Проектная работа «Школа будущего» или «Наша обновлённая школа» (2-3класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 им Е.А. Горюнова п. Хвойная»

Проектная работа

«Школа будущего»

или «Наша обновлённая школа»

Выполнил:

коллектив 2а класса МАОУСШ №2 п. Хвойная

Руководитель:

учитель МАОУСШ №2 п. Хвойная

Громова НВ

2018г

Оглавление.

ВВЕДЕНИЕ.

В прошлом единообразное обучение требовало неизменной и повторяемой организации школьного пространства. Сейчас современное образование отличается гибкостью и ведет каждого ученика по индивидуальному маршруту, а значит, и само школьное здание должно стать другим: способным к изменениям, многофункциональным и комфортным.

После Второй мировой войны во многих странах начался бум рождаемости, который привел к тому, что архитекторам надо было строить очень много школ. Это были скучные официальные здания с длинными коридорами, что-то вроде заводов для массового производства учеников. В 70-80-е годы началась обратная реакция — архитекторы стали ломать стены, превращая строгие государственные учреждения в открытые пространства [1]

Большинство современных российских школ построены еще во времена СССР. Сталинская эпоха прогресса ради выживания не подразумевала таких понятий как «комфорт» и «удобство». Их место занимали «дисциплина» и «коллективизм», поэтому среднестатистическая школа в России выглядит довольно скучно. По сути, это большая прямоугольная коробка, состоящая из маленьких прямоугольников-классов. Неудивительно, что детей в такую школу не загонишь. Современные дизайнеры работают над тем, чтобы улучшить ситуацию и сделать школу более привлекательной для учеников [2]

Какую же роль в обучении и воспитании подрастающего поколения играет архитектура школьных зданий? Огромную и важную. И мы в этом попытаемся разобраться.

Актуальность проблемы:

С внедрением новых стандартов, новых усовершенствованных технологий, школа изменилась. Изменились подходы, формы обучения, изменился учитель, изменился и ученик. А выпускник школы 21 века - это выпускник высоконравственный, способный «видеть будущее» на несколько шагов вперед. И, конечно, культурный и творческий. А какое творчество и культура в ветхих зданиях, или в школах, где грязно и неуютно?

Одно из ключевых качеств образовательных учреждений — это открытость и дружелюбие, которое создается за счет воспитания и, как не странно это звучит, за сёт внутренней атмосферы здания, по его, например, планировке. Мы должны видеть не просто бетонную коробку, а что-то вроде мини-дома, мини-родины, мини-поселения.

В школе должно быть все пронизано стремлением к красоте, поэтому в настоящее время большое внимание  придается и благоустройству зданий, территорий, прилегающих к учреждениям. Нам необходимо учиться  чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. 

Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её территория были притягательными, в чем-то волшебными.

Особенностью расположения нашего образовательного учреждения является то, что оно находится в центре поселка Хвойная, около проезжей части. Поэтому состояние территории школы всегда в поле зрения односельчан. Это налагает на коллектив большую ответственность по воспитанию  у   учащихся, их родителей и жителей поселка, бережного отношения к богатству края, эстетического вкуса и умению ценить прекрасное.

Кроме того, наша школа состоит из двух зданий, расположенных друг напротив друга. Эти здания не объединены ничем, каждое «само по себе». Постоянные утренние и дневные «перебежки» детей из одного здания в другое (в спортивный или актовый зал, в столовую), создают в школе некий «хаос», грязь, толкотню. Дети часто болеют.

Поэтому наш проект призван сделать нашу школу цельной, чтобы дети имели возможность повесить свои вещи в просторную раздевалку, и спокойно передвигаться по школе не задумываясь о простудах и болезнях.

Кроме, того, проект нацелен и на то, чтобы каждый, обучающийся в нашей школе ребенок, не только получал качественные знания, не только умел самостоятельно принимать правильные решения, но и был культурным, эстетически-грамотным и творческим.

Гипотеза:

«ШКОЛА БУДУЩЕГО» или «НАША ОБНОВЛЁННАЯ ШКОЛА» - будет способствовать развитию молодого человека будущего как высокоинтелектуального,творческого,здорового и уверенного в себе человека.

Цель: созданиеидей и дизайна «Школы будущего» (рисунок-схема),  в которой будет комфортно и ученикам, и учителям и родителям.

