Рабочая программа хореографической студии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Шахты Ростовской области

«Средняя общеобразовательная школа №25 им. А.Коренева»

" Утверждаю"

Директор МБОУ СОШ №25

.

___________________Е.И.Дудкина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Хореографического ансамбля «Мелисса»

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

9–11 класс_______________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов

Учитель Мажарова Л.И.

Программа разработана на основе программы

____________________________________________________

( указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

2018-2019 учебный год

«Свобода тела и духа рождает творческую мысль, движения тела должны быть выражением внутреннего импульса».

Айседора Дункан

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно – правовых документов:

Конвенцией ООН о правах ребенка.

Конституцией РФ.

Законом РФ об образовании.

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ.

С типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 07.03.1995 г. № 233, с изменениями и дополнениями, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 22.02.1997 г. № 212

Программа составлена в соответствии с Санитарно – эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования (СанПин 2.4.1251-03).

Цель:развитие творческого и духовного потенциала детей средствами хореографии, раскрытие индивидуальных возможностей личности ребёнка, формирование устойчивой мотивации к хореографическому искусству.

Задачи

Образовательные:

формирование базовых хореографических навыков в области эстрадного и бального танцев, актерского мастерства, знание основных хореографических стилей и жанров;

развитие исполнительских способностей детей;

организация постановочной работы и концертной деятельности.

Развивающие:

развитие творческих способностей и творческого воображения ребёнка;

приобщение воспитанников к истории искусства танца;

обучение участников хореографического ансамбля приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.

Воспитательные:

воспитание трудолюбия;

формирование таких качеств личности как терпение, целеустремленность, выносливость, стремление к самосовершенствованию и творческому росту;

воспитание художественно - эстетического вкуса;

воспитание общей культуры личности ребёнка, способного адаптироваться в современном обществе;

формирование потребностей и навыков сохранения и укрепления здоровья;

формирование у обучающихся собственной системы нравственных и эстетических ценностей, общей культуры личности.

Общая характеристика

Танец – самый прекрасный и завораживающий вид искусства. Он таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.

Современные эстрадные танцы являются важной составляющей для развития координации, чувства ритма и мышечной памяти у детей. Сегодняшние дети учатся всему что актуально и модно.

Танцы способствуют общему развитию и раскрывают творческие способности детей. Занятия в ансамбле направлены на многостороннее развитие ребенка, раскрытие в нем творческого таланта, внутреннее раскрепощение и физическое развитие.

Актуальность программы

В МБОУ СОШ № 25 традиционно обучаются дети, наделенные творческими способностями, которые любят музыку, хореографию и желают научиться танцевать.

Хореография является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения дети осваивают основы хореографического исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование.

Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих хореографических способностей, мог овладеть умениями и навыками танцевального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа «Хореографическая студия МБОУ СОШ № 25», направленная на духовное развитие обучающихся.

Организация процесса обучения

Методы и приемы в организации образовательной деятельности:

Метод показа. Разучивание нового движения или комбинации педагог начинает с точного безукоризненного показа.

Словесный метод. Методический показ не может обойтись без словесных пояснений. Происходит знакомство с методикой исполнения, специальными терминами. Так же педагог ставит перед обучающимися определенные задачи, хвалит и предъявляет требования. Это определяет разнообразие методических приемов использования слова в обучении: рассказ, беседа, объяснение, словесное сопровождение движений под музыку. Очень важна интонация и эмоциональность учителя.

Наглядный метод. Просмотр видеозаписей с выступлениями коллектива, а так же различных хореографических ансамблей, фотографий, иллюстраций.

Музыкальное сопровождение как методический прием.

Педагог своими пояснениями помогает детям приобрести умение согласовывать движения с музыкой. Музыка, сопровождая движения, повышает качество их исполнения: выразительность, ритмичность, четкость, координацию.

Практический метод. Самостоятельное выполнение обучающимися упражнений и танцевальных комбинаций.

Формы и режим занятий

Формы занятий:

репетиционные;

постановочные;

информационные.

Репетиционные занятия (репетиция от лат. repetitio - повторение) - основная форма подготовки под руководством хореографа концертных программ, отдельных номеров, сцен путем многократных повторений.

Постановочные занятия - творческий процесс создания танцевального номера, осуществляется постановщиком, иногда совместно с участниками коллектива.

