Календарно-тематическое планирование. Русский язык 9 класс. К УМК В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Виды учебной деятельности

Тип урока

Виды/формы

контроля

По плану

По факту

ВВЕДЕНИЕ(1ч)

1

Богатство, образность, точность русского языка.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные:ставит проблему, аргументирует её актуальность.Коммуникативные:осваивает коммуникативную рефлексию.

УСЗУН

Текущий

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ (9 Ч.)

2

Основные виды словосочетаний.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УСЗУН

Текущий

3

Виды подчинительной связи слов в словосочетании

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УСЗУН

Текущий

4

Предложения с однородными членами.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения.Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения.

УСЗУН

Текущий

5

Обособление определений.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

УСЗУН

Текущий

6

Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УСЗУН

Текущий

7

Предложения с вводными словами, предложения с обращениями.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УСЗУН

Текущий

8

Виды односоставных предложений.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УСЗУН

Текущий

9

Полные и неполные предложения.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УСЗУН

Текущий

10

Диктант по теме ''Повторение изученного в 8 классе''.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5ч)

11

Анализ диктанта. Смысловое, структурное и интонационное единство сложного предложения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

12

Текст. Композиционные формы сочинений

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

КУ

Текущий

13

Сжатое изложение.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Тематический

14

Способы сжатия текста.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

КУ

Тематический

15

Основные виды сложных предложений.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

КУ

Текущий

СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (8ч)

16

Смысловые отношения между частями ССП.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

17

Интонация и сочинительные союзы как средство связи между частями ССП.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

КУ

Текущий

18

Анализ изложения. Значения сочинительных союзов.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

19

Основные группы ССП по союзам и значениям.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

20

Знаки препинания в ССП.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

КУ

Текущий

21

Диктант по теме «Знаки препинания в сложном предложении».

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

22

Описание по воображению и памяти.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения.Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения.

КУ

Текущий

23

Синонимика ССП и простых предложений с однородными членами.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УИНМ

Текущий

СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (19 ч)

24

Строение СПП. Главные и придаточные предложения.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

25

Психологический портрет.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достиженияПознавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения.

КУ

Текущий

26

Описание по картине (сочинение).

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достиженияПознавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения

КУ

Текущий

27

Интонация, подчинительные союзы и союзные слова как средство связи частей СПП.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

КУ

Текущий

28

Указательные слова как средство связи частей СПП.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

УИНМ

Текущий

29

Виды придаточных предложений. Придаточные подлежащные и сказуемные.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

30

Придаточные определительные.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

31

Сочинение. Воспоминание о книге.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

32

Придаточные дополнительные.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

33

Придаточные обстоятельственные.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УИНМ

Текущий

34

Проверочная работа по теме «Виды придаточных предложений»

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

35

Рецензия на книгу. Аннотация.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения.Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

УИНМ

Текущий

36

СПП с несколькими придаточными.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

37

Запятая в СПП с несколькими придаточными.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

УИНМ

Текущий

38

Синонимика простых осложнённых и СПП предложений.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

39

Обобщающий урок по теме ''СПП''.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

УОиС

Тематический

40

Диктант по теме ''Сложноподчинённые предложения''.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

41

Сжатое изложение.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

42

Сжатое изложение

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

СЛОЖНОЕ БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (12ч)

43

Анализ диктанта. Значения СБП. Интонационные средства их выражения.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

КУ

Текущий

44

Запятая и точка с запятой в СБП.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

45

Синтаксические средства сравнения. Сложное синтаксическое целое.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

УИНМ

Текущий

46

Тире в СБП.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

47

Двоеточие в СБП.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УИНМ

Текущий

48

Стили речи. Научный стиль.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

КУ

Текущий

49

Обобщение по теме «Знаки препинания в СБП». Тест

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УОиС

Тематический

50

Синонимика СБП и сложных союзных предложений.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

51

Обобщающий урок по теме ''СБП''.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УОиС

Текущий

52

Диктант по теме ''Сложное бессоюзное предложение''.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

53

Сжатое изложение.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

54

Сжатое изложение.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ(19ч)

55

Понятие о сложных предложениях с разными видами связи.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

56

Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УИНМ

Текущий

57

Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УИНМ

Текущий

58

Пунктуация в предложениях с разными видами связи.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УИНМ

Текущий

59

Проверочная работа по теме: «Пунктуация в предложениях с разными видами связи».

