- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Формируем патриотизм у старших дошкольников: практические методики для педагогов ДОУ
393
0
«Патриотическое воспитание в ДОУ»
Время идет, но мы храним память о Великой Отечественной войне. Совсем не важно, как это называть - патриотическим воспитанием, уроками истории или информацией для общего развития, но детям необходимо рассказывать о подвигах и славе предков, о страшной угрозе, нависшей над нашей страной, и о великой Победе.
Только рассказывать надо так, чтобы сами дети ни в коем случае не воспринимали это как "какое-то там воспитание" или скучные уроки, а заинтересовались, прочувствовали, поняли, ведь становление русского боевого духа - неотъемлемая часть истории нашей страны, начиная с древнейших времен. Из ставших уже классическими художественных произведений и прекрасно иллюстрированных книг, основанных на документальных материалах, дети узнают о жизни своих сверстников и всей страны в годы войны, о героических сражениях, о мужестве и стойкости русского народа.
Война давно закончилась и наши дети с трудом понимают, что это за памятники солдатам, и зачем им ружья, зачем вообще людям приходилось убивать друг друга... 9 мая такой особый день, когда можно и нужно об этом поговорить. Рассказать о дедушках, или уже прадедушках, которые воевали, посмотреть старые семейные фото. Поговорить об обидах, злости, гневе и ссорах - почему возникают и к чему приводят. Об умении договариваться и решать все проблемы мирным путем.
В память тех, кто защищал Россию, можно:
- Возложить цветы к памятникам, или подарить ветеранам.
- Сходить на экскурсии по памятникам и мемориалам города, посмотреть на вечный
огонь.
- Посмотреть художественные фильмы о войне
- Почитать художественные произведения о войне
- Поразмышлять о смысле пословиц и поговорок о мире и войне
- Посмотреть мультимедийную версию истории войны, презентации о войне
- Послушать военно-патриотические песни
Пословицы о войне и мире
Худой мир лучше доброй брани. Война кровь любит. Войной да огнем не шутят. Войну хорошо слышать, да тяжело видеть. Вражда не делает добра. Держи порох сухим - будешь непобедим. Дружно за мир стоять - войне не бывать. Если хочешь мира, будь готов к войне. Кому мир недорог, тот нам и ворог. Мир - дело великое. На смерть детей не нарожаешься. В некрутчину - что в могилу. Не доверяешься - бьют и перевернешься - бьют. Воевать - так не горевать, а горевать - так не воевать. Без головы - не ратник, а побежал, так и воротиться можно. Без смелости не возьмешь крепости. Бей врага, не жалей батога. Бой красен мужеством, а приятель дружеством. Больно ранен - и головы не нашли. В нашей волости три болести: некрутство, подати да земщина. В нашем полку нет толку: кто раньше встал да палку взял, тот и капрал. В спину бьют, как полосу куют. Верно служу - ни по чем не тужу. Веселое горе - солдатская жизнь. Воевал молодой, а под старость отпустили домой. Воин: сидит под кустом да воет. Где коза прошла, там и солдат пройдет. Где ни пожил солдат, там и расплодился. Где тесно, там-то солдату и место. Грозен враг за горами, а еще грознее за плечами. Дай бог ему быть полковником, только не в нашем полку. Дай бог, чтоб пилось и елось, а служба на ум не шла. Дорожка вместе, табачок пополам. Един воин десять рот водит. Еще бы воевал, да пищаль потерял. Жеребий дурак - и отца в солдаты отдаст. За него давно на том свете провиант получают. | За солдатом - пиши пропало. Знай сметку, умирай скорчась! Из лука - не мы, из пищали - не мы; а зубы поскалить, Иному служба - мать, иному - мачеха. Казак без коня, что солдат без ружья. Коли мало штыка, так дадим приклада. Кто служит, тот тужит; а кто орет, тот песни поет. Легко про воина слушать, да тяжело (да страшно) его видеть. На войне рать крепка воеводою. Не будешь покойник - будешь полковник. Недотянешь - бьют, перетянешь - бьют. Не за то бьют солдата, что крадет, а чтобы концы хоронил. Не пуля, а человек человека из ружья убивает. Не ставь неприятеля овцою, ставь его волком. Нешто солдату и без шубы деется: идет да греется. Он и не понюхал пороху. Пуля дура, штык молодец. Сколько ни служить, а в отставке быть. Служивый - что муха: где щель, там и постель, где забор, там и двор. Смерть русскому солдату свой брат. Солдат близко - кланяйся ему низко. Солдат в отпуску - рубаха из порток. Солдат горемыка, хуже лапотного лыка. Солдат - казенный человек. Солдат не вор (солдат добрый человек), да плащ его хапун. Солдат не украл, а просто взял. Солдат - отрезанный ломоть. Солдат спит, а служба идет. Солдат шилом бреется, дымом греется. Солдатка ни вдова, ни мужняя жена. Солдаткиным ребятам вся деревня отец. Стужа, да нужа, да царская служба. У солдата шило бреет, а шубы нет, так палка греет. Честь солдата береги свято. Авось да небось на фронте брось. Автомат да лопата - друзья солдата. | Бей врага винтовкой, бей и сноровкой. Бой отвагу любит. Бой - святое дело, иди на врага смело. Былой славой боя не выиграешь. В бою побывать - цену жизни узнать. Видит Москву фашистское око, да зуб неймет. Враг рядом - бей прикладом. Враг хотел пировать, а пришлось горевать. Врага в слезах не утопишь. Вчерашней славой на войне не живут. Гвардейский миномет везде врага найдет. Для советского солдата граница свята. До Москвы на танках, а от Москвы на санках. Если по-русски скроен, и один в поле воин. Живя в мире, не забывай о войне. За край свой насмерть стой. К нам с пушками, а от нас с клюшками. Каков полк, таков о нем и толк. Кипит суп - котелок друг, стук-бряк - котелок враг. Кто оружием умело владеет, тот врагов одолеет. Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит. Кто честно служит, с тем слава дружит. Либо грудь в крестах, либо голова в кустах. Лучше умереть в поле, чем в бабьем подоле. На героя и слава бежит. Не силою дерутся, а умением. От наших ворот живет и поворот. Плох тот солдат, который не думает быть генералом. Порядок в роте - и старшина в почете. Пуля чинов не разбирает. Русский солдат не знает преград. Сапер ошибается только один раз. Славу свою добываю в бою. Смелости учись у разведчика, осторожности у сапера - Умелый боец везде молодец. Храбрость - пестра победы. |
Рекомендательный список книг
для чтения произведений о войне
для дошкольников
1. Алексеев С. П. Богатырские фамилии
2. Алексеев С. П. Рассказы о Великой Отечественной войне
3. Алексеев С. П. Рассказы о полководцах
4. Браун Ж. Юта Бондаревская
5. Воронкова Л. Ф. Девочка из города
6. Драгунский В. Ю. Арбузный переулок
7. Кассиль Л. А. Дорогие мои мальчишки
8. Кассиль Л. А. Огнеопасный груз
9. Кассиль Л. А. Рассказ об отсутствующем
10. Кассиль Л. А. Твои защитники
11. Кассиль Л. А. У классной доски
12. Кассиль Л. А. Черемыш – брат героя
13. Кассиль Л. А., Поляновский Л. М. Володя Дубинин
14. Кассиль Л. А., Поляновский М. Л. Улица младшего сына
15. Катаев В. Сын полка
16. Корольков Ю. Валя Котик
17. Корольков Ю. Зина Портнова
18. Корольков Ю. Лёня Голиков
19. Корольков Ю. Марат Казей
20. Лавренев Б. Разведчик Вихров
21. Митяев А. Гвардии медвежонок
22. Митяев А. Иван и фрицы
23. Митяев А. Куриная слепота
24. Митяев А. Лошади
25. Митяев А. Мешок овсянки
26. Митяев А. Носов и Назе
27. Митяев А. Отпуск на четыре часа
28. Митяев А. Серьги для ослика
29. Митяев А. Теплый «язык»
30. Митяев А. Тимофей Беспраздничный
31. Митяев А. Треугольное письмо
32. Митяев А. Шестой – неполный
33. Надеждина Н. А. Партизанка Лара
34. Осеева В. А. Васек Трубачев и его товарищи
35. Паустовский К. Г. Похождения жука-носорога
36. Симонов К. Сын артиллериста
37. Соколовский А. А. Валерий Волков
38. Суворина Е. И. Витя Коробков
39. Туричин И. Крайний случай
40. Яковлев Ю. Я. Как Серёжа на войну ходил
41. Яковлев Ю. Я. Девочки с Васильевского острова
42. Яковлев Ю. Я. Где стояла батарея
Методические рекомендации по обсуждению прочитанного.
Можно прочитать как целые произведения, так и отрывки из книг о Великой Отечественной войне. Проведите сначала вступительную беседу с Вашим ребенком, а после чтения – задайте вопросы, побеседуйте о прочитанном.
Для облегчения работы по поиску и обработке материала привожу примеры художественных произведений о Великой Отечественной войне с возможными вариантами вопросов. В списке эти произведения выделены красным цветом. Обращаю Ваше внимание на то, что и список книг, и вопросы по произведениям носят исключительно рекомендательный характер.
Вопросы для вступительной беседы:
1. Какое знаменательное событие празднуется 9 мая?
2. Дата начала Великой Отечественной войны?
3. Дата окончания Великой Отечественной войны?
4. Сколько лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны?
5. Почему войну 1941-45 годов назвали Великой Отечественной?
6. Почему люди до сих пор помнят эту войну?
7. Почему наш народ одержал победу над фашизмом?
8. Что есть Родина для каждого из нас?
Кассиль Л. А. «Рассказ об отсутствующем»
Вопросы по произведению:
1. Зачем мальчик следил за фашистами?
2. Почему мальчик бросился бежать, встретившись с фашистами?
3. Почему разведчик не спас мальчика, не отомстил врагам?
4. Почему награжденный решил рассказать эту историю всем собравшимся?
5. Почему герои войны встали, когда услышали историю награжденного?
6. Знаете ли вы имена и истории кого-то из пионеров-героев?
7. Какие еще произведения о подвигах детей во Время великой Отечественной войны вы знаете?
8. Какие эмоции вызвал рассказ?
Кассиль Л. А. «У классной доски»
Вопросы по произведению:
1. Для чего во дворе школы была вырыта траншея?
2. Почему и дети, и взрослые относятся к учительнице Ксении Андреевне со столь большим уважением?
3. Что хотели от ребят фашисты?
4. Кто такие партизаны?
5. Почему именно к детям обратились фашисты?
6. Как вела себя Ксения Андреевна?
7. А ребята?
8. Что подумала учительница, когда узнала, что Рожков хочет рассказать о партизанах врагам?
9. Что вы можете сказать о поступке Кости Рожкова?
10. Какой момент вам показался самым напряжённым?
11. Можно ли поступки героев назвать подвигом? Почему?
12. Какие черты характера присущи главным героям рассказа?
13. Какую роль выполняли дети и женщины, когда мужчины были на фронте?
14. Как мирное население помогало красноармейцам?
15. Какие эмоции вызвал рассказ?
Расскажите детям о войне, пусть они знают и помнят о тех горестных годах и о людях, отдавших свои жизни ради мирного неба над их головами. Ведь человек, не помнящий прошлого, не имеет и будущего.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.