Задачи проекта:

1. Изучить мнения учеников и родителей нашего класса, учителей школы о том, что им нравится и не нравится в школе.

2. Систематизировать знания по теме, выполнить дизайны и описания основных составляющих «Школы будущего»;

Мероприятия:

Подобрать нужную информацию (через работу с библиотекой школы, района, СМИ, системы Интернет, работа с медицинским кабинетом ОУ);

Изучить мнения учеников и родителей нашего класса, учителей школы о том, что им нравится и не нравится в школе.

Сравнить и проанализировать полученную информацию;

Систематизировать информацию и представить свою идею «Школы будущего».

Выполнить дизайны и описания основных составляющих «Школы будущего».

Форма проекта:коллективная

Область исследования: школьная жизнь.

Глава 1. ШКОЛА ИЗ ПРОШЛОГО В БУДУЩЕЕ.

Школа из прошлого в будущее.

Школа в нашей жизни играет огромную роль, которую не все ценят и до конца не понимают. Школе и вчера и сегодня и завтра отведена очень важная и ответственная роль в становлении и воспитании молодого поколения и каждой личности в отдельности. Именно личности, потому что заходит в нее большой малыш, а об окончании ее выходит, пусть еще не до конца сформировавшаяся личность [3]

Первые школы появились очень давно, на самой заре возникновения человеческой цивилизации. Можно даже говорить о том, что школы были непременным атрибутом цивилизации, как таковой. А поскольку древнейшая цивилизация (из тех, что нам известны) – египетская, то и первые школы, уроки, учителя и ученики были именно здесь, в тени знаменитых пирамид и сфинкса.

Свои учебные записи школьники-студенты древнего Египта вели на папирусах, а при поступлении и окончании школы (как и в наше время) сдавали экзамены. Еще одним из неотъемлемых атрибутов обучения в египетской школе было посвящение школьников в театрализованные религиозные мистерии. Вероятно первоначально в школе учили только им, об этом свидетельствует и тот факт что все школы были при храмах.

Школы на Руси.

Вологодско-Пермская летопись о школе Владимира Святославича: 
988. «Князь великий Володимер, собрав детей 300, вдал учити грамоте». С этого сообщения и начинается история Российского образования. Обучаться в школе во время правления князя Владимира могли только мальчики, а первым предметом для их обучения стало книжное дело.[3]

Лишь через сто лет, в мае 1086 года на Руси появляется самое первое женское училище, основателем которого является князь Всеволод Ярославович. Причем, его дочь, Анна Всеволодовна одновременно и возглавляла училище, и обучалась наукам. Только здесь молодые девушки из богатых семей могли обучиться грамоте и различным ремёслам.

В начале 1096 года школы начинают открываться уже по всей Руси. Первые школы начали появляться в таких крупных городах, как Муром, Владимир и Полоцк, причем строились чаще всего при монастырях и храмах. Таким образом, священники считались на Руси самыми образованными людьми [4]

Вначале школы на Руси выглядели так: пол, стены, потолок, столы, стулья и всё. Всего лишь каких-то  50 лет назад сельская  школа располагалась, как правило, в деревянных одноэтажных домах и отапливалась печкой.  

Но с каждым годом школы становились всё более обустроенными. Люди стали понимать, что без знаний человек практически беспомощен. В настоящее время наука стремительно развивается, появляется все больше и больше различных открытий, знаний. Для современного общества необходимы молодые люди, которые не только обладают определенными знаниями, но также являются всесторонне развитыми, творческими и здоровыми людьми. И мы – современные ученики, уже совсем другие, чем 200, 100 и 50 лет назад.

Глава 2. НАША ШКОЛА.

2.1. История нашей школы.

Наш посёлок Хвойная был основан в 1927 году, как пристанционный посёлок.

А история нашей школы начинается с 1930 года, когда в здании дома №4 по улице Стахановцев в одной комнате занимались сразу 1,2 и 3 классы. Первой учительницей и директором школы была Ставровская Мария Васильевна.

В 1932-1933 учебном году школа переехала во вновь построенное здание клуба. Там для занятий для занятий уже было отведено 2 кабинета. В этом же году официально директором школы был назначен Сорохтин Борис Михайлович.

В 1933 году организовался 4-й класс. Школа была, переведена в здание вновь отстроенного клуба размешалась в 2-х комнатах, где в своё время была библиотека.