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

60

Обобщающий урок по теме ''Сложные предложения с разными видами связи''.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

УОиС

Текущий

61

Стили речи. Официально – деловой стиль.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

КУ

Текущий

62

Выборочное изложение с элементами сочинения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

63

Выборочное изложение с элементами сочинения.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

64

Предложения с прямой речью.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

КУ

Тематический

65

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

КУ

Тематический

66

Предложения с косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

УИНМ

Тематический

67

Синонимика предложений с прямой и косвенной речью.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

КУ

Текущий

68

Цитаты. Способы цитирования.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

УИНМ

Текущий

69

Портретный очерк. Подготовка к домашнему сочинению.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

70

Знаки препинания при цитатах.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УИНМ

Тематический

71

Диктант по теме ''Сложное предложение с разными видами связи''.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

72

Проверочная работа по теме «Способы передачи чужой речи».

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Тематический

73

Стили речи. Разговорный стиль.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные:осваивает коммуникативную рефлексию.

КУ

Текущий

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ (5ч)

74

Русский язык – один из развитых языков в мире.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

КУ

Текущий

75

Русский язык – государственный язык РФ и язык межнационального общения.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

КУ

Текущий

76

Русский язык в современном мире. Русский язык среди других славянских языков.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

КУ

Текущий

77

Сочинение-рассуждение ''Размышление о моей будущей профессии''.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

КУ

Текущий

78

Русский язык как первоэлемент великой русской литературы.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УОиС

Текущий

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССАХ (24ч)

79

Фонетика. Фонетический разбор слова.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте

ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УОиС

Тематический

80

Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УОиС

Тематический

81

Группы слов по лексическому значению. Словарно-тематические группы, использование в речи разных лексических групп слов.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

УОиС

Тематический

82

Развитие лексической системы языка. Фразеологические единицы русского языка.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

УОиС

Тематический

83

Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Регулятивные: принимает и сохраня­ет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необхо­димые действия, операции, действует по плану.Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач .Коммуникативные: строит понятные для собеседника высказывания, умеет с помощью вопросов получать необ­ходимые сведения о партнера по дея­тельности.

УОиС

Тематический

84

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УОиС

Тематический

85

Морфологический разбор слов разных частей речи.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УОиС

Тематический

86

Орфография. Чередование гласных в корне слова.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УОиС

Тематический

87

Стили речи. Публицистический стиль.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

УОиС

Тематический

88

Сжатое изложение текста публицистического стиля.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УОиС

Тематический

89

Сжатое изложение текста публицистического стиля.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УОиС

Тематический

90

Правописание приставок. Гласные о-е после шипящих.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

УОиС

Тематический

91

Словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УОиС

Тематический

92

Итоговый диктант по теме ''Синтаксис и пунктуация''

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осуществляет само­определение уровня изученного материала; осознает возникающие трудно­сти, ищет их причины и пути преодо­ления.Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает при­чинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.Коммуникативные: обосновывает и доказывает свою точку зрения, задает вопросы и с их помощью по­лучаетнеобходимые сведения.

УКиК

Итоговый

93

Виды сказуемых

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УОиС

Тематический

94

Стили речи. Художественный стиль.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных. Коммуникативные: развивает способность работать в группе — устанавливает рабочие отношения.

УОиС

Тематический

95

Типы односоставных предложений.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УОиС

Тематический

96

Стили речи. Обобщение изученного.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УОиС

Тематический

97

Знаки препинания при цитатах.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УОиС

Тематический

98

Двоеточие в СБП.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач.

УОиС

Тематический

99

Тире в СБП.

Регулятивные: планирует цели самостоятельнои адекватно учитывает условия и средства их достижения. Познавательные: ставит проблему, аргументирует её актуальность. Коммуникативные: осваивает коммуникативную рефлексию.

УСЗУН

Тематический

100

Повторение пунктуации. Предложения с косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

УСЗУН

Тематический

101

Повторение пунктуации. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в со­трудничестве с учителем и одноклас­сниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.Познавательные: осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.Коммуникативные: развивает способность использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

УСЗУН

Тематический

102

Повторение пунктуации. Запятая в СПП с несколькими придаточными.

Регулятивные: адекватно восприни­мает оценку учителя и высказывания одноклассников, содержащих сужде­ния о правильности и полноте ответов, заданий. Познавательные: понимает информа­цию, представленную в изобразитель­ной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.Коммуникативные: строит неболь­шие монологические высказывания, осуществляет совместную деятель­ность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познаватель­ных задач

УСЗУН

Тематический