О пользе материнской поэзии

Вот в семье появился малыш! Много приятных хлопот вошло вместе с ним в дом. Правда, в это время многие забывают об одном: о том, что с малышом нужно с первых недель начинать говорить. Проснется, к примеру, младенец, потягивается, а ему можно погладить животик и нараспев приговаривать: «Потягунюшки, порастунюшки, роток-говорунюшки, ручки-хватунюшки, ножки-ходунюшки». Это одна из народных песенок-пестушек. Другую припомнят пеленая малыша, третью – купая его. Малыш слышит и впитывает первые звуки, слова родной речи, их мелодику, учится понимать их смысл, реагировать на них. А когда подрастет, начнет приобщаться к народному опыту, народной морали, начнет улавливать выразительность и красоту языка.

Знакомство малыша с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек. Под звуки их ласковых, напевных слов малыш легче проснется:

- Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Ребенок даст себя умыть: Малыша легче будет накормить:

Водичка, водичка, Ну-ка, милый пастушок,

Умой (имя ребенка) личико, Ты спеши-ка на лужок.

Чтобы глазоньки блестели, Там Буренка лежит,

Чтобы щечки краснели, На теляток глядит,

Чтоб смеялся роток, А домой не идет, молочка не несет

Чтоб кусался зубок. Надо кашу варить,

Сашу кашей кормить.

Ребенку еще нет и года, он еще не владеет активной речью, а посмотрите, с каким удовольствием слушает он бессмертные «Ладушки», «Сороку – ворону», «Кошкин дом» и другие шедевры народной поэзии. И такие стишки, как «Поехали, поехали», «Пальчик – мальчик» рождены игрой и игрой сопровождаются:

Поехали, поехали

С орехами, с орехами.

Поскакали, поскакали

С калачами, с калачами!

Вприпрыжку, вприскочку

По кочкам, по кочкам,

Бултых в ямку!

Или: - Пальчик – мальчик,

Где ты был?

- С этим братцем - в лес ходил,

С этим братцем - щи варил.

С этим братцем – кашу ел.

С этим братцем – песни пел!

Об органической связи детской поэзии с фольклором говорит Агния Барто: «…У детской поэзии, безусловно, есть свои законы. Она, например, особенно широко пользуется изобразительными средствами народной поэзии. В лучших стихах для детей мы находим гиперболу, повторы, звукоподражание, меткую игру слов, считалку, загадку».

Когда читаешь стихи Елены Благининой, кажется, что она не упустила ни одного важного момента в жизни ребенка. Не зря их в детских садах и яслях читают, как народные. Вот мама занята туалетом малыша, а может быть просто разговаривает с ним: Как у нашей дочки

Розовые щечки.

Как у нашей птички

Темные реснички.

Как у нашей крошки

Тепленькие ножки.

Как у нашей лапки

Ноготки-царапки.

Сколько материнской ласки в каждом слове и интонации стиха!

Слова так просты, естественны, иногда уже очень знакомы ребенку, но, складываясь в особый ритм и рифмуясь, они радуют, смешат, ласкают его.

У малыша появились первые зубки, и мама радуется за него:

А-ту-ту,

А-ту-ту.

Пять зубков у нас во рту.

А годик пройдет,

Будет полон рот.

Попадет морковь на зуб –

Хру-хруп,

Хруп-хруп!

Попадет капустка,

И ей не будет спуска.

И в орехах знаем толк,

Щелк, щелк,

Щелк, щелк.

Уже услышав зачин стихотворения – забавный, привлекающий внимание повтор «А-ту-ту, А-ту-ту», - малыш включается в игру, и, возможно, даже пытается их повторить: «Хруп-хруп, хруп-хруп», «Щелк-щелк, щелк-щелк».

А вот малыша купают: Мы не ляжем рано спать:

Дочку надобно купать.

Теплую водичку

Льем на нашу птичку.

