Использование приёмов конструирования отдельных этапов урока в соответствии с требованиями ФГОС

Использование приёмов конструирования отдельных этапов урока в соответствии с требованиями ФГОС

Короткова Ольга Юрьевна

МБОУ «Исилькульский лицей»,

учитель английского языка

Федеральные Государственные Образовательные Стандарты нового поколения во главу угла ставят развитие личности ученика. УУД выступают основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений. Для того, чтобы знания обучающихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять, развивать познавательную деятельность. Данная задача требует от учителя нового подхода к организации процесса обучения. Урок, как и было раньше, остаётся основной единицей обучающего процесса. Но теперь изменились требования к проведению урока.

Современный урок по ФГОС обязан иметь личностно-ориентированную, индивидуальную направленность. В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя. Каждый урок направлен на развитие УУД. Авторитарный стиль общения между учителем и учениками уходит в прошлое. Теперь задача учителя – помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

Если раньше учитель сам сообщал тему урока, то по новым стандартам учащиеся сами её формулируют, ставят перед собой цель и задачи, которые им нужно решить. Для того чтобы подвести учащихся к осознанию темы и формулировки целей и задач, я использую различные приёмы и интернет – ресурсы. Предлагаю вашему вниманию некоторые из них.

Например, при работе над темой «Здоровый образ жизни» начинаю урок с изображения Робине Бобина и задаю вопросы.

Look at the screen. Do you know who he is? (He is Robin the Bobbin.)

- How do you think he is sporty? Why do you think so? Does he keep fit? (he isn’t sporty. He is fat. He doesn’t keep fit. He eats a lot.)

- Can you tell me the topic of our lesson? (Keeping fit.)

- How can we help Robin the Bobbin? (We can give him advice.)

- But we can’t speak to Robin the Bobbin. How can we give the advice? (We can write him a letter.)

- What can we write in a letter?

Таким образом, обучающиеся сами сформулировали тему урока и поставили цель – написать письмо.

На мой взгляд, прежде всего необходимо усилить мотивацию учащихся, продемонстрировать, что школьные уроки тесно связаны с реальной жизнью. Например, можно разместить на сайте школы или своем собственном объявление о конкурсе на лучшее эссе. Естественно, тема эссе - это тема, которую учащиеся изучают на уроках английского языка. Цель ясна – победа в конкурсе. Что для этого нужно? А дальше учащиеся формулируют задачи, которые им следует решить для достижения поставленной цели.

Один из самых элементарных приёмов представления темы – это набор картинок. Учащимся необходимо назвать слово, которое объединяет все картинки, оно и является темой урока.

«Облако слов» - это тоже простой и удобный способ оригинально подвести учащихся к теме. Учащимся предлагаю слова объединенные одной темой. Для привлечения внимания и повышения мотивации использую ресурс сайта www.imagechef.com , который предлагает разные варианты «облаков».

Ещё один из элементарных приёмов – «Что скрывает чёрный квадрат?». Например, на экране семейное фото с чёрным квадратом. Задаю вопрос: «Whatishiding?». Учащиеся высказывают предположения: «Acat,adog,arabbit,…». Каким словом в английском языке можно назвать всех этих животных? - So the topic of our lesson is “Pets”.

Темуурокатакжеможнозашифроватьвребус.Самый простой из вариантов – вписать русские буквы в английское слово. Например, йlцiуvкiеnнgгtшhщiзnхgъsфaыrвoаuпnрdоuлsд. Если вычеркнуть все русские буквы, получиться тема урока «LivingThingsAroundUs».

Можно воспользоваться услугами сайтаwww.rebus1.com

В своей работе так же использую возможности сайтов www.puzzlecup.com , www.crossword-ru,www.cross.highcat.org/ru ,которые являются генераторами кроссвордов. Тему урока можно представить ключевым словом, а можно использовать кроссворд при осуществлении контроля знаний лексики. Задания к кроссворду может быть на русском языке (перевод слов), но лучше использовать лексическое значение слова из толкового словаря.

Первый урок по теме «Система образования в Великобритании» начинаю с фрагмента фильма «Джейн Эйр», где показаны занятия в школе. После просмотра видеосюжета с помощью обсуждения подвожу учащихся к формулировке конкретных целей, задач и, конечно же, темы урока.

Детям 5-6 классов не всегда легко сформулировать задачи урока, поэтому им нужно помочь. Можно предложить незаконченные предложения (Weshouldrefresh…Weshouldlearnhow…) или предложения, разбитые на две части:

Готовясь к своему уроку, следует помнить слова В.А. Сухомлинского «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции».

Библиография

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ // Стандарты второго поколения. – М.: Просвещение. 2010.

Интернет - ресурсы

www.imagechef.com

www.rebus1.com

www.puzzlecup.com

www.crossword-ru

www.cross.highcat.org/ru

http://открытыйурок.рф

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329861-ispolzovanie-prijomov-konstruirovanija-otdeln