Конспект НОД интегрированного занятия в средней группе в рамках инклюзивного подхода по ФЭМП, ознакомлению с окружающим и развитию речи «Животные средней полосы и их детёныши»

Цели:

- ознакомление детей с геометрической фигурой «круг»;

- закрепление математических понятий «один – много»;

- закрепление знаний о животных средней полосы.

Задачи

Образовательные:

- знакомить с различными видами животных и их детёнышами;

- учить правильному звукопроизношению;

- закреплять умение ориентироваться во времени суток;

- учить строить простые постройки, выделяя основные их части;

- закреплять знания об основных цветах ( красный, синий, жёлтый, зелёный).

Развивающие (коррекционные):

- развивать артикуляционный аппарат неговорящих детей с помощью звукоподражания ;

- расширять пассивный и активный словарь;

- развивать мелкую моторику и координацию движений;

- развивать зрительные возможности путём фиксации взгляда на предметах, находящихся на разном удалении, а также движения глазами в различных направлениях из разных исходных положений.

Воспитательные:

- формировать толерантное отношение внутри группы;

- учить действовать по очереди, давая возможность другим детям поучаствовать в образовательно-игровом процессе;

- учить слушать, не перебивая.

Оборудование: игрушки, красный напольный круг, «чудесный мешочек» с набором геометрических фигур разного цвета, большой конструктор и набор больших кубиков.

Ход занятия:

Организационный момент: Воспитатель собирает детей около себя, приглашая посмотреть, кто пришёл к ним в гости. На полу расстелен большой красный круг, в центре которого располагается игрушечный заяц. Дети подходят и с любопытством слушают историю потерявшегося зайчишки. Затем воспитатель обращает внимание детей на геометрическую фигуру, в центре которой оказался зайчишка.

Воспитатель. Ребята, перед вами круг. Посмотрите, у этой геометрической фигуры нет ни одного угла. Как вы думаете, почему зайчишка выбрал его?

Дети. Потому что он большой, красный, красивый, на нём его хорошо видно и мама-зайчиха может сразу его найти.

Воспитатель. Молодцы, ребята, давайте поможем найти зайчику его маму. Как зовут её?

Дети. Зайчиха.

Воспитатель. Сядем здесь на коврике и посмотрим вокруг. Как выглядит зайчиха?

Воспитатель задаёт наводящие вопросы.

Дети (с помощью воспитателя). Она серая, с длинными ушами, маленькая, у неё четыре лапы, маленький хвостик.

Воспитатель. Итак, посмотрим сначала вперёд, назад, влево, вправо, вверх, вниз, на стены, на полки и т.д . Видите зайчиху?

Дети. Нет.

Воспитатель. Тогда давайте её поищем.

Дети ищут зайчиху и находят. Воспитатель разыгрывает сценку радости встречи зайчонка с мамой.

Воспитатель. Ребята, а ведь здесь, в группе, спряталась не только зайчиха. Давайте поищем.

Дети находят всех животных. Воспитатель и дети называют животных. Затем воспитатель говорит, как правильно называть их детёнышей, просит детей повторить. Зайчонок в этот момент находится в кругу.

Воспитатель. Дети, посмотрите, зайчонок в кругу один, а на ковре животных сколько?

Дети. Много.

Воспитатель. Давайте подсадим в круг к зайчику зверей, которых мы нашли.

Дети выполняют.

Воспитатель. Сколько сейчас животных в кругу?

Дети. Много.

Воспитатель. А сколько осталось на ковре?

Дети. Ни одного.

Воспитатель. А теперь ребята мы сами станем маленькими животными, будем изображать их и говорить на их языке. И сейчас мы с вами котята, щенки, телята, ягнята.

Дети изображают животных: мяукают, лают, мычат, блеют и т.д. Затем воспитатель с детьми вспоминают, что гуляют и играют детёныши животных только днём, а ночью, как и люди, спят. И предлагает поиграть в бодрствующих и спящих животных. На слово « День!» дети имитируют голоса животных, на слово « Ночь!» - ложатся на коврик.

Воспитатель. А давайте ребята разнесём всех животных по своим домикам. Оказывается, что только у зайчихи и зайчонка нет домика. Воспитатель предлагает детям помочь построить им жилище.

Дети с удовольствием строят домик для зайчонка из крупного конструктора.

Дети сажают зайчиху и зайчонка в домик, хвалят друг друга за помощь животным. Воспитатель поощряет детей за проделанную работу.

Воспитатель. Ребята, где раньше сидел зайчишка?

Дети. На красном круге.

Воспитатель. А сейчас где он находится?

Дети. С мамой в домике.

Воспитатель. Сейчас мы с вами отдохнём, а потом поиграем в игру «Чудесный мешочек».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330369-konspekt-nod-integrirovannogo-zanjatija-v-sre