План воспитательно образовательной работы во второй младшей группе на тему недели «Овощи и фрукты»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе.

Игра «Узнай на ощупь»

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

ООД

Музыка

Приобщение к социокультурным ценностям/ ознакомление с окружающим миром:

Хорошо у нас в детском саду

Программные задачи:

1. Формировать представление воспитанников о профессиях: прачка, медсестра, повар, их значимости, профессиональных трудовых процессах, о предметах необходимых в их деятельности; совершенствовать умение отличать и называть фрукты и овощи; сравнивать предметы по величине, форме, цвету; называть признаки предметов;

2. развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом;

3. воспитывать уважительное отношение к работникам детского сада.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка

Подвижные игры: «Мы осенние листочки» «Воробушки и автомобиль».

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Учить ловить мяч двумя руками

Игры с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).

ООД

ФЭМП № 1

Программные задачи:

1. Познакомить детей с геометрическими формами шар, куб.

2. Закреплять умение называть и различать шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

3. Развивать познавательную активность.

Физическая культура

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок»

Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Дидактическая игра по ФЭМП «Большой, маленький» Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величине Использовать в речи слова «большой маленький»

Разучивание потешки «Зайка Егорка» Цель: развивать произвольную память, речь.

Игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Подвижные игры: «Мы осенние листочки» «Воробушки и автомобиль».

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок»

Учить ловить мяч двумя руками

Игры выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкамЦель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

ООД

Рисование:Знакомство с карандашом и бумагой

Программные задачи:

1. Познакомить детей со способом рисования карандашами. Показать, как правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям.

2. Помочь увидеть сходство штрихов с предметами.

3. Развивать желание рисовать.

Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Работа в центре «Рисования» :знакомство с карандашом.

игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

Самостоятельная деятельность детей Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

Прогулка

Подвижные игры: «Мы осенние листочки» «Воробушки и автомобиль».

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игры выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Беседа «Я и моя семья».

Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Д/и по развитию речи: «Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы

Игры «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

ООД

Лепка:Знакомство с пластилином»

Программные задачи:

1. Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки.

2. Закреплять умение класть плстилин и вылепленные изделия только на доску (клееночку), работать аккуратно.

3. Развивать желание лепить.

Физическая культура

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы».

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним

Прогулка

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок»

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобразительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.);

«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Учить рисовать прямые линии Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

ООД

Развитие речи:Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Программные задачи:

1. Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто.

2. Формировать положительное отношение к поэзии.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Физическое развитие

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

чтение «Мойдодыр» К.И.Чуковского;

- дидактические игры с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов;

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие.

помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями.

игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания;

Внесение настольно- игры «Мягкие пазлы».

Прогулка

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок»

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа с детьми на тему: «Рядом с кем я живу». Описание:дети называют всех членов своей семьи.

Дидактическая игра: «Косыночка» . Цель игры: развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.

«Дом в котором мы живем» Цель: расширить представление детей об окружающем мире. Закрепить понятие «дом, двор, улица, соседи». Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.

Ситуация общения на тему: «Моя семья» вызвать детей на разговор; воспитывать уважительное отношение к взрослым

С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры «Лото» «Мозаика» и т.д. - развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

ООД

Музыка

Приобщение к социокультурным ценностям/ ознакомление с окружающим миром:Прогулка по участку детского сада. Листопад.

Программные задачи:

1.Познакомить с новым временем года – осенью, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада.

2.Рассказать о значении тепла, воды для деревьев.

3. Дать понятие о листопаде.

4.Учить любоваться осенними листьями, различать листья по цвету.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Напомнить о доброжелательные отношения к сверстникам и взрослым

Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о труде врача.

Формирование элементарных математических представлений «Цвет» Цель: Закрепить умение соотносить цвет предмета с образцом.

Индивидуальная работа с Есенией Д, Олесей, Сашей напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить не задевая друг друга, увертываться от водящего;

«Птицы в гнёздышках».

Индивидуальная работа с Леней, Варей и Ариной - учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Моя группа, мой участок» - формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем

«Лото с картинками»

- различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши

ООД

ФЭМП 2.

Программные задачи:

1. Развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

2. Закреплять умение различать шар (шарик) и куб (кубик).

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

Физическое развитие

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Театрализованная игра по сказке: «Колобок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт)

Развивающая мозаика «Лягушонок» на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры..

Прогулка

Подвижная игра «Солнышко и дождь». Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Береги предмет»Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице, развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

"Город, в котором я живу"(альбом)

Цель: формирование представлений о родном городе.

Игра «Да или нет?» Описание: воспитатель задает Детям вопрос и предлагает ответить словами «да» или «нет»:

Формировать культурно-гигиенические навыки с Олей, Аней и Данилом.

Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка»

ООД

Рисование: Идет дождь

Программные задачи:

1. Развивать умение детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления.

2. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш.

3. Развивать желание рисовать.

Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Чтение художественной литературы. А.Барто «Игрушки» Цель: вызвать желание выразительно рассказывать наизусть знакомее стихотворения. Формировать положительное отношение к поэзии

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти,

Индивидуальная работа.

"Собери только желтые; зеленые, красные листочки"

Работа в центре «Рисования»: знакомство с кисточкой и красками.

Прогулка

Подвижная игра «Воробушки автомобиль» Цель: развивать умение детей быстро бегать по сигналу воспитателя, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

"Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах семьи. (уголок семьи)

Настольно-печатные игры: «Сложи картину» Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с

Иры по выбору детей. Дать возможность проявить самостоятельность.

