Перспективное планирование по теме «Уж небо, осенью дышало»

Тема педагогического проекта «Уж небо осенью дышало». Октябрь.

Цель: формировать элементарные представления об осени, первичные представления об овощах, фруктах, диких и домашних животных, о сезонных изменениях в природе родного края (об объектах живой природы).

Виды детской деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность

Ознакомление с окружающим миром Тема: «Листопад, листопад засыпает старый сад».

Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья.

Тема: «Как звери готовятся к зиме» (рассказ воспитателя о приспособленности некоторых зверей к зиме).

Цель: формировать элементарные представления детей об осени, об особенностях поведения зверей осенью. Учить узнавать на картинках некоторых диких животных. Материал: картинки диких животных.

Тема: «Морковка от зайчика». Учить различать по внешнему виду овощи (морковь). Формировать представление о том, что овощи созревают осенью.

Тема: "Кошка и котёнок" (имеется конспект ННОД).

Знакомить детей с домашними животными (кошкой и котёнком). Учить узнавать и называть, выделять некоторые особенности внешнего вида (пушистая шерсть, длинный хвост, лапки и т.д.). Познакомить с особенностями поведения (мяукает, мурлычет, бесшумно ступает своими лапками).

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Внедрение программы «Омское Прииртышье».

С.Д. «Прогулка по осеннему лесу»

(элементарные признаки осени + рисование пальцем «Листочки на деревьях).

С.Д. «Прогулка по осеннему лесу»

(рассматривание деревьев, животных, птиц+ динамическая пауза по потешке «Тра-ра-ра»+ лепка «Угощение для зверей»).

С.Д. «В саду или в огороде»

(визуальное и тактильное обследование овощей и фруктов+ подвижная игра «Капуста» - стр. 55+ дидактическая игра «Определи на вкус»).

С.Д. «В гостях у бабушки в деревне» (рассматривание домашних животных + чтение со звукоподражанием «Едем – едем на лошадке»- стр. 18 + лепка «Сосиска для собачки») - хрестоматия «Введение в мир культуры Омского Прииртышья».

Наблюдения: за листопадом, за опавшими листьями, за осенним ветром, за дождём, за деревьями, за голубями, за ветром, за солнцем, за трудом старших ребят, за цветами на клумбе, за работой на огороде, за кошкой, за собакой, за осенней одеждой, за проезжей частью дороги, за сезонными и погодными изменениями в природе; за льдом на лужах, за погодой дня.

Рассматривание дождевого червяка, «Рассматривание листьев».

Д.и. «Найди приметы осени на картинке»; «Узнай и назови»; «Назови части дерева»;

«Времена года»; «Чья мама?» Чей малыш?»;«Когда это бывает?»; «Найди маму детенышу»;

Итоговое дело: «Осенняя ярмарка» - Выставка игрушек (домашние животные и птицы).

Познавательно – исследовательская

Коммуникативная

Рассматривание: иллюстраций папки «Осень», «Дикие животные», картинок в книгах, карточек с изображением овощей, фруктов, грибов.

Рассказ воспитателя «Как Катя нашла щенка».

Беседа «Каких домашних животных и птиц вы знаете?».

Речевая

Развитие речи:

Тема: ЗКР. Звук «О».

Дидактическое упражнение «Ветерок». (Гербова, стр. 42). Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций по теме «Осень». Обогащать словарь детей (деревья, листья, жёлтые, красные, зелёные, листопад), побуждать детей к повторению усвоенных слов и предложений.

Материал: иллюстрации по теме «Осень».

Тема: ЗКР. Звук «Э». Рассматривание сюжетной картины «Прятки». Гербова, стр. 47., картина «Прятки». Учебно-наглядное пособие для детей 2-4 лет. Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Где?», «Куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке.

Тема: ЗКР. Звук «Ы».

Рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты». Обогащать словарь детейсуществительными, обозначающиминазвания овощей и фруктов.

Тема: Повторение звуков «О», «Э», «Ы».«Петушок и его семья» (имеется конспект ННОД). Рассматривание картинок с домашними животными и птицами. Д.и. «Кто пришёл? Кто ушёл?» - стр. 41(Гербова). Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия домашних животных и их детенышей. Помогать детям отвечать на простейшие вопросы («Кто?»).

Пальчиковые игры: «Капуста» («Мы капусту рубим…»), «Мальчик-пальчик», «Семья», «Ладушки-ладушки, «Потешки про дождик и солнышко» - стр. 13 (хрестоматия «Введение в мир литературы Омского Прииртышья»).

