Конструкт дидактической игры «Осенние приметы» под руководством Темеревой Л. П

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности;

воспитывать умение сотрудничать, помогать друг другу.

Развивающие задачи:

развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи.

Обучающие задачи:

обогащать представления о приметах осени (листопад, сбор урожая, перелет птиц, дождь, грибы, пасмурная погода).

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность;

побудить детей к выделению игровой задачи.

-Игровая ситуация

- Беседа

Воспитатель приглашает детей на ковер, эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

- Ребята! Сегодня утром, когда я шла в детский сад, я встретила маленькую белочку, и когда я сказала ей, что иду к вам, ей очень захотелось с вами познакомиться.

Говорит от имени игрушки:

-Здравствуйте ребята, я так рада, что пришла к вам в гости! У меня совсем недавно появилась новая игра, но я и никто из моих подружек белочек не знает как в нее играть! И мне от этого так грустно!

Говорит воспитатель:

-Ребята, что же нам делать? Как мы можем помочь белочке?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети проявляют интерес, эмоционально откликаются, озвучивают игровую задачу.

Дети проявляют интерес, выделяют игровую задачу.

2.Совместное планирование

Задача:

организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

- Объяснение

-Беседа

-Посмотрите ребята, что здесь есть.

Воспитатель достает содержимое коробки и кладет перед детьми.

-Как вы думаете, что нужно сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Сейчас осень, а картинки разные! Нужно взять картинки про осень, рассказать какая примета на них нарисована и положить их вот сюда.

Воспитатель указывает на игровое поле.

-На этой картинке листопад. Листья опадают осенью. Осенью можно увидеть листопад. Значит я положу картинку с листопадом на игровое поле.

По очереди нужно взять одну из картиной, назвать, что на ней изображено, в какое время года это бывает. Если осенью, то положить картинку на игровое поле, а если в другое время года - убрать в сторону. И составить предложение, которое начинается со слова “Осенью”. Играем дружно, друг другу не мешаем и ждем своей очереди. Если кто-то затрудняется ответить, помогаем.

Дети сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают.

Дети понимают игровые правила, игровые действия.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

обогащать представления о приметах осени (листопад, сбор урожая, перелет птиц, дождь, грибы, пасмурная погода);

воспитывать умение сотрудничать, помогать друг другу;

воспитывать интерес к совместной игровой деятельности;

развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи;

развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи.

- Демонстрация

- Игра

-Беседа

Воспитатель приглашает пройти к столу и вовлекает детей в совместную деятельность.

- Ну, что ребята научим белочку играть в эту игру?

-А ты, белочка, смотри внимательно на ребят, и потом сама попробуешь поиграть.

При затруднении, воспитатель задает наводящие вопросы.

-Что это?

-Когда это бывает, в какое время года?

-Ребята, вы все согласны?

-Придумай предложение, которое начинается со слова “Осенью...”

Дети выполняют игровые действия, соблюдая правила игры. Дети полным ответом рассказывают о приметах осени.

Дети имеют представления о приметах осени (листопад, сбор урожая, перелет птиц, дождь, грибы, пасмурная погода).

Дети анализируют, сравнивают в процессе реализации игровой задачи.

Развивают устную речь в процессе реализации игровой задачи.

Дети сотрудничают, помогают друг другу.

Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности.

4.Подведение итогов

Задача:

побудить детей к анализу игровой задачи.

- Беседа

-Ну что ребята, мы все справились с задачей? А у белочки получилось правильно подобрать картинку?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Какие же вы ребята все молодцы. Я так рада, что вы смогли помочь нашему гостю. Теперь белочка умеет играть в новую игру и научит своих подружек.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети анализируют достижение игровой задачи.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

-Игровая ситуация

-Беседа

Воспитатель говорит от имени игрушки:

-Спасибо ребята! Благодаря вам, я научилась играть в игру “осенние приметы” и теперь я смогу научить моих друзей. И за вашу помощь, я бы хотела подарить вам раскраски-портреты моих подруг белочек.

Воспитатель, в роли белочки, достает раскраски из коробки.

-А теперь мне пора возвращаться обратно в лес. До свидания!

Говорит воспитатель:

-Ребята, а вам понравилось играть в игру «Осенние приметы»?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Думаю и другим белочкам понравится эта игра, а сейчас, если вы захотите, можете раскрасить подружек нашей белочки.

Воспитатель раздает раскраски по количеству детей.

Дети отвечают на вопросы.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.