- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия ручной труд «Строим дом»
911
0
Технологическая карта
Ручной труд
Возрастная группа: Старшая
Тема:«Строим дом»
Цель:построить постройку «Дом»
Программные задачи:
Развивать сенсорные способности, речь детей;
Сформировать представления об оранжевом цвете, задействуя все анализаторы;
Воспитывать желание прийти на помощь, попавшим в беду.
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие.
Оснащение занятия: Герои – поросята, краски ж. и к., палитры, кисточки, силуэты дома, пластилин и листья.
Зрительный ряд: герои – поросята, дом.
Музыкальный ряд: музыка под танец листьев.
Непосредственно образовательная деятельность
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приёмы руководства |
1.Мотивационно-проблемный этап | -Ребята, сегодня к нам в гости пришли два поросёнка, Ниф-ниф и Нуф-нуф. У их брата Наф-нафа скоро день рождения, и они хотят построить ему кирпичный дом оранжевого цвета. Но вот беда, у них есть только красная и желтая краски для кирпича. Они просят нас помочь им. -Поможем им? | Дети слушают воспитателя. -Да, поможем. | Сидят за столом | Словесный. Введение персонажа. Наглядный. |
2.Деятельностный этап | - Нам с вами предстоит построить дом. -Ребята, а кто строит дома? -Правильно, строитель – это специалист по строительным работам, который строит дома и разные здания. -А кто помогает строителю в окраске и украшении стен? -Правильно, маляр – это специалист, занимающийся окраской зданий, сооружений. -Чтобы помочь нашим друзьям, мы с вами побудем и малярами и строителями. -Давайте поможем поросятам. А для этого мы с вами проведём опыт. У меня есть 2 банки краски, желтая и красная. Сливаю красную краску в желтую и получается удивительный цвет. Как он называется? Кто знает? Давайте вместе попробуем получить оранжевый цвет на палитрах и раскрасить дома. Теперь вы узнали оранжевый цвет и как он получается! -Раскрасьте силуэты домов. Дома у вас получились очень красивые. А теперь мы будем с вами делать кирпичики для нашего домика, но сначала мы поиграем! Пальчиковая гимнастика «Строим дом»: Целый день тук да тук- Раздаётся громкий стук (Большой палец докасается к другим пальцам по очереди) Молоточки стучат, (Кулаком о кулак) Строим домик для ребят (Пальцы соединяются, показываем «крышу») Вот какой хороший дом. (Сжимать и разжимать пальцы) -Молодцы ребята, теперь можно приступать к строительству нашего дома, но перед этим мы повторим правила техники безопасности работы с пластилином. -Какие правила вы знаете? -Какие вы молодцы, знаете все правила. -Теперь приступим к работе: -Возьмите кусочек красного и жёлтого пластилина. Ложем их на дощечку и стекой отрезаем кусочек красного и немного больше жёлтого пластилина. Разминаем сначала красный кусочек, а потом жёлтый, что бы он был мягкий, и нам было удобно. Слепляем эти два кусочка вместе и разминаем их. Молодцы. Какой цвет у нас получается? - Хорошо их вместе слепили и делаем прямоугольник, поддерживая пальцами со всех сторон. А когда закончим, соединим все наши кирпичи в один дом. -Ребята, посмотрите, какой красивый у нас получился дом. Чего же не хватает у нашего дома? Правильно. Пока мы делали кирпичи, наши гости, Ниф-ниф и Нуф-нуф, сделали красивую коричневую крышу. Давайте соединим её с домом! (Воспитатель соединяет дом с крышей). Вот какой замечательный у нас получился дом. Дети, как вы думаете, он у нас получился прочным? Сейчас мы это проверим. Предлагаю вам стать осенним ветром и сильно подуть на наш дом. | Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы. -Строители. -Маляр. Дети внимательно смотрят и слушают воспитателя. -Оранжевый. Он яркий, солнечный. Дети на палитрах смешивают красный и жёлтый цвета. Раскрашивают силуэты домов. Дети слушают и повторяют за воспитателем. Докасаются большим пальцем к другим пальцам по очереди. Стучат кулаком о кулак. Соединяют пальцы. Сжимают и разжимают пальцы. -Нужно работать с пластилином на дощечке. Аккуратно пользоваться пластилином, не пачкать стол, одежду, не брать пластилин в рот, засучивать рукава перед работой. Пользоваться стекой осторожно. Дети смотрят и слушают воспитателя, выполняет за ним работу. -Оранжевый. Дети слушают воспитателя и лепят прямоугольный кирпичик. Дети заканчивают лепить, а воспитатель делает дверь и окошко, потом вместе с воспитателем складывают из них дом. -Крыши. -Да или нет. Дети имитируют ветер танцем. | Сидят за столом Сидят за столом Сидят за столом Сидят за столом Сидят за столом Сидят за столом Стоят вокруг воспитателя Стоят вокруг воспитателя Находятся в группе | Словесный Беседа Рассказ Словесный Беседа Рассказ Наглядный Практический Практический Словесный Практический Словесный Беседа Практический Показ способов действий Разъяснение Наглядный Указание Наглядный Словесный Словесный Наглядный |
3.Рефлексивный этап | -Молодцы ребята, мы построили очень прочный дом. Наши друзья благодарят нас. -Приведем наши рабочие места в порядок. -Ребята, давайте расскажем нашим друзьям, что вам понравилось? | Дети слушают воспитателя. -Понравилось раскрашивать силуэты домов. Понравилось делать кирпичики. Понравилось быть ветром и т.д. | Сидят за столом | Словесный Практический |
Самоанализ
Тема занятия «Строим дом», воспитатель работает по программе «От рождения до школы». Старшая группа.