В 1933-34 учебном году количество учащихся увеличилось за счёт учеников со ст. Кушавера и прилежащих деревней, было организовано при 5-х класса и под школу было отведено здание бывшего кондукторского резерва, то где сейчас детский сад. Ребятишки, начавшие учиться в 1929 г. с 1936-37 уч. года были всё время старшим классом.

Полной средней школой №36 наша школа стала в 1938-39 учебном году, когда было выстроено новое здание школы в котором мы сейчас учимся.

В 1938 году, как полная средняя школа №36 разместилась в своём новом двухэтажном здании по адресу: ул. Связи, д. 41. Но классов всё равно не хватало. Поэтому в 1960 году рядом было построено ещё одно здание.

Наша школа меняла не только адреса, но и номера в своём названии. В 1959 году школа №36 стала №66, а с 1990 года №2.

2.2. Наша школа.

За все эти годы за школьными партами научились писать, читать и считать тысячи мальчишек и девчонок очень приятно.

Наша школа — это большой дружный дом, в котором живут умные и талантливые, инициативные и творческие, умелые и спортивные ученики. Они все разные, но каждый из них по-своему любит школу и стремится сделать её ещё красивее и лучше.

Нашей школе более 88лет. Это много, но она по-прежнему самая дорогая. И очень хочется, чтобы в неё учились ещё не одно десятилетие.

Поэтому стоит задуматься, что сделать такое, чтобы наша школа была самой лучшей в районе.

Мы создаем благоприятные условия для того, чтобы все без исключения ученики смогли овладеть образовательными стандартами, а также для воспитания таких  качеств личности, которые обеспечивали бы ей полноценную духовно- практическую жизнедеятельность в современных условиях.

Стремимся, чтобы  жизнь каждого ученика и воспитанника была интересна, радостна, успешна, причем успешна уже сегодня.

Богатство НАШЕЙ школы - ее высококвалифицированный состав. Наши учителя горят на работе; постоянно повышают свою квалификацию; непрерывно совершенствуют учебный процесс; поддерживают командный дух; на личном примере прививают детям лучшие образцы русской культуры.

Объединяя всё, что у нас есть, мы получаем СУПЕР ШКОЛУ, СУПЕР КОЛЛЕКТИВ, СУПЕР УЧЕНИКОВ. И не хватает нам - СУПЕР ЗДАНИЯ.

Над этим мы и решили поработать, создав проект «Школа будущего» или «Наша обновленная школа». Новое здание- новые силы- новые творения -и новые успехи.

Глава 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

В ходе реализации проекта, мы изучили мнение учеников и родителей нашего класса, учителей школы (42человека). И получили следующие результаты:

1вопрос (опрос для родителей и учителей):

Считаете ли вы, что здание школы и благоустройство школьной территории влияет на воспитание детей:

ДА-38человек(90,5%)

НЕТ-3человека(7,01%)

НЕ ЗНАЮ-1человек(2,5%)

2вопрос:

Считаете ли Вы необходимостью создание нового, более современного здания школы?

ДА-38человек(90,2%)

НЕТ-3человека(7,3%)

НЕ ЗНАЮ-1человек(2,5%)

3вопрос:

Что должна иметь «Школа будущего»?

НОВАЯ РАЗДЕВАЛКА-20человек(47,6%)

НОВЫЙ СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ С СОВРЕМЕННЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ-5человек(11,9%)

НОВОЕ ЗДАНИЕ С НОВЫМИ КЛАССАМИ-16человек(38%)

ЯРКИЕ СТЕНЫ И ПОЛНЫЙ КАПИТАЛЬНЫЙ РЕМОНТ ЗДАНИЙ-14(33,3%)

НЕ ЗНАЮ-1человек(2,5%)

ПЕРЕХОД С ОДНОГО ЗДАНИЯ В ДРУГОЕ-38человек(90,5%)

А)грязь в школе-35человек(83,3%)

Б)частые простудные заболевания детей-38человек(90,2%)

В)неудобно бегать детям-25человек(59,5%)

4вопрос:

Как бы вы хотели изменить территорию вокруг школы:

СДЕЛАТЬ НОВУЮ СПОРТИВНУЮ ПЛОЩАДКУ-14человек(33,3%)

СДЕЛАТЬ МЕСТА ДЛЯ ОТДЫХА (со скамейками и фонарями)-18человек(42,9%)

КРАСИВОЕ ОЗЕЛЕНЕНИЕ ВСЕЁ ТЕРРИТОРИИ-10человек(23,8%)

