Рабочая программа по технологии для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (особенности детей с дефицитарностью зрительного анализатора)

Приложение

к основной образовательной программе

приказ № _____ от _______ 2017года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

Адаптированная рабочая программа

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (обособенности детей с дефицитарностью зрительного анализатора)

(совмещенная рабочая программа)

Авторы учебников: А.Т.Тищенко, Н.В.Синица

по технологии

на 2017- 2018 учебный год

класс ___8______

учитель:

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для учащихся 8 классов с ограниченными возможностями здоровья (слабовидящих) составлена в соответствии с нормативными документами:

1. Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, приказ от 5 марта 2004 г. № 1089 (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69);

3.Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15);

3.Образовательной программой образовательного учреждения;

4.Положением о рабочих программах.

Рабочая программа разработана с учётом программы к завершённой предметной линии учебников по технологии для 5 - 8 классов. «Технология»: 5 - 8 классы, под редакцией А.Т. Тищенко, Н.В.Синица, М.: «Вентана – Граф», 2016 г. и ориентирована на использование учебников для 8 классов «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко, А.А.Электова, Б.А.Гончарова М.: «Вентана – Граф», 2014 г., которые включёны в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 31 марта 2014 г. № 253).

Целью курса изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Задачи курса:

– овладение многообразными ручными операциями, по – разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
– овладение умениями ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
– формирование умений планирования, последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
– формирование представления о разных свойствах одного материала и одинаковых свойствах разных материалов;
– развитие ручной умелости в процессе обработки различных материалов;
– развитие волевых качеств: терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы;
– воспитание интереса к разным видам художественного творчества и ручных ремесел.

Характеристика учебного курса

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования, потому что, его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техно сфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометриейпри проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов.

Программа учитывает особенности обучения детей с ограниченными

возможностями здоровья:

Рабочая программа предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья – слабовидящих (дефицитарность зрительного анализатора), у которых при выраженном снижении остроты восприятия зрительный анализатор остается источником восприятия информации об окружающем мире и может использоваться в учебном процессе, включая чтение и письмо. Программа учитывает особенности слабовидящих детей, у которых происходят качественные изменения системы взаимоотношений анализаторов, возникают специфические особенности в процессе формирования образов, понятий, речи, в соотношении образного и понятийного мышления, ориентировке в пространстве и т.д. В структуре образа объекта внешнего мира слабовидящего обучающегося значительное и важное место отводится слуху и слуховым характеристикам, позволяющим дистантно воспринимать объект. Для слабовидящих обучающихся характерен достаточно большой диапазон индивидуальных различий в объеме памяти. Зрительные предметные представления теряют дифференцированность, становятся схематичными и фрагментарными. Это свидетельствует об особенностях соотношения кратковременной и долговременной памяти при зрительной недостаточности, более быстром распаде зрительных образов и значительном снижении объема долговременной памяти. Практически все качества внимания, такие, как его активность, направленность, широта, возможность переключения, интенсивность, или сосредоточенность, устойчивость оказываются под влиянием нарушения зрения, но способны к развитию. Ограниченность внешних впечатлений оказывает отрицательное влияние на формирование качеств внимания.

Программа направлена на осуществление индивидуально-ориентированной помощи слабовидящим учащимся с учётом их особых образовательных потребностей.

Коррекционные задачи предмета: Занятия по технологии направлены на ознакомление учащихся с экономикой, электротехникой, а также предусматривают формирование представлений о выборе будущей профессии. Содержание этих занятий должно согласовываться, быть взаимосвязанным с содержанием коррекционных занятий по социально-бытовой ориентировке. В программе определены содержание и объем знаний, дана краткая учебная характеристика выполняемых учащимися лабораторных и практических работ, приведен перечень рекомендуемых объектов учебного труда. Выбор объектов учебного труда осуществляется учителем. Особое внимание уделяется формированию у детей общетрудовых умений, имеющих важное значение в любой трудовой деятельности. Наиболее существенными из них являются планирование предстоящей трудовой деятельности, организация труда и трудовая дисциплина, самоконтроль, оценка и учет выполняемой работы, умение работать самостоятельно.В процессе обучения труду необходимо максимально использовать знания и умения, полученные детьми на уроках изобразительного искусства, математики, русского (родного) языка, физике, обществознания.

Формы работы: Обучение слабовидящих детей осуществляется в особых условиях, способствующих охране зрения, облегчающих зрительное восприятие и предотвращающих повышенное утомление: соблюдение регламента зрительных нагрузок (с учетом рекомендаций офтальмолога), светового режима (необходимость дополнительного источника света, уменьшение светового потока и другое), рациональное чередование зрительной нагрузки со слуховым восприятием учебного материала; использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа и средств обучения, соответствующих особым образовательным потребностям слабовидящих, приемов, направленных на снятие зрительного напряжения, форм работы, отвечающих особым образовательным потребностям слабовидящих, индивидуальной, адаптированной текстовой и изобразительной наглядности, индивидуальных пособий, оптических, технических средств, облегчающих, учебно-познавательную деятельность слабовидящих обучающихся, увеличение времени при выполнении итоговых работ, применение разнообразных методов обучения (словесных, наглядных, частично-поисковых, поисковых, проблемных).

