- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задачи с параметром на нахождение наибольшего и наименьшего значений
Задачи с параметром на нахождение наибольшего и наименьшего значений.
Автор:
Кулакова Кристина Рафаиловна
Учитель математики
МБОУ ОСОШ №11
Воронеж 2018 год
Задачи с параметром на нахождение наибольшего и наименьшего значений.
Задача 1.
Найдите наименьшее положительное значение a, при котором система
имеет единственное решение.
Решение:
Еслиx0,то уравнение ( -6) +(y-12) =4 задает окружность с центром в точке С (6;12),r=2; если x<0, то оно задает окружность с центром в точке С (-6;12),r=2.
Приa0 уравнение (x+1) +y=a задает окружность с центром в точке С (-1;0), r=a.
Поэтому задача состоит в том, чтобы найти все значения параметра a, при каждом из которых окружность имеет единственную общую точку с объединением окружностей и .
Из точки C проведем луч [CC) и обозначим Aи b точки его пересечения с , где Aлежит между C и C.
Так как СС =
СA= -2,CB= +2
Приa<СA или a>CB окружности и не пересекаются;
при CA <a<CBокружности и имеют 2 общие точки;
приa=CA или a=CB окружности и касаются.
Из точки C проведем луч [CC) и обозначим Aи b точки его пересечения с , где Aлежит между C и C.
CC= =13
CA=13-2=11,CB=13+2=15
Приa<СA или a>CB окружности и не пересекаются;
при СA<a<CB окружности и имеют 2 общие точки;
приa= СA или a=CBокружности и касаются.
Исходная система имеет единственное решение тогда и только тогда, когда окружность касается ровно одной из двух окружностей и и не пересекается с другой. Так как CA <CA<CB<CB, то условию задачи удовлетворяет толькоa=11.
Ответ: 11.
Задача 2.
При каком наименьшем a площадь треугольника, образованного касательной к кривой y=3x +2ax-2 в точке x=-1 и осями координат будет равной 2,5.
Решение:
y=f(x) в т. M(x ;y )
y-y =k(x-x ) (1), где k=f `(x )
По условию x=-1,y=f(x)=f(-1)=1-2a
y`=6x+2a, k= f `(x )=2a-6
уравнение (1) примет вид:
y-(1-2a)=(2a-6)(x+1)
y-1+2a=2ax+2a-6x-6
y=1-2a+2ax+2a-6x-6
y=(2a-6)x-5
а) если2a-6=0
a=3
y=-5(не удовлетворяет условию)
б) если 2a-60
a 3
Найдем точку пересечения касательной с осью Оx:
y=0: (2a-6)x-5=0
(2a-6)x-5
x= , a 3
Найдем точку пересечения с осью Оy:
X=0: y=-5
B ( ; 0); A (0;-5)
= ( ; 0); = (0;-5)
[OB]= =
[OA]= =5
S = [OA][OB]=
=2, 5
2|2a-6|=10
|2a-6|=5
Ответ: 0, 5.
Задача 3.
Найдите все значения а, при каждом из которых наименьшее значение функции больше 1.
Решение:
Заметим, что в точках выражение обращается в нуль. Раскрыв модуль в выражении для, пользуясь определением, получим:
Заметим, что эта функция непрерывна в точках и принимает в них значения соответственно. Далее применим графический подход к отысканию наименьшего значения функции , которое должно быть больше 1. Пусть и - абсциссы вершин парабол соответственно. Оформим в виде таблицы все возможные варианты расположения точек и :
случай | |||
1 | |||
2 | -4 | 9 | 1 |
3 | |||
4 | 0 | 5 | 5 |
5 | |||
6 | 4 | 1 | 9 |
7 |
Рассмотри каждый из случаев подробно, с графическими интерпретациями.
Случай 1: График функции имеет вид (схематически):
- не удовлетворяет поставленному вопросу задачи.
Случай 2: При а=4 график функции имеет вид:
- удовлетворяет поставленному вопросу задачи, то есть а=4 является решением задачи.
Случай 3: График функции имеет вид (схематически):
Случай 4: При а=0, график функции имеет вид:
- не удовлетворяет поставленному вопросу задачи.
Случай 5: График функции имеет вид (схематически):
, то есть является решением задачи.
Случай 6: При а=4 график функции имеет вид:
- удовлетворяет поставленному вопросу задачи то есть а=4 является решением задачи.
Случай 7: График функции имеет вид (схематически):
То есть является решением задачи.
Ответ:при наименьшее значение функции больше 1
Задача 4.
На отрезке [-2;1] найти наибольшее значение функции в зависимости от параметра.
Решение:
Найдем критические точки фукции , в которых обращается в нуль или не существует ее производная . Решим уравнение
Пусть a=0. Тогда при этом
Пусть. Тогда . Пусть . Заметим, что . Выполним чертеж графиков функций аргумента а в одной системе координат ( - красный, - синий, - желтый, - зеленый (только при )):
Заметим, что и пересекаются в точке (0;0). Найдем точки пересечения графика с остальными и с остальными:
Таким образом, для параметра а получены несколько критических положительных значений: , ,,. А также несколько отрицательных: , .
Если,
Если,
Если ,
Если,
Если,
Если,
Если,
Если,
Если,
Если,
Если,
Пусть.
Если,
Если,
Если ,
Если,
Если
Ответ: Если , , если, .
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329650-zadachi-s-parametrom-na-nahozhdenie-naibolshe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.