- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Оказание первой помощи в образовательных организациях»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методический материал, опорная схема таблица «Казахстан в годы Первой мировой войны 1914-1918гг»
Революция, война | Причины, повод | Участие стран | Экономика Казахстана в годы войны | Сопротивление населения Казахстана в годы войны | Окончание войны |
2)Казахстан в годы Первой мировой войны 1914-1918гг (С 1го августа 1914г по 11 ноября 1918г). | 1)Начало ХХ в было ознаменовано усилением противоречий между крупнейшими странами мира, в первую очередь Европы, за новые рынки сбыта, за передел сфер влияния. 2)Особенно острыми противоречия оказались между такими быстро развивающимися странами, как Германия и Россия. Обе страны активно осуществляли политику обновления экономики, были в поиске новых источников доходов. 3)Эти страны не имели достаточного опыта демократического развития, они стремились к лидирующей позиции в Европе. Повод: летом 1914г в г. Сараево сербским националистом был убит эрцгерцог Австро-Венгрии Франц-Фердинанд. В ответ на арест сербских террористов Россия объявила войну Австро-Венгрии. | Тройственный союз: Германия, Австро-Венгрия, Турция. 2) Антанта: Россия. Англия и Франция. | 1)Увеличение количества налогов, были наложены «добровольные сборы», принудительная подписка на государственный займ и военный налог, всего около 10 различных видов сборов и пошлин. 2)Продолжалось изъятие земель у казахского насе-ления, для нужд войны рек-визировали одежду, скот, продукты, принудительно мобилизовали транспорт для перевозки военных грузов (хлеба) к ж/д станциям. За время войны из Туркес-танского края было вывезено 2089 тон хлопка, 300 тыс. пудов мяса, 70 тыс. лошадей, 13 тыс. верблюдов, 14 тыс.юрт. Только из Семиречья в 1914г. было вывезено скота и продуктов скотоводства на сумму 34 млн. рублей. 3)Под видом помощи семьям мобилизованных была введена трудовая повинность, т.е. казахи в качестве рабочей силы должны были пахать, сеять, убирать урожай в переселенческой деревне. 4)Сократились посевные пло-щади, количество скота, уси-лился национальный гнёт, разжигалась национальная рознь. | 1)Усилилась борьба за земельные участки между имущими слоями переселенческой деревни и трудящимися массами аула. Казахские шаруа на притеснения кулаков угоняли лошадей, сжигали сено. Казахские шаруа страдали от своих местных феодалов. 2)В годы войны усилились выступления кретьян-переселенцев, солдат и женщин против дороговизны, должностных лиц, налогов и повинностей. В марте в Верненской, Лепсинском уездах Семиреченской области сельское население протестовало против политики цен царского правительства. 3)В воинских частях широко развернулась антивоенная пропаганда, призывники часто уклонялись от воинской повинности, солдаты отказывались ехать на фронт, пока их семьям не выплатят пособия. Так в 1914г 300 солдат в Кокчетаве отказались отправляться на фронт, пока их семьи не обеспечат землей и пособиями. Такие же выступления произошли в городе Верном, Акмолинской и Семипалатинской областях. В 1916г усилилось брожение среди солдат местных гарнизонов, возращающиеся с фронта солдаты привозили с собой листовки. 4)В июне 1915г забастовали рабочие-казахи экибастузских и карагандинских коней, Спасского завода, выступавшие против низкой заработной платы и тяжелых условий труда. Летом 1916г рабочее движение охватило Риддерские рудники, нефтепромыслы Эмбы, Экибастузские, Байконурские угольные кони, Спасские медные рудники, Оренбургско-Ташкентская ж/д. | С вступлением в войну Американских войск на стороне Антанты Первая мировая война завершилась полным поражением Германии и ее союзников. В войне участвовали 38 государств, она оказала огромное влияние на экономику, политику, идеологию, на всю систему межгосударственных отношений. Дальнейшее развитие рабочего, аграрного, в особенности национально-освободительного движения предопределило восстание казахов 1916г. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.