Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы «Путешествие в сказочную страну»

Смирнова Ирина Сергеевна

МБДОУ №31г. Апатиты

Воспитатель

Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы

«Путешествие в сказочную страну».

Цель: Способствовать снятию психоэмоционального напряжения в период выхода из полярной ночи.

Задачи:

Учить понимать и оценивать характер и поступки героев;

Развивать способность понимать и передавать эмоциональное состояние с помощью мимики;

Формировать положительные эмоции и дружеские чувства, умение проявлять внимание и заботу;

Активизировать речевое развитие детей.

Оборудование: полянка, елочки, печка, цветы, игрушка зайчика, запись музыки.

Предварительная работа: чтение сказок «Жихарка», «Кот, петух и лиса», «Заячья избушка», «Лисичка со скалочкой», «Колобок», «Теремок», «Лисичка-сестричка и серый волк». Рассматривание иллюстраций к сказкам. Игры и инсценировки сказок.

Ход:

Воспитатель (в русском народном костюме) заходит вместе с детьми в группу. (В центре группы расставлены елочки, в дальнем уголке возле окна стоит печка, на ковре перед ней на полу лежат цветочки).

Воспитатель. Ребята! Давайте поприветствуем, друг друга, встанем в круг и подарим свое хорошее настроение, свои улыбки каждому.

Игра «Подари улыбку другу».

(Дети становятся в круг и каждый дарит свою улыбку соседу справа по «цепочке» со словами: «Я дарю тебе самую милую (добрую, красивую, ласковую и т.д.) улыбку»).

Воспитатель:Молодцы, ребята, все поздоровались и подарили друг другу свои улыбки.

А знаете, кто я? (Нет) Я - Сказочница, живу в волшебной стране сказок. Скажите, а вы любите сказки? (Да) Хотите совершить вместе со мной путешествие по удивительной «Сказочной стране»? (Да) Тогда нам нужно сказать волшебные слова: « Вокруг себя повернись, в сказочной стране очутись!»

Воспитатель. Вот мы и попали в сказочную страну. Давайте погуляем по ней.

Дети идут за воспитателем.

Воспитатель: Посмотрите, какой необычный лес, как вы думаете наверно в нем сказки живут. Давайте подойдем поближе и посмотрим.

Подходят к елочке, под ней стоит игрушка зайчика.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это сидит под елочкой? (Зайчик).(Воспитатель берет игрушку зайчика в руку). Зайчик, что с тобой случилось, почему ты такой грустный? (Подноситигрушку к уху).

Воспитатель.Мне зайчик сейчас шепнул, что раньше жил в лубяном домике, да вот беда с ним приключилась, выгнала его лиса из домика. Не знает теперь зайка как ему быть.

Воспитатель.Ребята, вы догадались из какой сказки зайчик? («Заячья избушка»). Может, мы ему поможем и прогоним лису? (Да).

Этюд «Перевоплощения».

(Дети по очереди изображают героев сказки с помощью пластики, мимики, жестов).

Воспитатель:Молодцы, ребята, прогнали лису, помогли зайчику вернуть свой домик. Зайчик сразу повеселел, но он говорит, что лиса живет и в других сказках и он не знает, как она там себя ведет.

Игра «Сказочное ассорти»

(На магнитной доске в середине прикреплена фигурка лисички, от нее отходят дорожки. Рядом на столике лежат картинки, на которых изображены фрагменты разных сказок. Дети должны выбрать те картинки из сказок и прикрепить их на доску, в которых есть героиня лиса).

(«Лисичка со скалочкой», «Колобок», «Теремок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Жихарка»).

Воспитатель:Молодцы, справились ребята! А вот скажите, какая лисичка в этих сказках?Хорошо она поступает? (Хитрая, плутовка, обманщица, плохо поступает, обижает, обманывает).

А как нужно ребята поступать всегда? ( Помогать друзьям, не обижать, защищать, дружить).Давайте поможем лисичке измениться.

Игра «Волшебники».

(Детям предлагается представить, что они волшебники и могут исполнить желания. Каждому даётся возможность прибавить то, чего (на его взгляд) не хватает лисичке. Например: «Лисичке я прибавлю доброты, ловкости, нежности и т.д.»).

Воспитатель.Спасибо, ребята, помогли лисичке стать лучше, а теперь нам нужно дальше идти. (Идутдальше в сторону полянки с цветами).

Воспитатель: Смотрите, ребята, какие красивые цветы на полянке. (Поднимает один цветок). Это необычные цветы, это загадочные цветы. Как вы думаете, почему они загадочные? (Ответы детей). Правильно, ребята, они загадочные, потому что в них живут загадки. Давайте отгадаем их.

Из муки он был печен,

На окошке был стужен.

Убежал от бабки с дедом,

А лисе он стал обедом.

(«Колобок»)

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

(«Маша и медведь»)

Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то.

(«Волк и семеро козлят»)

Ах ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко…

(«Кот, петух и лиса»)

Воспитатель:Ай да молодцы! Все загадки отгадали. Ребята, мы с вами уже так долго путешествуем, что вы наверно подустали? Отдохнуть нам надо. Садитесь на лавочки, отдохните и мне помогите. Давайте испечем с вами пироги. Смотрите, вон и печка уже растоплена, осталось только тесто замесить.

Музыкальная игра «Испеки нам пироги бабушка Маруся»

Воспитатель:Вот и испеклись наши пироги. (Достает изпечки настоящие пирожки). Положу, их я в корзинку, возьмете их с собой на обратную дорожку.

Воспитатель:А теперь, путешествие наше заканчивается, пора нам возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя повернись, в детском саду очутись».

Воспитатель: Вот мыивернулись в детский сад. Ребята, где мы с вами путешествовали? Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, а давайте всё, что вам понравилось в сказочной стране, мы с вами нарисуем и сделаем книжку, чтобы можно ее было рассматривать и вспоминать наше путешествие. Согласны, ребята? (Да).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328818-metodicheskaja-razrabotka-neposredstvenno-obr