Конспект по экспериментированию «Воздух-невидимка»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №101 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга.

Конспект совместной деятельности по экспериментированию "Воздух-невидимка»

Возрастная адресованность: 3-4 года

Разработала: воспитатель

Малютина Галина Анатольевна

Санкт - Петербург

2018

Цель:Доказать существование воздуха. Узнать свойства воздуха.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Обучающие задачи:

Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.

Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.

Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.

Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Развивающие задачи:

Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой

Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Гипотезы:

воздух постоянно нас окружает;

способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

воздух легче воды;

воздух есть внутри людей;

воздух движется;

воздух может иметь запах.

Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); пособие сделанное своими руками – по количеству детей «Вырасти цветок» (бумажный стакан, перчатка латексная, цветы на каждом пальце, трубочка), пособие сделанное своими руками – по количеству детей «Веселые лягушата», «Цветные бабочки» (искусственные листья кувшинки, бумажная лягушка, веревочка, искусственный цветок, бумажная бабочка, веревочка), пластиковые стаканчики, баночки с разными запахами, мультимедийное устройство, листы бумаги, кисточки, краски, трубочки.

Форма организации: подгрупповая.

Предварительная работа:

ознакомление с телом человека (тема «Легкие»); рассматривание иллюстраций и чтение рассказа по теме «Зачем мы дышим»;

беседа «Свежий воздух полезен для здоровья»;

познавательно – исследовательская деятельность по темам: «Воздух и его свойства», «Воздух вокруг нас», «Плавание тел. Изготовление корабля».

ручной труд: изготовление корабликов из пластилина; вееров из бумаги; вертушек, султанчиков;

экспериментирование: «Тонет – не тонет», «Дерево в воде», «Игры с мыльными пузырями»;

чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и Лапоть»;

наблюдение в ветреную погоду за движением веток деревьев, флажков, султанчиков, вертушек;

дидактическая игра «Определи силу ветра».

Примерный ход совместной деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришёл гость, посмотрите пожалуйста, на экран.

На экране появляется солнышко (рис.1).

рис.1. Солнышко.

Солнышко: Здравствуйте, ребята! Какие вы веселые и дружные! Очень рада видеть вас!

рис.2. Появление Тучки.

Солнышко: ОЙ - ОЙ кто это? Кто это пришел еще к нам? (рис.2)

Ответы детей: Туча!

В оспитатель: Да, это Туча, она очень сердитая и закрыла наше солнышко. (рис. 3)

рис.3. Сердитая Туча.

Воспитатель: Нам, ребята, надо спасти солнышко, а для этого нам понадобится воздух. Что такое воздух и почему именно он нам поможет, мы с вами узнаем, когда пройдем в нашу лабораторию.

Дети надевают спецодежду.

Воспитатель: В лаборатории надо соблюдать определенные правила:

Не трогать ничего без разрешения воспитателя.

Соблюдать тишину.

Не перебивать друг друга.

Не мешать друг другу.

Работать тихо.

Аккуратно.

Внимательно.

Эксперимент № 1 (Полиэтиленовые пакеты):

Воспитатель: Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я придумала, как нам поймать воздух. Возьмем полиэтиленовый пакет. Набираем в пакет воздух и закручиваем его. Что произошло с пакетом?

Ответы детей.

Воспитатель: Пакет полон воздуха. Посмотрите на свой воздух в пакете. Какой он? Давайте возьмем руку и приложим к пакету. Видим ли мы руку через воздух в пакете?

Ответы детей.

Воспитатель: Воздух прозрачный, через воздух в пакете мы видим руку.

Кладем пакеты на стол.

Воспитатель: Итак, ребята, мы определили, что воздух находится вокруг нас и он прозрачный.

Воспитатель: А как вы думаете: «Есть ли воздух внутри нас?».

Эксперимент № 2 (Стакан с трубочкой, и надетая на него перчатка, на которой наклеены бумажные цветы):

Воспитатель: Перед вами стоят стаканы с трубочкой, возьмем их в руки и попробуем подуть в трубочку, смотрите как я, повторяйте за мной. Что происходит? Ребята, у нас с вами выросли настоящие цветы! Как это получилось? Перчатка наполнилась воздухом, который находится у нас внутри и надулась! Смотрите, воздух уходит из перчатки, и наши цветы начинают вянуть, давайте еще раз подуем в трубочку и заполним перчатку воздухом! Наши цветы опять выросли! Молодцы ребята! Какая замечательная клумба у нас получилась. Мы выяснили, что внутри нас тоже есть воздух, и мы этим воздухом сейчас надули перчатку. А теперь, ребята, узнаем, сколько весит воздух?

