"Животные Крайнего Севера".

Конспект занятия для детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста по ознакомлению с окружающим миром «Животные Крайнего Севера».

Воспитатель высшей категории Тюкалова Н.Н.

Программное содержание:

1.Расширить знания детей о животных Крайнего Севера.

2.Упражнять в подборе глаголов, прилагательных.

3.Учить обобщать, формулировать выводы.

4.Воспитывать любовь и заботу к животным.

Ход занятия.

Воспитатель вносит глобус.

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Ну-ка глобус, покружи,

Где сейчас мы покажи.

-Где мы оказались (на Кольском полуострове, на берегу Баренцева моря, на Крайнем Севере, в тундре)?

Воспитатель показывает карточки с наложенными силуэтными изображениями животных, птиц, рыб, насекомых.

-Кого вы узнали на картинках?

-Чем отличается птица от животного?

-Сколько ног у насекомых?

-Что помогает рыбам плавать?

-Сегодня мы поговорим о представителях животного мира Крайнего Севера. Послушайте стихотворение.

 Бродит в тундре важенка,
С нею оленята.
Объясняет каждому,
Всё, что не понятно.
Топают по снегу 
Оленята малые,
Терпеливо слушают 
Наставленья мамины.

-Ребята, кто такая Важенка? Какая она?
Дети: Важенка – мама оленёнка. Она смелая и заботливая.
Подвижная игра «Важенка и оленята». Дети – оленята бегают по тундре, ищут мох, едят его. По сигналу «Волк идёт!» убегают в свои домишки – обручи. Тот, кто не успеет занять свой домик, 
считается пойманным. Пойманного оленёнка волк уводит с собой. Важенка, у 
которой остались оба оленёнка, считается самой заботливой, а её дети – самыми 
послушными.

Воспитатель:  Как вы хорошо играли.

-Олени проживают в тундре, на Крайнем Севере. Они бывают дикие и домашние.

-Что делают олени в природе? (бегают, ходят, едят ягель)

-Олени какие? (быстрые, пугливые, длинноногие)

-Предлагаю поместить изображение оленя на глобус, на то место, где находится Кольский полуостров.

Отгадайте загадку.

-Что за зверь скажите, братцы.

Может сам в себя забраться (норка).

Воспитатель предлагает поместить силуэтное изображение норки на глобус.

-Где обитает норка? (в северных лесах)

-Какая норка? (быстрая, юркая, красивая, подвижная)

-Какой образ жизни ведет норка зимой? (активный, она охотится)

-Что она еще делает? (плавает, бегает, ловит)

-Каких животных Севера вы еще знаете? (росомаха, куница, лемминг, медведь и др.)

-Как вы думаете, почему эти животные могут жить в условиях Крайнего Севера?

Воспитатель показывает метлу, спрашивает детей?

- Какое животное напоминает вам этот предмет?

-Почему вы так думаете? (рассуждения детей)

В наших северных лесах

Есть красавица в мехах.

Черно-серебристая,

Шубонька пушистая.

Пышный хвост - ее краса, черно-бурая лиса.

Физминутка: «Утром лисонька проснулась…»

Воспитатель вносит перо птицы.

-Что это?

-У кого бывают перья?

Отгадайте загадку:

Летает бесшумно.
Кругом голова!
Полярная, белая
Птица? (сова)

-Каких птиц Севера вы еще можете назвать? (глухарь, белая куропатка, дрозд-рябинник, клест-еловик, большая полярная чайка). Чем похожи все эти птицы, чем отличаются? Работа по мнемотаблице «Птицы», на которой изображены перо, клюв, крылья, яйцо, гнездо.

Воспитатель предлагает прикрепить силуэт совы к глобусу.

-Ребята, давайте отгадаем, кто зашифрован на этих картинках? (картинки с изображением монетки, пузырьков воздуха, воды)

-Правильно, рыба.

-Какие рыбы обитают в северных морях, реках и озерах.

-Найдите картинки, на которых изображены рыбы, которые водятся в морях (мойва, сельдь, треска, пикша, зубатка, палтус, окунь).

-Какие это рыбы?(морские)

-Где обитают налим и голец? (в озере) Значит, они какие? (озерные)

-Где обитают форель и щука? (в реке) Значит они какие? (речные)

-Как рыбы приспособлены к жизни в воде? (дышат жабрами, тело овальное, покрыто чешуей, есть плавники их хвост). Предлагаю прикрепить картинку трески к глобусу.

Загадка.

Кто с цветка к цветку летит

Так лениво и жужжит —

Бархатист, крылат, пузат

И костюмчик полосат? (шмель)

-Каких еще насекомых, обитающих на севере вы можете назвать (комары, мухи, бабочки, жуки-олени)?

Воспитатель прикрепляет к глобусу изображение одного из насекомых.

Дидактическая игра «Раздели по группам». Дети распределяют карточки с изображением представителей животного мира по заданным признакам.

-Животные, рыбы, птицы, насекомые все связаны между собой. Они нужны друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330113-zhivotnye-krajnego-severa