По итогам опроса:

90,5% опрашиваемых согласны, что здание школы и благоустройство школьной территории влияет на воспитание детей;

90,2% считают необходимым создание нового, более современного здания школы;

90,5% считают, что необходим переход с одного здания в другое (причины: частые заболевания детей (90,2%) (а частота заболеваний очень велика), грязь и неудобства в школе (90,2% и 59,5%));

47,6% опрашиваемых хотят видеть в новой школе (в «Школе будущего») новую раздевалку, 11,9% новый спортивный зала с современным оборудованием; 38% новое здание с новыми классами; 33,3% опрашиваемых хотят полный капитальный ремонт зданий с яркой окраской стен.

Для многих и благоустройство школьной территории имеет очень важное значение: Как бы вы хотели изменить территорию вокруг школы:

33,3% хотят новую спортивную площадку для детей, 42,9% места отдыха со скамейками и красивыми фонарями. И, конечно, 23,8% красивое озеленение всей территории школы.

В работе над проектом мы решили максимально учесть мнение опрашиваемых.

Глава 4. МОЯ «ШКОЛА БУДУЩЕГО» - ИДЕАЛЬНАЯ ШКОЛА.

Ну и, наконец, мы готовы представить свою «Школу будущего» или «Нашу обновлённую школу». Так как пожеланий много, мы решили остановиться на обновлении зданий школы и благоустройстве школьной территории (рисунок-схема)

Архитектура.

Два двухэтажных здания (начальная школа и старшая школа), находящиеся напротив друг друга и имеющие прямоугольную форму, объединены между собой красивым широким переходом. Что помогает детям без трудностей и без дополнительного переодевания в уличную одежду, переходить из одного помещения в другое в любое время года.

Рядом, в центре этих зданий, расположено третье-новое (объединенное между двумя первыми таким же переходом), двухэтажное с просторными классами на втором этаже и с большой раздевалкой – на первом. По мере возможности на первом этаже могут разместиться кабинет труда для девочек и мастерская для мальчиков.

1ЭТАЖ НОВОГО ЗДАНИЯ.

Кабинет труда для девочек Мастерская для мальчиков.

Раздевалка.

2 ЭТАЖ НОВОГО ЗДАНИЯ.

Кабинеты.

ПЕРЕХОД МЕЖДУ ЗДАНИЯМИ.

Экология.

Во-первых, в строительстве будут использованы прочные, экологически чистые, легкие и негорючие материалы: кирпич, стеклопластика, металл, бетон.

Во-вторых, вокруг зданий большое внимание будет уделено озеленению, будет расположен ухоженный внутренний дворик с местами для отдыха. Красивые клумбы с цветами, изысканные фонари придадут дворику некую манящую атмосферу.

Дворик надежно огорожен от внутренней среды и транспорта фигурным забором, и в нем можно будет отдохнуть после тяжелых трудовых будней.

КЛУМБЫ

Спорт и здоровье.

Физкультура и спорт будут занимать одно из самых важных мест в жизни будущих школьников. Поэтому в нашем проекте предусмотрена спортивная площадка на улице.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Мы коротко проанализировали историю школ в мире и изучили историю развития нашей школы. Несомненно, школа кардинально изменилась. Возможность получить образование не составляет трудностей. Было бы желание и интерес к учебе.

Поэтому нам немаловажно какой будет наша «Будущая школа». Мы сами очень хотим обновлений в нашей школе.

И мы думаем, что  если в нашей школе появится хотя бы переход (объединяя все здания), новое здание с просторной раздевалкой. Если будут созданы уличные спортивные площадки для занятии спортом, будет благоустроена вся территория школы, поверьте, все это обязательно будет способствовать развитию молодого человека будущего как высокоинтелектуального,творческого,здорового, и уверенного в себе.

ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ.

https://bigvill.ru/city/2422-umnye-shkoly-kak-arhitektura-vliyaet-na-obrazovanie/.

https://letidor.ru/obrazovanie/a5-kak-dizayn-shkoly-vliyaet-na-p-10289.shtml

http://medvegatka.com.ua/articles-rol-shkoly-v-zhizni-celoveka.html.

https://www.vseznayka.kiev.ua/index.php/istoriya/8-istoriya-rusi/20-shkoly-na-rusi

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328618-proektnaja-rabota-shkola-buduschego-ili-nasha