ООД

Аппликация:«Большие и маленькие мячи»

Программное содержание:

1. Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы.

2. Учить аккуратно наклеивать изображения.

3. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.

Физическое развитие

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

«Приходите» в гости к нам» Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Творческая деятельность детей нарисовать с детьми дождик. Учить детей держать карандаш правильно

Прогулка

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

«С кочки на кочку».

Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением в перед.

Игры по выбору детей и с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

игра «поможем игрушкам найти свое место»

Д/и «Найди, что назову «Материал : Деревянный конструктор. Ребёнку предлагается найти детали строительного материала по указанным

воспитателем свойствам

привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло)

Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

ООД

Развитие речи:Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха

Программные задачи:

1. Подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке.

2. Развивать умение правильно называть предметы, их отдельные части, качества.

3. Уточнять и закреплять правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); способность долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; умение определять наличие этого звука в словах.

4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Физическая культура

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение русской народной сказки «Волк и козлята» привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем

пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья»

сюжетно-ролевая игра «Готовим ужин»

сенсорное развитие «Собери пирамидку»

Ц: учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал.

организация игр по интересам детей

- настольные игры «Пазлы», «Пирамидка»

Настольно-печатные игры:

«Лото»

Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления.

Внести домино, лото «Игрушки»

Прогулка

Подвижные игры: «Мы осенние листочки» «Воробушки и автомобиль».

«Раздувайся пузырь»

«Вейся венок»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Рассматривание с детьми фотоальбома с фотографиями бабушек и дедушек.

Беседа с детьми об уважительном отношении к старшим.

Ситуативный разговор о поварах, которые стараются вкусно накормить детей. «Спасибо поварам»

Д/и «Когда это бывает» .

(Учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным

временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предложений)

Д/и «что получится»

Цель: Развитие логического мышления. Алеша, Арина

Предложить раскраски для малышей

ООД

ФЭМП №5.

Программные задачи:

1. Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупность словами один, много, ни одного.

2. Познакомить с кругом, активизировать обследование его формы осязательно-двигательным путем.

3. Развивать активность.

2.Физическое развитие

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Октябрь»

(вызывать интерес к поэзии, учить понимать образные выражения, понимать содержание произведения, формировать умение отвечать на вопросы)

Д/и «Собираем урожай»

(учить детей узнавать по контуру изображаемые предметы, упражнять в классификации предметов по признакам: грибы, ягоды, овощи, фрукты и т.д)

Воспитание КГН:

(формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном)

Настольно –печатные игры по выбору детей

«Прогулка по лесу», «Мамины помощники» и т. д.

Игры по интересам детей

Прогулка

П/и «День-ночь»

Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

П\и с мячом «Назови домашнее животное»

Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных

Миша, Амалия, Алеся

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа «День пожилых людей» почему так называется,

Рассматривание с детьми поздравительной стенгазеты с фотографиями бабушек и дедушек.

Цель: Приобщать детей к праздничной культуре, содействовать обстановке общей радости.

Составление рассказа с опорой на картинки «Нормы поведения"

Д/и «Собери светофор» Цель: Закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, благодарить за помощь) с Димой, Мишей .

С.р/и «Куклы идут на праздник» Цель: Обучать реализации игрового замысла; формировать умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.(мама, дочка)

ООД

Музыка

Приобщение к социокультурным ценностям/ ознакомление с окружающим миром:Кто в домике живет

Программные задачи:

1. Развивать умение детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

2. Закреплять умение составлять короткий описательный рассказ об объекте, самостоятельно узнавать объект по описанию.

3. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» Учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Ситуативный разговор о бережном отношении к своему здоровью, о пользе закаливания.

Д/и «Где кто живёт?» Цель: Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких.

Аня, Вика, Даша.

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Прогулка

П/и с мячом «Назови домашнее животное»

П/и «Воробушки и автомобиль»

П/и «Совушка»

п/и «Зайчики». Цель:

Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.

Илья, Варя.

Экспериментирование. В какую сторону дует ветер (проверка с листьями).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Рассматривание иллюстрации «Улица» Цель: Знакомить с улицей: на какие части она делится.

Д/и «Правильно-не правильно» Цель: Формировать представления о том, что хорошо и что плохо.

П/и «Ровным кругом»

(учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом, развивать координацию движений, интерес к подвижным играм)

Д/и «Что изменилось»

(развивать внимание, зрительное восприятие, помочь запомнить названия листьев: клена, дуба, рябины)

д/и «Что, где, сколько»

Цель: знакомство с количественными определениями «один-много-не одного»

Викой, Есенией

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

ООД

Рисование: Красивый полосатый коврик

Программные задачи:

1. Развивать умение детей рисовать линии слева направо, вести кисть

по ворсу неотрывно.

2. Закреплять умение набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано.

3. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.

Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение художественной литературы: стихотворение М. Ивенсен «Осень»

(учить детей слушать и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , познакомить со значением слова «листопад», заучивание отрывка стихотворения)

Ситуативная беседа

«Почему деревья сбрасывают листву» (формировать речевую активность, учить детей делать различные предположения, опираясь на свой личный опыт наблюдений)

Д/и «Найди такой же» (учить детей находить предметы по сходству, закреплять название листьев в соответствии с названием дерева; развивать внимание. Степа С., Арина К.

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к окружающему миру)

Прогулка

П/и «Ровным кругом»

(учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом, развивать координацию движений, интерес к подвижным играм)

п/и «кто тише?»

Цель: умение ходить на носочках.

Амалия, Миша

Игры с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа с детьми на тему: «Безопасность в группе»

(Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины)

Театральная студия «Кто из нас, из овощей»

Цель: Обогащать эмоции; вовлекать вим про-

визацию.