Информационное занятие предполагает беседы. Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме). Во время информационного занятия участники хореографической студии знакомятся с историей танца, костюма, поднимаются вопросы общей культуры.

Формы занятий: групповая, индивидуальная.

Режим занятий. Продолжительность занятий и их кратность в неделю в соответствии  с рекомендациями СанПиН 2.4.4.3172-1.

Регулярность занятий каждого ансамбля (группы) определяется соответствующим расписанием;

Количественный состав одной группы - 20 человек.

Продолжительность занятий 40 минут.

Расписание занятий составляется заместителем директора по УВР на полугодие и утверждается директором. Изменения в расписании производятся только по согласованию с администрацией школы.

Перенос занятий по инициативе преподавателя осуществляется только по письменному заявлению с указанием даты перенесенных занятий.

Межпредметные связи с другими дисциплинами

Все занятия тесно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Знания, умения и навыки приобретаются детьми на занятиях хореографией, находят широкое применение на других занятиях Умение красиво двигаться, танцевать, понимать и чувствовать музыку одновременно формирует и развивает эстетический вкус и идеал. Создание эстетических ценностей по законам красоты в искусстве и вне него (в быту, труде, поведении, поступках), необходимых во многих профессиях.

Виды и формы контроля

Входной контроль осуществляется при приеме в хореографическую студию.

Текущий контроль практически действует на протяжении всего учебного года. В конце каждого месяца хореограф проводит контрольное занятие,

при этом объектом контроля являются правильность исполнения, техничность, активность, уровень физической нагрузки, формами контроля являются: просмотр, анализ выполненного задания.

Итоговый контроль выполняется по результатам года обучения.

Формой контроля является участие в городских, областных конкурсах и фестивалях, в концертах, шоу – программах, проводимых в школе.

Циклограмма деятельности хореографической студии МБОУ СОШ № 25

Циклограмма деятельности включает в себя следующие мероприятия:

обязательные (демонстрация образовательного результата на конкурсах различного уровня);

периодические повторяющиеся в течение учебного года (выступления в концертных программах школы);

планируемые (выступление в рамках городских и областных мероприятий).

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Главным результатом программы является сплоченный коллектив с устойчивым интересом к выбранному виду деятельности.

На основе данной программы формируется базовая культура личности подростка, включающая в себя потребность в здоровом образе жизни и укреплении его, воспитание потребностей к труду, формирование целеустремленности, воспитание свободной личности.

Личностные результаты

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания,

проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями,

проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.

Метапредметные результаты 

обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

управление эмоциями;

технически правильное выполнение двигательных действий.

Предметные результаты 

умения характеризовать музыкальное произведение,

согласовывать музыку и движение.

навыки музыкально-ритмической деятельности;

навыки правильного и выразительного движения;

эмоциональную выразительность;

усвоение основ народно-сценического, современного и бального танцев;

освоение хореографической терминологии;

использование приобретенного творческого потенциала в процессе занятий и постановочной работе;

научатся аккуратности и дисциплинированности.

Для оценки личностных образовательных результатов, отражающих требования ФГОС, используетсяследующаяметодика отслеживания реализации программы

3.1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ АНСАМБЛЯ «МЕЛИССА»

Раздел 1. Введение:

обсуждение планов учебного года;

повторение пройденного материала;

беседа по истории хореографии.

Знакомство с обучающимися и предварительное распределение в ансамбль современного эстрадного танца.

Раздел 2. Ритмика и тренаж.

Комплексы упражнений по развитию современной пластики, разучивание элементарных танцевальных движений (шаги, повороты и т.д.).

Танцевальные элементы современного танца.

Раздел 3. Хореографический номер «Oldway»

Тема 3.1. Изучение основных элементов эстрадного танца «Oldway»

Изучение и отработка положения рук и ног в танце;

Изучение и отработка движений рук, работа с веерами:

позиции рук в стиле «вог», джазовые элементы при работе руками;

подъём-опускание, переброс вееров;

Подиумный шаг «Oldway» с продвижением вперед;

Позирование для «Фешн»;

Повороты с ноги на ногу;

Изучение и отработка ходов, проходок эстрадного танца «Oldway»

Тема 3.2. Постановочно-репетиционная работа.

разводка номера;

индивидуальные репетиции (работа с солистами);

сводные репетиции.

Тема 3.3. Танцевальный образ в эстрадном танце «Oldway»

освоение стиля «вог» и манеры исполнения основных элементов танца ««Oldway»

использование элементов джазовой и эстрадной хореографии в танце.