Место учебного курса в учебном плане

Согласно учебному плану наизучение предмета «Технология» в 8 классах отведено – 35 часов в год, из расчёта 1 час в неделю.

Результаты освоения учебного курса

Изучение технологии в 8 классах направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные результаты

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Предметные результаты

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

8 класс

Раздел 1. Семейная экономика - 6 часов. Технологии творческой и опытнической деятельности - 1 час.

Тема 1. Творческий проект. Проектирование как сфера профессиональной деятельности.

Основные теоретические сведения

Нахождение и изучение информации по проблеме, формирование базы данных. Разрабатывание несколько вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации и презентации с помощью ПК. Выполнение проектов.

Тема 2. Семейная экономика. Бюджет семьи. Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей.

Способы выявления потребностей семьи.

Основные теоретические сведения

Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита.

Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.

Функции семьи, ресурсы семьи. Диагностика выявления предпринимательских качеств. Доходная и расходная части семейного бюджета. Накопления и сбережения. Трудовые отношения в семье. Коммуникации в домашние экономики. Составление текста делового письма.

Тема 3. Технология построения семейного бюджета. Технология ведения бизнеса.

Основные теоретические сведения

Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства - 4 часа.

Тема 1. Инженерные коммуникации в доме.

Основные теоретические сведения

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах.

Тема 2. Системы водоснабжения и канализации: конструкция и элементы.

Основные теоретические сведения

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды.

Раздел 3. Электротехника – 12 часов.Технологии творческой и опытнической деятельности - 4 часа.

Тема 1. Электрический ток и его использование. Электрические цепи. Потребители и источники электроэнергии.

Основные теоретические сведения

Электроосветительные приборы. Пути экономии электрической энергии. Лампы накаливания и люминисцентные лампы дневного света, их достоинства, недостатки и особенности эксплуатации. Гальванические источники тока, их сравнительные характеристики и область применения. Электродвигатели постоянного и переменного тока, их устройство и области применения. Использование коллекторных электродвигателей в бытовой технике. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока.

Подбор бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Замена гальванических элементов питания. Изучение зависимости направления и скорости вращения коллекторного электродвигателя от полярности и величины приложенного напряжения.

Тема 2. Электроизмерительные приборы. Организация рабочего места для электромонтажных работ. Электрические провода. Монтаж электрической цепи.

Основные теоретические сведения

Общее понятие об электрическом токе. Виды источников тока и потребителей электрической энергии. Правила электробезопасности и эксплуатации бытовых электроприборов. Индивидуальные средства защиты при выполнении электротехнических работ. Виды соединения элементов в электрических цепях. Условное графическое изображение элементов электрических цепей на электрических схемах. Электроустановочные изделия. Виды проводов. Приемы монтажа установочных изделий. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ. Выполнение механического оконцевания, соединения и ответвления проводов. Подключение проводов к патрону электрической лампы, выключателю, вилке, розетке. Сборка модели электроосветительного прибора из деталей электроконструктора. Оказание первой помощи при поражении электрическим током.

Тема 3. Электроосветительные приборы. Бытовые электронагревательные приборы. Цифровые приборы.

Основные теоретические сведения

Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека.

Тема 4. Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности». Творческий проект "Дом будущего".

Основные теоретические сведения

Нахождение и изучение информации по проблеме, формирование базы данных. Разрабатывание несколько вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации и презентации с помощью ПК. Выполнение проектов.

Раздел 4. Современное производство и профессиональное самоопределение - 4 часа. Технологии творческой и опытнической деятельности - 4 часа.

Тема 1. Сферы производства и разделение труда.

Основные теоретические сведения

Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Тема 2.Профессиональное образование и профессиональная карьера.

Основные теоретические сведения

Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика.

Тема 3. Творческий проект

Основные теоретические сведения

Нахождение и изучение информации по проблеме, формирование базы данных. Разрабатывание несколько вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации и презентации с помощью ПК. Выполнение проектов.

Раздел 5. Технологии творческой и опытнической деятельности– 9 часов.

Тема. Творческий проект

Основные теоретические сведения

Нахождение и изучение информации по проблеме, формирование базы данных. Разрабатывание несколько вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации и презентации с помощью ПК. Выполнение проектов.

Тематический план курса 8 класса

Тематический план 8 класса

Семейная экономика - 6 часов. Технологии творческой и опытнической деятельности - 1час.

Технологии домашнего хозяйства - 4 часа.

Электротехника – 12 часов. Технологии творческой и опытнической деятельности - 4 часа.

Современное производство и профессиональное самоопределение - 4 часа. Технологии творческой и опытнической деятельности - 4 часа.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Примерные результаты изучения технологии за курс 8 класса (достаточный уровень)

Методы и формы, через которые будет реализована программа:

- обучение на интересе, на успехе, на доверии;

- адаптация содержания, очищение от сложности подробностей и многообразия учебного материала;

- одновременное подключение слуха, зрения, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала;

- использование опорных сигналов (ориентировочной основы действий);

- формулирование определений по установленному образцу, применение алгоритмов;

- диалогические методики;

- комментированные упражнения;

- оптимальность темпа с позиции полного усвоения.

Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328812-rabochaja-programma-po-tehnologii-dlja-obucha