Цель: построить постройку «Дом»
Мне удалось включить детей в запланированную деятельность на всех этапах занятия с помощью воображаемой ситуации, игровых приемов – слепить дом для поросят, прямоугольной формы и цветов(красных, жёлтых).
Деятельность достигла поставленной цели – был слеплен дом оранжевого цвета. Дети продемонстрировали практические умения работы с материалом для лепки (пластилин).
Воспитанники данной возрастной группы владеют практическими навыками работы с материалом для лепки (пластилин) в соответствии с возрастным этапом. Практически применяют материал для лепки (пластилин) разных цветов, сравнивают его, располагая детали в постройке, практически осваивают пространственные отношения, это говорит об умении совместно строить и творчески развивать игру. Дети могут совместно взаимодействовать в представленной деятельности.
Данное занятие отражено в разделе «Художественно эстетическом разделе» Программы «От рождения до школы»
Цель занятия достигнута. В процессе лепки дома дети находились в определённых связях и отношениях, особенно в решении таких вопросов, как правильно смешать пластилин и правильно сделать кирпичики, правильно установить их в образе стены. Строительная игра
способствовала развитию мелкой моторики, общению со сверстниками и воспитателем. Развивались такие качества, как умение договариваться, доброжелательность, терпение. Дети приобрели не только умения лепить из пластилина, но и такие качества личности , как умение целенаправленно рассматривать предметы и сооружения, расчленять их на части, делать умозаключения и обобщения, разбираться в лепке, ребенок проделывает ряд мыслительных операций , в результате чего у него формируются четкие представления о доме и сами мыслительные процессы совершенствуются.
На первом этапе (мотивационно - проблемном) воспитатель с помощью введения персонажа организовала детей к деятельности. Им была создана игровая ситуация (пришли поросята и сказали , что у их брата день рождение и они хотят построить ему в подарок оранжевый дом) в которой дети должны слепить кирпичики для того чтобы построить из них дом. Наблюдалась заинтересованность воспитанников и желание приступить к деятельности. Удачно использовались такие приемы как игровой, создание воображаемой ситуации, словесный (рассказ воспитателя).
На втором этапе (деятельностном) решались основные задачи, поставленные воспитателем. С помощью игрового приема слепить из пластилина дом. В процессе выполнения воспитателем были использованы такие методы и приемы как показ способов действия, указание. Давала педагогическую оценку детям, осуществляла индивидуальный подход к детям с трудностями в обучении.
Игровой приём «Введение сказочного героя поросят» способствовал развитию у детей мыслительных процессов, развивалось воображение, восприятие. Я контролировала деятельность детей, напоминала алгоритм действий.
Создавала условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в деятельности, обращала внимание детей на содержание деятельности. Внимательно и тактично наблюдала за деятельностью детей, включаясь в нее по мере необходимости,
На всех этапах занятия вызывала интерес к продуктивной деятельности.
На третьем этапе (рефлексия) еще раз с помощью словесного метода (вопросов) уточнила с детьми ,что лепили, для кого. Закрепила речевой материал, дала оценку деятельности детей.
Материал для лепки соответствует требованиям программного материала данной возрастной группы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329756-konspekt-zanjatija-ruchnoj-trud-stroim-dom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.