ЗКР.

Игровые ситуации: «Как воет волк на луну - ууу»; «Как медведь рычит на мышку – ЫЫЫ»; «Как кричат звери и птицы?»; «У зайца болит зуб – ооо»; «Как бабушка грозит внуку –эээ»; «Как визжит поросёнок - ИИИ»; «Как кричат домашние птицы?».

Д.и «На птичьем дворе»; «Кто как кричит?».

Восприятие

Художественной

литературы

и фольклора

Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца». (Гербова, стр. 32). Продолжать приучать детей слушать народные песенки. Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Приучать задавать вопросы: «Кто это?», «Что делают?».

Тема: «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду…». Рассказывание русской народной сказки «Теремок». (Гербова, стр. 66).

Продолжать приучать детей слушать народные песенки, Сопровождать чтение показом картинок, персонажей настольного театра.

Приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?».

Тема: Чтение народной песенки «Огуречик, огуречик». Чтение сказки «Репка». Материал: хрестоматия для чтения детям 2-3 лет, (Гербова В.В., стр. 63). Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки. Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.

Сопровождать чтение сказки показом персонажей театра на фланелеграфе. приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Тема: Чтение потешки «Наши уточки с утра». Повторение сказки «Репка». Д.у «Кто что ест?», «Скажи «а». Материал: хрестоматия для чтения детям 2-3 лет, В.В. Гербова стр. 33, 41. Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой для второй группы раннего возраста.

Сопровождать чтение показом картинок. Напомнить детям сказку «Репка». Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы. Приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Чтение художественной литературы:«Дождик», Е. Благинина, «Осень» А. Майков, «Заяц Егорка…», русс.нар. сказка «Козлятки и волк»; Н. Башкатов «Осень»- стр. 19, Л. Коновалова «Поёт зарянка» - стр.22, хрестоматия «Введение в мир литературы Омского Прииртышья».

«Бежала лесочком лиса с кузовочком…», «Огуречик, огуречик», «Теремок», обр. М. Булатова; Э. Рехин «Огуречик» - стр. 20, хрестоматия «Введение в мир литературы Омского Прииртышья».

«Наши уточки с утра», «Пошёл котик на торжок», «Кошка» Г. Сапгир; А. Барто «Кто как кричит», «Лошадка»; «Ты, собачка, не лай…», пер. с молд. И. Токмаковой; Н. Башкатова «Кудрявый бычок» - стр.19, стр.58, хрестоматия «Введение в мир литературы Омского Прииртышья».

Двигательная

Физическая культура:

№ 1

Задачи. Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Догоните мяч».

№2.

Задачи. Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Подвижная игра «Бегите ко мне».

№ 3.

Задачи. Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Подвижная игра «Догоните меня».

№ 4.

Задачи. Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Подвижная игра «Догони мяч».

№ 5.

Задачи. Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Подвижная игра «Догони мяч».

№ 6.

Задачи. Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать детей внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Подвижная игра «Через ручеек».

№ 7.

Задачи. Учить ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

№ 8.

Задачи. Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Физическая культура на воздухе.

№1

1. Ходьба парами;

2. Бег в прямом направлении;

3. Ходьба по доске;

4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед;

5.В подвижных играх «Листопад», «Солнышко и дождик» учить детей играть в подвижные игры на прогулке с воспитателем

№2.

1. Ходьба всей группой;

2. Бег друг за другом;

3. Прыжки на двух ногах на месте;

4. Бросание мяча друг другу;

5. В подвижных играх «Перешагни через палку», «Догоните меня!» упражнять детей в равновесии, в ходьбе и беге в указанном направлении.

№3

1. Ходьба подгруппами и всей группой;

2. Бег подгруппами и всей группой;

3. Кружение в медленном темпе;

4. Катание мяча одной рукой воспитателю;

5. В подвижных играх «Найди флажок», «Догоните меня», «Лови мяч» - развивать стремление играть в подвижные игры вместе с воспитателем.

№4

1. Ходьба группой друг за другом;

2. Бег всей группой друг за другом;

3. Прыжки через линию;

4. Бросания мяча друг другу;

5. В подвижных играх «Догоните меня», «Солнышко и дождик» учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Утренняя гимнастика № 1, № 2Гимнастика пробуждения №1, № 2.

