдения, а это в свою очередь формирует навык самоанализа. Нужно помнить, что замечания, сделанные не по существу, лишают ребенка радости, могут вызвать нежелание продолжать работу, поэтому со стороны педагога оценка должна носить объективный, обоснованный характер.

В процессе обучения используются следующие виды контроля:

- вводный, который проводится перед началом занятия и предназначен для закрепления знаний, умений, навыков по пройденным темам;

- текущий, проводимый в ходе занятия и закрепляющий знания по данной теме.

- итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, мини-выставки, тестирование, участие в конкурсах, выставках.

Программа рассчитана на детей в возрасте – 10- 15 лет

Вид программы: Адаптированная, составлена на основе программы «Фотокружок» автор – Куликов Д.В.

Срок реализации программы: 3 года.

Режим занятий: 1-й год обучения (4 часа в неделю) - занятия проводятся 2 раза по 2 часа; 2-й и 3-й год обучения (6 часов в неделю) – занятия проводятся 3 раза по 2 часа.

Формы занятий: лекции, беседы, практические работы, викторины, тесты, зачеты, экскурсии.

6. Материально-техническое оснащение

Для реализации данной программы в МАУДО ДДЮТиЭ нужно:

кабинет для занятий, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

фотоаппарат цифровой, штатив, осветительные приборы;

компьютерная техника, сканер, принтер, фотобумага

компьютерная программа: AdobePhotoshop

выход в Интернет

7. Методическое обеспечение программы

При реализации программы используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии: словесные, наглядные, практические методы. Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес учащихся к учебному процессу.

Дидактический и демонстрационный материал:

иллюстрации;

карточки-тесты для проведения контроля знаний (технические термины, названия, детали фотоаппаратуры)

карточки для индивидуальной работы

наглядные пособия (образцы различных фотоснимков и изображений, карточки с заданиями, наборы тематических карточек, таблицы, электронные презентации, видеоуроки и др.).

Педагог должен создавать атмосферу радости, удовольствия, соучастия детей в процессе восприятия материала и потребность активной творческой отдачи при выполнении практических заданий. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

8. Ожидаемые результаты программы.

Воспитанники должны знать на доступном для их возраста уровне:

историю развития фотографии;

устройство цифрового фотоаппарата;

назначение и важность композиции, света, фокусировки;

жанры фотографии;

основные понятия о формировании цифровых изображений, цветовые модели

основные элементы интерфейса программы Adobe Fhotoshop;

структуру инструментальной оболочки редактора;

возможность работы со слоями, текстом и технологию их применения для получения различных эффектов над изображением.

Воспитанники должны уметь:

выполнять фотосъемку различных жанровых видов;

переносить фотографии на компьютер;

создавать и редактировать изображения;

выполнять типовые действия с объектами и документами в среде Fotoshop;

пользоваться основными инструментами программы Adobe Fhotoshop;

работать с текстом, создавать фотомонтажи и коллажи.

Будут закреплены такие личностные качества как:

смекалка, изобретательность, любознательность и интерес к фототехнике;

эстетический вкус;

отзывчивость, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Применение технологии создания успеха дает ребенку возможность осознать свою творческую ценность, продвигает к новым высотам творческих достижений.

9. Список литературы

1. Надеждина В. «Учимся цифровой фотографии. 100 самых важных правил»

«Харвест» Минск 2008 г.

2. Дебес Н. «Полный курс цифровой фотографии». «НТ Пресс» М. 2007 г.

3. Лапин Александр – «Фотография как...». Московский университет, 2003год

4. Питер Коуп – «Азбука фотосъемки для детей». Арт-Родник 2006 г.

5. Светлана Пожарская. «Фотомастер». Издательство «Пента» 2001 год

6. Марк Гейлер «Основы композиции и художественной фотосъемки». 2007 год

7. Трейси Кларк. «Эмоциональная фотография». 2010 год

8. Скотт Келби. «Цифровая фотография». 2011 год

9. Майкл Фриман. «101 секрет цифровой фотографии»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328068-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-mir-