Малыш подрастает. Ему почти два года. И все это время стихи Елены Благининой будут его спутниками, помогут познать себя и окружающий мир, учиться говорить. Немало малыши узнают о природе, животных и первых своих обязанностях.

...Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

- С добрым утром!

С ясным днем!

Вот как славно мы поем!

..................................

Я умею обуваться.

Если только захочу,

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вот они сапожки

Этот – с левой ножки

Этот – с правой ножки.

Знакомство с алфавитом, какое слово с какого звука и с какой буквы начинается – это задачи для детей более старшего возраста. Однако подготовку к этому можно начинать намного раньше. Прочитав стихи Благининой о буквах.

Слушая стихи Валентина Дмитриевича Берестова, малыши попадают в разноцветный и веселый мир: Тучка с солнышко опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется,-

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдется,-

В небе радуга смеется.

В. Берестов виртуозно разрабатывает фольклорные темы и владеет музыкальным ритмом народных припевок и потешек:

Я цветочек вышила.

«Жу-жу-жу» услышала.

Села пчелка на цветок.

Мастерица – наутек.

Дуйте в дудки, бейте в ложки!

В гости к нам пришли матрешки.

Ложки деревянные,

Матрешечки румяные.

Малыш, даже если он очень огорчен, невольно рассмеется, услышав эти задорные потешки.

Поэзия вообще и фольклор в первую очередь развивают чувство ритма. Заинтересовавшись ими, ребенок попытается повторять за взрослым.

Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно перышек лишиться.

Если перышек лишиться,

Нечем будет петушиться.

Хорошее усвоение фольклорных традиций нашло свое отражение в стихах челябинской поэтессы Нины Пикулевой. Вот как она сама о себе говорит: «Я свое предназначение вижу в том, чтобы воспеть Поэзию материнства, нести ее в себе и разделить с теми молодыми мамами, которым было некому открыть глаза на то, какое счастье – дать жизнь и воспитать, взрастить достойнейшего человека».

Стихотворная речь с рождения привлекае ребенка: еще не понимая смысла, он реагирует на ритм, где каждое слово «работает», зовет к движению:

Это кто уже проснулся?

Кто так сладко потянулся?

Потягуни-потягушечки

От носочков до макушечки,

Мы потянемся – потянемся,

Маленькими не останемся...

А вот другое произведение Нины Васильевны, полное материнской нежности, трогательной заботы о ребенке:

Утка утенка, Утки - поели,

Кошка котенка, Кошки – поели,

Мышка мышонка Мышки – поели,

Зовут на обед. А ты – еще нет?

Множество считалок, загадок, скороговорок, кричалок и шумилок, написанных Н.Пикулевой, хорошо воспринимается на слух и запоминается. Так и должно быть, ибо малыши – народ не грамотный и поначалу все воспринимают на слух.

Сегодня уже многим издателям знакомо имя Марины Владимировны Дружининой. Ее стихи просты и легки. Они звонкие и без труда запоминаются.

На сосну уселась галка.

Мне бедняжку очень жалко:

Зачем себя так мучает,

Ведь сосна колючая!

Или:

Плещется в водичке дочка Маша,

Плещется в водичке кукла Даша.

Мама вытирает свою Машу,

Маша вытирает свою Дашу.

Если вам смешинка в рот

Вдруг случайно попадет,

Не сердитесь, не ворчите,

Хохочите, хохочите!

Многие замечательные русские поэты писали стихи для детей, и прежде всего колыбельные песни.

Вспомним колыбельную М.Ю.Лермонтова:

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки – баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою...

«Колыбельная» А.Н.Майкова:

Спи, дитя, мое, усни!

Сладкий сон к себе мани:

В няньки я тебе взяла

Ветер, солнце и орла. ....

Классическая русская поэзия впитала в себя всю музыку, образность и красоту народного стиха. Благодаря колыбельным, пестушкам, потешкам, песенкам, поэзии классиков и современников, ребенок быстро начинает познавать окружающий его мир и обогащать свой внутренний.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33003-o-polze-materinskoj-pojezii