Подвижные игры: «Листопад», «Целься вернее», «Зайка серенький умывается», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички в гнёздышках», «Уточки и собачка», «Птички и дождик», «По узенькой дорожке», «Лохматый пёс», «Зайка беленький сидит», «Догоните меня», «Куры и кошка», «Флажок», «Через ручеёк». «Догони мяч», «Найди морковку», «Кто тише?», «Лови мяч», «У медведя во бору», «Овощи в корзинке»,

Игровые упражнения: «Покружимся, как осенние листочки», «Походим, как мишки», «Полетаем, как птички», «Какого цвета овощи?», «Попрыгаем, как зайцы».«Где звенит?»,

«Принеси игрушку», «Кто дальше бросит».

Изобразительная

Лепка

Тема: Листопад». Познакомить детей с пластилином, учить отщипывать кусочки пластилина, располагать их на листе бумаги. Развивать интерес к лепке.

Тема: «Ягоды для медведя».

Цель: учить отщипывать кусочки пластилина, располагать их на листе бумаги. Развивать интерес к лепке.

Тема: «Зелёный Горошек». Развивать умение отламывать кусочки от большого куска пластилина. Формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней.

Подвижная игра «Догоните мяч».

Тема: «Зерно для курочек»

Цель: учить отщипывать кусочки пластилина, располагать их на листе бумаги. Развивать интерес к лепке.

Рисование

Тема: «Листопад». Учить держать кисть свободно, наносить мазки на бумагу. Формировать правильную позу при рисовании.

Тема: «Ягоды для ёжика».

Цель: учить держать кисть свободно, наносить мазки на бумагу. Формировать правильную позу при рисовании.

Тема: «Грибы».

Янушко. Рисование с детьми раннего возраста (1 – 3 года). Стр. 16.

Цели. Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии; не выходить за границу рисунка; формировать интерес к рисованию.

Тема: «Травка для коров».

Учить держать кисть свободно, наносить мазки на бумагу. Формировать правильную позу при рисовании.

Музыкальная

Музыка (по плану специалиста):

Прослушивание песен об осени, о животных, об овощах и фруктах («Огуречик», «Мы делили апельсин»)

Игровая

Дидактические игры: «Найди такой же листок», «Выложи цветок», «Выбери жёлтые предметы», «Узнай и назови», «Кто к нам пришёл?», «Помоги зайке найди такого цвета листок», «Найди такую же», «Вкладыши», «Кто как кричит», «Разложи по цвету», «Складные кубики», «Сравни», «Чудесный мешочек», «Больше-меньше», «Сложи картинку», «Чего не стало?», «Принеси предмет», «Найди и покажи», «Шнуровка», «Кто ушёл?», «Сложи целое из 4 частей», «Чья мама?» Чей малыш?», «Что мы делаем, не скажем, а покажем», «На птичьем дворе», «Валеология»стр.58, хрестоматия «Введение в мир культуры Омского Прииртышья».

Сюжетные игры: «Кукла Катя

собирается на прогулку», «Кукла Катя проснулась», прогулка в лес, «Кукла Катя варит суп», «Угостим Мишутку», «Собираем урожай», «Поедем на машине», «В гостях у щенка Тима», «Угостим лесных гостей чаем», «В гости к бабушке».

«Накормим котёнка», «Угощаем собачку», «Магазин фруктов и овощей».

Театрализованная игра: «На нашем дворе», «Репка».

Самообслуживание

и элементарный бытовой труд.

Труд: Учить детей самостоятельно надевать колготки, «Выверни колготки», «Убери мусор в корзину», учить детей самостоятельно снимать одежду, убирать стулья после еды, убирать на место мытые игрушки, собирать игрушки после игры, убирать на место (в коробку) конструктор, убирать машины в «гараж». Помощь воспитателю в мытье игрушек,помощь воспитателю в сборе выносного материала, подкармливание птиц; правильное держание ложки; Собираем веточки, игра «Сколько веточек принёс?»; Полив комнатных растений, помочь взрослому собрать сухие листья, смести листочки с лавочек, сгребание листвы в кучи, сбор листочков в коробку, помочь воспитателю протереть листочки комнатных цветов влажной салфеткой,

Игровой приём «Учим куклу Надю мыть руки»; «Учим куклу Таню насухо вытирать лицо и руки полотенцем»; «Поможем мишке собраться на прогулку»;«Мы пришли умыться», «Помоги Яне накрыть на стол»,

Конструктивно - модельная

Строительные игры:

«Теремок для зверей», «машины для перевозки овощей», «Теремок», «Построим домик для петушка», «Строим забор для зверей».