Эксперимент № 3 (Стаканы с водой, трубочки):

Воспитатель: Ребята, перед вами стоят стаканы с водой и трубочкой. Подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдёт. Пузырьки! Как они там появились? В стакане же была только вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и получаются пузырьки. А почему пузырьки поднимаются на поверхность воды? Потому что, ребята, воздух легкий, он легче воды.

Физминутка «Мыльные пузыри»:

Воспитатель: У меня для вас есть небольшой сюрприз.

Воспитатель достает мыльные пузыри.

Воспитатель: Как думаете, что находится внутри пузырей?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте поиграем. Я буду надувать пузыри, а вы их ловите.

Используется музыка Чударики «Мыльные пузыри» (рис.4.).

рис.4. Физкультминутка «Мыльные пузыри»

Воспитатель: Мы с вами немного размялись. Теперь я приглашаю вас в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия. Я покажу вам, что воздух может перемещать предметы. Давайте узнаем, как это бывает.

Эксперимент № 4 (Листья, на которых «сидит» бумажная лягушка на веревке).

Воспитатель: Перед вами, на столе лежат зеленые листья, а на них «сидит» лягушка. Возьмите в руки лист и подуйте на него? Что мы видим? Лягушка «спрыгивает» с листа. Воздух движется, и мы воздухом можем переместить предмет. А как вы думаете, может ли воздух иметь запах?

Эксперимент №5 (4 пластиковые банки: одна пустая, в других: апельсин, чеснок, яблоко).

Воспитатель: Ребята, перед вами на столе стоят 4 банки, сейчас я буду открывать их по очереди, и мы с вами будем нюхать воздух, который находится внутри банок. Открываем первую баночку и смотрим внутрь. Пахнет ли воздух, который находится в ней? Давайте понюхаем.

Дети по очереди нюхают баночку и отвечают.

Воспитатель: Правильно ничем не пахнет, в банке ничего нет.

Затем воспитатель предлагает поочередно открыть и понюхать банки с апельсином, чесноком и яблоками.

Воспитатель: Воздух не имеет запаха, но когда он соприкасается с другими предметами, он впитывает запах этого предмета. Ну вот, мы с вами и узнали, что такое воздух, и какие у него свойства, а теперь, ребята, я предлагаю вам набрать в наши легкие много воздуха и подуть сильно-сильно на тучу (рис.5).

Дети дуют на экран на тучу, туча убегает и появляется солнышко (рис.6).

рис.5. Туча закрыла солнышко.

рис.6. Спасение солнышка.

Солнышко: Спасибо ребята вы спасли меня от сердитой тучки.

Воспитатель: Туча, а почему ты такая грустная? (рис.7)

рис.7. Грустная Туча.

Туча: Потому что я совсем одна, у меня нет подружек, что бы с ними играть и веселиться.

Воспитатель: Ребята, давайте развеселим тучку, и нарисуем ей много цветных подружек. Предлагаю вам пройти к столу.

Дети проходят к столу и садятся на стулья. Перед каждым ребенком лежит лист бумаги, палитра, кисть, трубочка, салфетка.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте попробуем, нарисуем нашей тучке подружек, они развеселят тучу.

Рисование воздухом приемом кляксографии: дети раздувают цветные капли воздухом через трубочки.

Воспитатель: Туча посмотри, какие красивые, разноцветные, веселые тучи – подружки у нас получились для тебя.

Рис.8. Веселая Туча.

Туча: Спасибо ребята.

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомились с воздухом, его свойствами и узнали много интересного.

Теперь мы знаем что:

Воздух есть вокруг нас.

Воздух есть внутри нас.

Воздух легкий.

Воздух может перемещать предметы

Воздух не имеет запаха, но соприкасаясь с предметом приобретает запах этого предмета.

При помощи воздуха мы можем рисовать веселые картинки.

Воспитатель:Ребята, вы все большие молодцы, были очень внимательными и активными.

Предполагаемый результат:

Использование в работе исследовательской деятельности помогает приобщать детей младшего дошкольного возраста к познавательной деятельности, развивать интерес к получению научных знаний.

Дальнейшая работа (Этап «осмысление» и «Рефлексия»):

Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, чтение, рассказы, беседы. Развитие представлений у детей о явлениях природы (воздух). Придание игрового творческого характера процессу изучения окружающего мира, явлениям природ через рисунок, конструирование из бумаги, игр с ветром (веера, вертушки, султанчики). Интерес к исследовательской деятельности детей ежедневно подкрепляется в непрерывной образовательной деятельности, индивидуальной и совместной деятельности с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330489-konspekt-po-jeksperimentirovaniju-vozduh-nevi