Учить обсуждать содержание сказки

Х/и «Колпачек», закреплять умение ходить в кругу

Закрепить основные цвета с Семой, Дашей

Предложить тетям пластилин (закреплять полученные навыки лепки)

ООД

1.Лепка: Бублики

Программные задачи:

1.Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу).

2. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно.

3. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений

2.Физическое развитие

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Чудо – дерево» (формировать умение слушать сказки, вспомнить знакомое произведение, отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов, развивать устную связную речь)

Игра –ситуация «Поможем ежику собрать листочки»

Индивид. работа по рисованию «Осеннее дерево» (развивать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и зарисовывать дерево по этапам)

Конструирование «Башенки и лесенки» Цель: Учить осуществлять сенсорный анализ постройки

Прогулка

П/и «Ловишки» (учить детей следовать правилам игры, упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движений

П/и «Бездомный заяц»

Закреплять умение ловить и бросать мяч двумя руками.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа с детьми на тему: «Ребята. Давайте жить дружно» (формировать этические представления о дружбе, вместе с детьми помочь разобраться в причинах ссор и т.д.)

П/и «Найди свой домик» (учить детей действовать по сигналу,

бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие внимательности, сообразительности)

Д/и «Угадай по описанию»

Цель: Учить обобщать, группировать предметы по назначению.

Повторение стихотворения «Осень»

(развивать память, интонационную выразительность речи, учить выделять сезонные изменения в природе)

Рассматривание иллюстраций

«Деревья», «Осень наступила»

(стимулировать речевую активность детей)

Самостоятельная деятельность в Изо уголке

(учить правильно держать карандаш)

ООД

Развитие речи:Рассматривание картины «Мы играем в кубики, строим дом»

Программные задачи:

1. Формировать умение рассматривать картину, отвечать на вопросы (по картине), совместно с воспитателем составлять короткий рассказ по картине.

2. развивать умение правильно употреблять формы единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов (строит - строят, играет – играют, везет - везут).

3. закреплять правильное произношение звуков [а], [у], [и], изолированных и в словах, умение различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко; развивать речевой выдох.

4. Воспитывать умение внимательно слушать ответы других детей.

Физическая культура

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Ситуативная беседа:

«Если ты обидел товарища»

(учить детей доброжелательно относиться друг к другу,

Чтение художественной литературы: белорусская сказка «Пых». (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений; «аж пятки сверкали», учить детей сопереживать героям сказки.)

Д/и «Играем в слова» (учить детей образовывать слова п

Индивид. работа по рисованию « Осеннее дерево» (развивать интерес к рисованию, учить правильно держать карандаш и зарисовывать дерево по этапам)

Игры со строительным материалом

(учить строить постройки по образцу, опираясь на свой личный конструкторский опыт, обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей)

Прогулка

П/и «Воробушки и кот» (учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции, следить за осанкой во время движения)

П/и «Птички и кошка..» (учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, обогащать свой двигательный опыт )

Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением.

Игры по желанию детей с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

1.Беседа «Поведение за столом» напомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, как есть над тарелкой.

2. Рассматривание картинок «Птицы» учить называть знакомых птиц, внимательно слушать товарищей. Активизировать словарный запас.

3. Чтение стихотворения И. Плакиды «Игрушки» - учить внимательно слушать произведение понимать содержание.

Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала Цель: закреплять понятие «много».

Свободная деятельность детей в центрах активности игры с мячами

ООД

Музыка

Приобщение к социокультурным ценностям/ ознакомление с окружающим миром:«Знакомство с куриным семейством»

Программные задачи:1. Дать первоначальные представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях: петух большой, у него на голове

2.гребешок, бородка; у него пышный круглый хвост, яркое оперение; курица большая, но хвост и гребешок у нее меньше, чем у петуха; петух – это папа, курица – мама; у них есть дети – цыплята, они маленькие, круглые, пушистые, бегают за курицей, прячутся под ее крыло.

3. Развивать умение детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица, цыплята, подражать им. Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.

4. Воспитывать бережное отношение к птицам, вызвать желание заботится о них.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Упражнение «Чистые ручки».

Цель: Формировать у детей осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом.

Настольный театр: «Кукла Таня у нас в гостях»

Цель: Учить детей обыгрыванию встречи гостей, познакомить с окружающим миром (людьми, игрушками и оборудованием).

Прослушивание песенок. Помочь детям узнавать на слух знакомые произведения. Инсценировка сказки «Репка»

Игра «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания.

Д/и «Какого цвета»

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы.

Прогулка

П/и «День-ночь»

П/И «Воробушки и автомобиль»

Игры-эксперименты с песком (учить собирать после игры песок в горку, складывать игрушки на место)

Индивидуальная работа с детьми д/и «Кто как кричит?».

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа на тему: «Прогулка по лесу» (расширять кругозор детей, закрепить правила безопасного поведения в лесу, воспитывать бережное отношение к природе

П/и «Огуречик, огуречик» (учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом по тешки, развивать ловкость, координацию движений)

Ситуация общения на тему: «Вол­шебные слова».

Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов привет­ствия и благодарности.

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Дидактическая игра «Что мы видим?»

Формирование грамотного строя речи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Полив цветов вместе с детьми в уголке природы.

Игры с напольным конструктором.

ООД

ФЭМИ №6.

Программные задачи:

1. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

2. Закреплять умение обозначать совокупности словамиодин, много, ни одного.

3. Развивать умение различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине:большой, маленький.

4. Воспитывать активность в процессе деятельности.