Тема 3.4. Танцевальная координация.

усложненные упражнения на координацию в танце;

упражнения на координацию в танцевальных комбинациях танца «Oldway»

Раздел 4. Европейский бальный танец «Медленный вальс».

Тема 4.1.Знакомство с танцем «Медленный вальс».

Тема 4.2. Положение корпуса, позиции рук, ног.

положение корпуса;

позиции рук;

позиции ног.

Тема 4.3. Изучение, отработка основных шагов танца:

тройной шаг;

шаг по квадрату.

Тема 4.4. Основные элементы и фигуры танца

тройной шаг в паре;

малый квадрат;

большой квадрат;

перемены вперед и назад;;

правый поворот;

«хозитейшн»;

основные бейзики (связки).

Тема 4.5. Постановочно-репетиционная работа.

изучение и отработка движений;

движения в связках;

разводка и отработка номера.

Тема 4.6. Танцевальный образ в танце.

хореографический художественный образ;

сюжет танца «Медленный вальс».

Раздел 5. Место и роль современного эстрадного танца в развитии хореографии:

беседа о направлениях в современной эстрадной хореографии;

соединение основ классического и джазового танца в современной хореографии.

Раздел 6. Постановка хореографических номеров и зарисовок к Дню Учителя, Дню Матери, к Новому году (танец «Новогодний калейдоскоп», к Женскому дню и т.д.)

3.1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И КТП

Хореографический ансамбль «Мелисса» (1 группа)

Календарно-тематический план ансамбля «Мелисса»

(2 часа в неделю) на 2018 -2019 учебный год

2.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ АНСАМБЛЯ «МЕЛИССА - ВЫПУСКНИК»

Раздел 1. Введение. Организационная работа.

Знакомство с обучающимися.

Раздел 2. Ритмика и тренаж включает ритмическую гимнастику и тренаж современной пластики.

Занятия ритмикой помогают усвоить основные музыкально-теоретические понятия, развивают музыкальный слух и память, чувство ритма, активизируют восприятие музыки. В основе ритмики лежит изучение комплексов упражнений по развитию современной пластики, разучивание элементарных танцевальных движений (шаги, повороты и т.д.).

Вместе с тем ритмические упражнения служат и задачей физического воспитания, они совершенствуют двигательные навыки, вырабатывают умение владеть своим телом, укрепляют мышцы, благотворно влияют на работу органов дыхания, кровообращения.

Танцевальная азбука.

Музыкально-ритмическая деятельность.

Знакомство с ритмическим рисунком музыки.

Ритмические упражнения.

Упражнения на развитие основных навыков и умений:

Упражнения на развитие координации движений.

Освоение пружинных, маховых, плавных движений.

Изоляция:

Упражнения на развитие ориентации в пространстве.

Раздел 3. Изучение основных элементов танца «Фигурный вальс».

Тема 3.1. Изучение, отработка основного шага танца – балансе.

Тема 3.2. Изучение и отработка фигуры «зеркальце»:

Тема 3.3. Виды вращений.

разновидности вращений;

темп вращений.

Тема 3.4. Изучение и отработка ходов и проходок:

основная проходка;

шаги с поворотом в продвижении.

Раздел 4. Хореографический танец «Фигурный вальс».

Тема 4.1. Положение корпуса, позиции рук, ног.

Тема 4.2. Основные движения и ходы танца.

основная проходка;

ходы по квадрату;

круги;

ходы в парах;

смена рисунка;

чередование исполнения ходов по линиям.

Тема 4.3. Постановочно-репетиционная работа.

изучение и отработка движений;

движения в связках;

разводка и отработка номера.

Тема 4.4.Танцевальный образ в танце.

Тема 4.5.Танцевальная координация.

понятие о танцевальной координации;

упражнения на координацию в танце.

Тема 4.6. Ориентация в пространстве.

3.2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И КТП

Хореографический ансамбль «Мелисса– выпускник» (2 группы)

Календарно-тематический план

хореографического ансамбля «Мелисса - выпускник»

1 группа (2 часа в неделю) на 2018 -2019 уч. г.

Календарно-тематический план

хореографического ансамбля «Мелисса - выпускник»

2 группа (2 часа в неделю) на 2018 -2019 уч. г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328363-rabochaja-programma-horeograficheskoj-studii