Физическая культура

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Заучивание стих-ий об осени . Учить рассказывать стихотворение с интонационной выразительностью.

Ситуативный разговор «хорошо – плохо»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

Игра «Собери пирамидку» - закрепление цвета и размера.

Дидактические игры. "Назови, одним словом". Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка

П/и «Найдём грибок». Цели: учить детей согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

П/и «Зайка».

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Закрепить ловить мяч двумя руками

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей по желанию.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Слушание музыкального произведения «Осенняя песенка» муз. Александрова, сл. Френкеля – учить детей внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений. Поддерживать интерес детей к музыке.

Д/и «С какого дерева листок»

(развивать внимательность, зрительное восприятие, помочь запомнить названия деревьев)

Чтение художественной литературы: Чтение потешки «Береза моя, березонька» (учить детей понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию)

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий.

Творческая мастерская рисование карандашами. Развивать цветовое восприятие, интерес к творчеству.

ООД

Рисование: Цветные клубочки

Программные задачи:1. Развивать умение детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги;

2. Закреплять навык правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.

3.Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Украшение группы осенними букетами – развивать у детей цветовосприятие, чувсвопрекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет.

2. Слушание музыкального произведения « Осенью», С.Майкапара. Видеопрезентация «Осень» - учить детей внимательно слушать произведение, поддерживать интерес к музыке.

3.Мультфильм «Два весёлых гуся» - продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Учить следить за развитием сюжета, подпевать, эмоционально реагировать.

п/и «Кто тише»

Цель: развитие умения ходить тихо и на носочках.

Конструирование «Дорожки» Цель:

Учить строить дорожки, пристраивать кирпичики разными гранями.

Прогулка

П/ и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга.

Х/И «Колпачок»

Подвижная игра «Смелые ребята».

Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость

Игра «Пружинка» (закреплять прыжки на двух ногах)

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа с детьми на тему: «Зачем людям нужна одежда»

(учить строить предположения, зачем людям нужна одежда, различать женскую, мужскую, сезонную одежду)

Работа в уголке природы (учим вести календарь природы)

П/и «Ровным кругом» (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом, развивать координацию движений , интерес к подвижным играм)

Д/и «Назови ласково»

учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным суффиксом.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

«Догадайся, что звучит»

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать

Игры по инициативе детей.

Рассматривание иллюстраций «Деревья», «Осень наступила» (активизировать речевую деятельность детей, вызывать интерес к окружающему миру)

ООД

Аппликация: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Программное содержание:1. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представление о различии предметов по величине

2. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить на всю поверхность формы).

3. Продолжать воспитывать интерес к аппликации.

Физическая культура

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Дидактическое упражнение. «Собери Матрешку» учить сравнивать предметы по величине, располагать их в ряд по мере увеличения размера. Обогащать словарный запас.

Чтения стихотворения З. Медведевой «Матрешка» - учить внимательно слушать стихотворение, различать их по цвету, размеру.

Напомнить правила безопасности.

Дид. игра «Что изменилось?»

Игра «Гости» - учить определять много и один

Самостоятельная деятельность – расширить представление детей об играх, игрушках.

Прогулка

п/и "Гуси",

"Зайцы и волк",

«Поезд»

Цель: бегать не наталкиваясь друг на друг, соблюдать правила игры.

Игровое упражнение «Дует ветер»

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Д/И «Чудесный мешочек» Цель:ориентироваться на род имени существительного при опре­делении предмета по его признакам.

Чтение художественной литературы: стихотворение Т.Павловой «У рябинки и у клена» (вызывать интерес к поэзии, учить детей слушать и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , закрепить обобщающее понятие «деревья»)

Д/и «Угадай с чьей ветки детки» (учить образовывать относительные прилагательные.

д/и «потерялись»

Цель: соотносить название животного с названием детеныша

Д/ игра «Покажи картинку» учить определять, что делают взрослый.

Закрепить стихотворение «Листопад»

Предложить «пазлы», «Мозаику», Шнуровка,

ООД

Развитие речи: Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя»

Программные задачи:1. Развивать умение эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста.

2. Развивать умение использовать при рассказывании сказки приема моделирования.

3. Воспитывать чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу.

2. Физическая культура по плану инструктора физо.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

«Съедобное – не съедобное»

Цель:формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

Практическое упражнение «Самые аккуратные» - учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность, совершенствовать освоенные детьми элементарные культурно – гигиенические навыки.

Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара.

Театрализованная игра по сказке «Колобок» (развивать интерес к театральной деятельности, формировать умение разыгрывать с помощью взрослого несложные представления по знакомой сказке)

Прогулка

П/ и «Птицы в гнездышках».Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Х/И «Колпачок»

П/ и «Смелые ребята».

Игры детей с выносными игрушками, игры в песочнице «испечем куличики, печенье для кукол» развивать самостоятельную игровую деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Ситуативный разговор «В лес за грибами» - развитие речи детей (воспитание звуковой культуры, развитие словаря

Хороводная игра «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности, снизить импульсивность.

Д/и «Собери машину из частей»»

Беседы о проведенных выходных

Предложить слепить колобка, закрепить навыки лепки. (Сашей Г., Илюшей Б.)

Свободно-двигательная активность, подвижные «Дойди, добеги до …»

Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме

ООД

1.Музыка

2. Приобщение к социокультурным ценностям/ ознакомление с окружающим миром: Теремок

Программные задачи:

1. Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

2. Развивать умение узнавать вещи, изготовленные из дерева, на основе опытов определять качества и свойства дерева.

3. Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы. Формировать навыки соблюдения правил безопасности.

4. Воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Рассматривание картинок «лес- осенью»

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» -формировать знания об окружающем мире.

д/и «Что на столике лежало и тихонько убежало»

Хождение по массажным дорожкам (профилактика плоскостопия)

Предложить раскраску (закрепить умения правильно держать карандаш, учить красить, не выходя за грани) с Вероникой Г., Викой С., Демидом М.

Предложить дидактические игры «Почини игрушку», «Большой - маленький»

Прогулка

П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание

Х/и «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности.

П/и «Совушка»

«Зайки-прыгуны.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика. (Даша Н., Алексей Б.)

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Пока ребенок  не видит, закопайте в разных  местах песочницы несколько игрушек  (формочки, маленькие машинки и  т.д.) и пометьте воткнутыми палочками.  Ребенку нужно будет найти  «клад»

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Игровое упражнение по КГН «Мой день» рассказать о режиме дня; (пополнять словарный запас детей)

Дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей

Пальчиковая гимнастика «Соберем для мамы осенний букет»

Дыхательная гимнастика.

Закрепить с Даниилом Т., Софией О. застёгивать сандалии.

Игра «Шнуровка», развитие мелкой моторики рук с Сашей Г., Дашей К., Софией О.

Самостоятельные игры детей на развитие движений

Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» , по выбору детей - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. 

ООД

1.ФЭМП №7.

Программные задачи:

1. Формировать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словамидлинный – короткий, длиннее – короче.

2. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

3. Упражнять в обозначении совокупности предметов словами один, много, ни одного.

4. Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам.

2.Физическая культура по плану инструктора физо.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активно

Д/и «Где кто живёт?» (Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких.)

Беседа о семье.

Разгадывание загадки «Вот ведь какое дело… Нас не семеро, а трое: Папа, мамочка и я, но вместе все мы…(семья)».

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Д/и «расставь человечков по росту.»

Повторить с детьми стихотворения к празднику осени, с Варей И., Демидом М., Алисой Ш., Мишей Л., Ромой.

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Рисование грибы по трафарету.

Прогулка

Игра: «Узнай по голосу»,

П/и: «Мы веселые ребята»;

П/и: «Догони свою пару».

(выполнять движения по сигналу воспитателя;)

П/и: «Не попадись».

(упражнять в беге в разных направлениях;)

«Что какого цвета»

Цель: закрепить основные цвета.

Миша Л., Аня Б., Алеся К.

Ситуативный разговор «Что я видел на прогулке» цель: Учить отвечать предложениями из 3-4 слов.

Игры с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы

Д/ и: по развитию речи «Чудесный мешочек» (развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря)

Д/и «Угадай по описанию» (Учить обобщать, группировать предметы по назначению.)

Экспериментирование с водой и прозрачным стаканом. Показать что если положить в стакан с водой какой-либо предмет, его видно.

Дыхательная гимнастика: «Листик осенний»

Игра: «Узнай по голосу» (развивать слуховое восприятие)

Упражнять в обозначении совокупности предметов словами один, много, ни одного. С Ариной К., Аней

Предложить дидактические игры по желанию детей.

ООД

1.Рисование: Разноцветный ковер из листьев

Программные задачи:

1. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

2. Закреплять умение детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки.

3. Показать, как изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

2. Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Развивающие игры «Противоположности»

Игры с текстами. «Обезьянки» через подражание и взаимодействие он открывает для себя окружающий мир

П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу.

П/и с мячом «Назови съедобные грибы»

Закрепить умение узнавать вещи, изготовленные из дерева, на основе опытов определять качества и свойства дерева. С Вероникой Г., Степой К, Варей И.

Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику.

Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)

Тренировка устойчивого внимания, восприятия внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

Прогулка

П/и с мячом «Назови домашнее животное»

Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных.

П/и: «Мы веселые ребята»;

П/и: «Догони свою пару»

П/и «Зайчики». Цель:

Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах. С Алешей Б., Леней В., Дашей М.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа на тему: «Осень» (развивать и пополнять словарный запас детей)

Д/и «Времена года» (познакомить с признаками осени)

Чтение сказки В.Сутеева «Мышонок и карандаш» - учить внимательно слушать сказку ,с опорой на иллюстрации следить за развитием сюжета; развивать воображение, зрительное восприятие.

П/и Цветные флажки –развивать внимание, учить правильно выполнять основные движения, обогащать двигательный опыт.

Пальчиковая игра: «У оленя дом большой»

Закрепить умение правильно держать карандаш с Демидом М., Вероник Г., Есения Д.,

Игры для развития тактильных чувств «Тактильная дорожка», «Лоскутки», «Пары шершавых табличек», «Меховые и кожаные таблички»

ООД

1.Лепка: Колобок

Программные задачи:

1. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей.

2. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями, палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

3. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином.

2.Физическая культура по плану инструктора физо.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение русской народной сказки: «Колобок»

Театр теней «Колобок»

Игра-развлечение «Станем сильными» - игры -аттракционы в группе

Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры ,развивать ловкость.

Закреплять умение детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. С Даша К., Сашей Г., Ромой.

Игры с водой и песком

Прогулка

«Сбей кегли» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание

Х/и «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности.

П/и «Совушка»

Прыжки на двух ногах с продвижением в перед. С Дашей Н., Софией О., Амалией Р.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Рассматривание иллюстраций

«Съедобные и ядовитые грибы»

Игровое упражнение «Определи на ощупь»

«Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Грибочек» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции

Д/и: «Разложи грибы» (закрепить полученные знания)

Индивидуаль­ная работа по развитию речи

«Что бывает зелёным – развивать связную речь.

Аней Б., Дашей З., Семеном Р.

Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу (простые)

ООД

1.Развитие речи: Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Программные задачи:

1. Побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет, составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине.

2. Активизировать в речи прилагательные и глаголы.

3. Закреплять правильное и четкое произношение звука [з] в словах и предложениях.

4. Воспитывать стремление быть активным.

2. Физическая культура по плану инструктора физо.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

дид./ игра-аттракцион "Вымой чисто руки товарищу";

организация трудовой деятельности "Красиво сервируем стол".

А. Анпилов «Зубки заболели»

- Дидактические игры: «Польза и вред»

Индивидуальная работа по ФЭМП

Построй широкий и узкий мост»

С Степаном Ц., Варей И., Алешей Б.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка

П/и «У медведя во бору» ( бегать не наталкиваясь друг на друга.)

П/и: «Мы веселые ребята»;

П/и: «Догони свою пару».

(выполнять движения по сигналу воспитателя;)

«Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч. С Даниилом Т., Алисой Т.,

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа «Расскажи, мой дорогой, что ты делал в выходной» - учить детей составлять короткий рассказ из личного опыта, отвечая на вопросы воспитателя.

Пальчиковая гимнастика «Фрукты».

Подвижная игра «Кто больше соберёт фруктов» -действовать по команде, развивать двигательную активность.

Дежурство в уголке природы: воспитатель вместе с детьми поливает цветы. (воспитывать трудолюбие, учить пользоваться лейками)

Дид/и «Чудесный мешочек» (с фруктами)

Повторить выученные стихи к празднику осени, с Варей И., Демидом, Миша Л., Рома Р.

Картины про фрукты.

Панно «Осень».

Корзина с муляжами фруктов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

ООД

1.Музыка

2.Ознакомление с окружающим миром: «Знакомство с фруктами»

   Программные задачи:

1. Учить различать яблоко, грушу, сливу; знать названия плодов, их сенсорные характеристики (яблоко круглое, красное, желтое или зеленое, твердое, имеет приятный запах, кисло-сладкий вкус; груша круглая и чуть вытянутая кверху, желтая, мягкая, сочная, сладкая; слива круглая или овальная, темно-синяя или темно-красная, мягкая, сочная, внутри у нее косточка).

2. Развивать различные ощущения детей – зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные; развивать речь: умение слышать воспитателя, повторять за ним определения предметов.

3. Закреплять знания об овощах, предлагая детям вспоминать и называть знакомые плоды.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Р.Н.С «Волк и семеро козлят» учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения.

Подвижная игра «Попади в корзину» -

упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

Настольный театр «Волк и семеро козлят»

Дидактическая игра «Угадай по описанию».

- учить детей отгадывать фрукт по словесному описанию воспитателя

Собрать фруктовую корзинку» - учить соотносить форму предметов. С Лидой М., Викой С., Леней В.

Настольно- печатные игры,

Шнуровка «Яблоко для ёжика» –

развитие мелкой моторики рук.

Кубики «Фрукты- ягоды» - развитие мышления, зрительного восприятия.

Прогулка

П/ и «Самолёты».

П/и «Плодово – ягодный сад» -

упражнять в разных видах ходьбы, прыжках.

Х/и «Колпачок» (закреплять умение ходить по кругу)

Нарисуем облако на песке – совершенствовать умение рисовать округлые формы, с Даниилом Т., Есенией Д., Димой.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Труд: учить подметать в домике и прочих постройках.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа: «Что выросло у нас в саду» Цель: диагностировать уровень представлений детей о фруктах.

Чтение: В. Мирясова «Яблоко». Цель: приучать к вниманию, слушать литературные произведения.

Дидак. игры: «Угадай на вкус», «Назови правильно»,

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Дыхат. гимнастика «Подуем на листик» -

вырабатывать длительный выдох

Подвижная игра «Солнышко и дождик» - учить действовать по команде, развивать двигательную активность.

Развитие речи:

- учить описывать фрукты, обозначая их характерные признаки. С Дариной З., Ариной К., Мишей Л.

Рассматривание иллюстраций: «Работа в саду»

ООД

1.ФЭМП №8.

Программные задачи:

1. Формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

2. Развивать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

3. Воспитывать внимательность при выполнении действий.

2.Физическая культура по плану инструктора.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение русской народной сказки «Три медведя» (познакомить со сказкой; воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку.)

С. -р. игра: «Магазин- дары осени». Цель: Помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира.

игра «Змейка» (развивать мелкую моторику рук, закреплять знание основных цветов.)

ФЭМП:

- закреплять названия геометрических фигур и цвет. С Степой К., Дашей К., Дашей Н.

В центр изо внести раскраски по теме «фрукты», трафареты. (закреплять умение правильно держать карандаш, учит красить аккуратно.)

Прогулка

П/и «У медведя во бору» (бегать не наталкиваясь друг на друга.)

П/и: «Мы веселые ребята»;

П/и: «Догони свою пару».

(выполнять движения по сигналу воспитателя;)

упражнять в бросании мяча двумя руками. С Дашей М., Есенией , Алисой Т, Алексей Б.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Ситуативный разговор о том, что фрукты очень полезны, но их нужно хорошо вымыть перед едой.

Дид./игра «Подбери посуду к чаепитию».

(различать предметы посуды.)

Дид/игра «Назови и опиши фрукты».

Дид. игра «Мы делили арбуз» - формировать

понятия (один-много)

Подвижн. игра «Кто больше соберёт фруктов» -действовать по команде, развивать двигательную активность

Безопасность: разговор во время умывания (горячая вода опасна).

Физ.упр. «Повторяй за мной» с флажками –

развивать двигательную активность, внимание.

С Сашей Г., Дариной Н., Вероникой Г.

Работа в центрах творчества:

«Раскрасим дольку арбуза» (карандаш) –

Учить закрашивать в пределах контура.

ООД

1.Рисование: «Колечки»

Программные задачи:

1. Развивать умение детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки.

2. Побуждать использовать в процессе рисования карандаши разных цветов.

3. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов.

4. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

2.Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Беседа: «Как относиться к товарищу». (воспитывать дружелюбные отношения к друг другу.)

Подвижная игра«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами;

Д/И «Где звенит колокольчик?» Цель: развитие слухового восприятия.

Пальчиковая гимнастика «Яблоко» Цель: развитие мелкой моторики рук.

Загадывание загадок о фруктах. Цель: учить разгадывать загадки.

Закрепить основные цвета с Дашей Н., Семеном Р.

Игры по выбору детей – развивать умение объединяться для игры, подбирать атрибуты.

Предложить раскрасить яблоко в пределах контура.

Прогулка

П/ и «Самолёты».

П/и «Плодово – ягодный сад» -

упражнять в разных видах ходьбы, прыжках.

Х/и «Колпачок» (закреплять умение ходить по кругу)

П/ и «Воробушки и кот».

ОВД «спрыгни с кочки» - учить приземляться на две ноги . С Ильёй Б., Амалией Р., Даниилом Т.

Игры по желанию детей с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Рассматривание картин, натюрмортов по теме.

Пальчиковая гимнастика: Засолка капусты

- развивать мелкую моторику рук и речь.

Дид.игра «Ласковые слова»

(образование существительных с уменьшительно - ласкательными суффиксами. )

Подвижная игра «Автобус» (согласовывать движения с текстом.)

Разговор о культуре поведения за столом ( пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо» )

учить выговаривать слова:

СА-са-са- укусила

нас оса,

Су-су-су- не боимся мы осу. С Ромой Р., Викой С., Алисой Ш.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Развитие слухового восприятия «Собери фрукты в корзинку»

- положить в корзинку названные фрукты.

ООД

1.Аппликация: «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке»

Программное содержание:

1. Закреплять знания детей о форме предметов.

2.Учить различать предметы по величине, свободно размещать изображения на бумаге.

3. Упражнять в аккуратном пользовании клее, применении салфетки для аккуратного наклеивания.

4. Развивать эстетическое восприятие.

2. Физическая культура по плану инструктора

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

«Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять фрукт в мешочке, называя его характерные признаки (яблоко – твёрдое, круглое и т.д.)

Подвижная игра «Дождик» - учить бегать.

Физ.упражнения «Ходьба с мешочками с песком на голове»

- формировать правильную осанку.

Просмотр мультфильмов

Чтение сказки «Кот, петух и лиса»

- учить слушать текст, понимать содержание, эмоционально откликаться на события.

Учит проговаривать своё имя с Сашей Г., Аралией Р.

Конструирование: «Поедем на поезде к бабушке за грушами».

Прогулка

«Сбей кегли» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание

Х/и «Три поросёнка» - способствовать развитию двигательной активности.

П/и «Совушка»

Дидактическая игра «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины. Варей и., Семён Р.

Игры с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Рассматривание картины «В магазине» Цель: рассказать детям о том, что после сбора урожая фрукты везут в магазин, расширять представления о профессии продавца. Игровое упражнение «Почтальон принес посылку» Цель: развивать умение описывать фрукты, и узнавать их по описанию.

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» Цель: развитие артикуляции звуков А, О, У.

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Хороводная игра «Ходит Ваня»

Игра «Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов) С Лидой, Даниилом М., Дашей К.

Самостоятельные игры детей в уголке

Ряженья.

Лепка «Угостим зайку морковкой»

- учить раскатывать пластилин прямыми движениями в виде столбика.

ООД

1.Развитие речи:Описание овощей и фруктов

Программные задачи:

1.Развивать умение составлять описание предмета.

2. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные, в том числе антонимы.

3. Закреплять правильное произношение звуков [в] – [вʼ]; умение произносить этот звук длительно, на одном выдохе.

4. Воспитывать умение внимательно слушать.

2.Физическая культура по плану инструктора

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Д/ и «Чудесный мешочек» (с фруктами)

– формировать умение узнавать и называть фрукты.

С/Р игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами» Цель: поощрять участие детей в совместных играх, пополнение знаний о полезных продуктах

Д/игра: «Зайка прибежал из леса» - развивать зрительную память, находить пропавший овощ, соотносить, называть овощи, согласовывать существительное с прилагательным.

Игра «Разрезные картинки» (фрукты) (закреплять умение из частей собирать целое)

С Софией О., Даниилом Т.

Игры с мозаикой

- развивать мелкую моторику рук.

Прогулка

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» (приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах)

П/и «Совушка»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа: «Какую игрушку я принесла в детский сад» (умение описывать игрушку, пополнять словарный запас)

Д/ и: «Косыночка». (развить в детях доброту и заботливое отношение к окружающим, а также мелкую моторику рук.)

Рассматривание: «Дом в котором мы живем» (расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом где ты живешь, своих соседей, взрослых и детей.

Ситуативный разговор о том «Как играют дружные ребята» (знакомство детей с традициями детского сада. )

Пальчиковая гимнастика: «У оленя дом большой»

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять овощи на ощупь. (с Семеном Р., Демидом М., Викой С.)

Модульное рисование дождя ватными палочками.

Рассматривание открыток книг на тему: «Мой любимый город»

ООД

1.Музыка

2.Приобщение к социокультурным ценностям: Мой родной город

Программные задачи:

1. Развивать умение детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке).

2. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин.

3. Воспитывать любовь к родному городу.

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Кот, петух и лиса» (воспитывать усидчивость, умение отвечать на вопросы)

Игра «Кто в домике живет» (имена детей) (развивать внимание детей)

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.)

Д/и: «Цвет» (Закрепить умение соотносить цвет предмета с образцом)

Развивающая мозаика «Утёнок» на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. С Даниилом Т., Варей И., Лидой.

Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото Предметы обихода».

Прогулка

П/и: «Воробушки и кот».(бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;)

П/ и «Самолёты».

Х/и «Колпачок» (закреплять умение ходить по кругу)

П/и «Плодово – ягодный сад» -

упражнять в разных видах ходьбы, прыжках.

С Алешей Б., Дашей М., Аней Б.

Игры с выносным материалом, игры по желанию детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

«Моя группа, мой участок» - формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; воспитывать у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

«Мы – дружные ребята» (формировать умения детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/с;)

«Лото с картинками»

- различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. С Стёпой К., Дашей К., Леней В.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши

ООД

1.ФЭМП№9

Программные задачи:

1. Формировать представления о квадрате, развивать умение различать круг и квадрат.

2. Развивать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много.

3. Воспитывать положительный эмоциональный настрой.

2. Физическое воспитание по плану инструктора

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Колобок»

Театрализованная игра по сказке: «Колобок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязные руки в рот».

Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт). С Сашей Г., Амалией Р.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры..

Прогулка

П/и «У медведя во бору» (бегать не наталкиваясь друг на друга.)

П/и: «Мы веселые ребята»;

П/и: «Догони свою пару».

(выполнять движения по сигналу воспитателя;)

упражнять в бросании мяча двумя руками. С Дашей М., Варей И., Ильёй Б.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

"Город, в котором я живу"(альбом)

Цель: формирование представлений о родном городе.

Дидактическая игра «Чего не стало?» (развивать внимание детей)

формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,

- приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге,

Д\и «Разложи ключик» (развивать внимательность находить одинаковые ключи)

С Алисой Т., Дариной З., Данилом Т.

Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка»

ООД

Рисование.Раздувайся, пузырь…

Программные задачи:

1. Развивать умение детей передавать в рисунке образы подвижной игры.

2. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины.

3. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть.

4. Закреплять знание цветов.

5. Развивать образные представления, воображение.

Музыка

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Игра по мотивам сказки «Теремок». (развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.)

Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку».

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. С Дашей Н., Дариной Н.

Предложить детям игры «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы».

Прогулка

П/ и: «Солнышко и дождь». (учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;)

П/и «У медведя во бору» (бегать не наталкиваясь друг на друга.)

П/и: «Мы веселые ребята»;

Дидактическая игра «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины. Вероникой Г., Есенией Д.

Игры с выносным материалом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Беседа «Я и моя семья».

Д/ и. «Найди предмет» (учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.)

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания.

Игра «поможем игрушкам найти свое место»

«Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы

С Димой С., Аришей К.,

Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам (знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки)

ООД

1.Лепка: Подарок любимому щенку (котенку)

Программные задачи:

1. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение.

2. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке.

3. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

2. Физическое воспитание по плану инструктора

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Предложить прослушать русские народные песни (например, «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

-Д/и «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»

Сенсорное развитие «Собери пирамидку»

(учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал). С Алесей К., Алешей Б.

Предложить карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Прогулка

П/и «У медведя во бору» (бегать не наталкиваясь друг на друга.)

П/и: «Мы веселые ребята»;

П/и: «Догони свою пару». (выполнять движения по сигналу воспитателя;)

Закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками. С Димой С., Семеном Р., Викой С.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

Дидактическая игра: Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления.

"Кто живёт с тобой в квартире" (закрепить знания детей о членах семьи. )

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры.

Д/и «Что сначала, что потом»(набор сюжетных картинок)

-Д/и «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы»

Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом. С Леней В., Дарина З.

Предложить пластилин (закреплять умение катать колобок)

ООД

1.Развитие речи: Описание овощей и фруктов

Программные задачи:

1.Развивать умение составлять описание предмета.

2. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные, в том числе антонимы.

3. Закреплять правильное произношение звуков [в] – [вʼ]; умение произносить этот звук длительно, на одном выдохе.

4. Воспитывать умение внимательно слушать.

2.Физическое воспитание по плану инструктора

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Чтение художест. литературы:

Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Цель: учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.

туд в уголке природы: помощь в поливании цветов

- продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю

(рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе)

пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья»

сенсорное развитие «Собери пирамидку»

(учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал.) С Дашей М., Данилом Т.

Организация игр по интересам детей

- настольные игры «Пазлы», «Пирамидка»

Настольно-печатные игры:

«Лото»

Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты мышления.

Внести домино, лото «Игрушки»

Прогулка

П/ и «Самолёты».

П/и «Плодово – ягодный сад» -

упражнять в разных видах ходьбы, прыжках.

Х/и «Колпачок» (закреплять умение ходить по кругу)

П/ и «Воробушки и кот».

Закреплять умение ходить паровозиком.

Игры с выносным материалом

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

ООД

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Прогулка

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

ООД

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Прогулка

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность дошкольников в организационной предметно- развивающей среде.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

1 половина дня

ООД

Прогулка

Картотека №

2 половина дня

Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожка.

Прогулка