Конспект доминантного музыкального занятия для подготовительной к школе группы «Волшебный сундучок Снегурочки»

Конспект музыкального занятия

в подготовительной группе

«Волшебный сундучок Снегурочки»

Дата проведения: 28/11/ 2016 г.

ФИО педагога: Индюкова Елена Ивановна

Тема занятия: Развитие музыкально- ритмических способностей детей

Форма занятия: доминантное занятие

Цель: Развитие ритмического слуха

Задачи: - вслушиваться в ритмическую окраску музыкальных произведений, определять их характер

- воспроизводить четко и слаженно ритмический рисунок в песне, танцевальных элементах, инструментальных упражнениях

- воспитывать культуру, стремление к самовыражению, креативному мышлению в ритмопластике.

Методические приёмы:

-Наглядные: иллюстрации, показ танцевальных движений

-Вербальные: беседа, пояснения

-Дидактические: использование дидактического пособия

Время проведения: 30 минут

Предварительная работа:

- слушание: С.Прокофьев «Фея Зимы» из балета «Золушка»

» ВИА «Здравствуй песня»Песня «Синяя песня»

- запись в фонотеку группы танца «Маскарад»для совместной нерегламентированной деятельности

- Выложить дидактические игры «Ритмическое лото» , «Угадай мелодию паровозика Тимошки» для самостоятельной нерегламентированной

деятельности

- отработать « шаг польки» на подгрупповых занятиях.

Ход занятия

Дети входят в зал и выстраиваются в шеренгу.

Муз рук: Ребята, к нам в детский сад пришла посылка. Вот этот красивый сундучок и ещё вот эта открытка от Снегурочки. Послушайте, я прочитаю: «Дорогие дети, мой сундучок таит в себе много интересных заданий. Если вы успешно с ними справитесь, тогда Дед Мороз поспешит к вам на новогодний праздник». Вы готовы выполнять задания Снегурочки?

Дети: Готовы.

Муз рук: Сначала разбудим свои голоса.

Подравнялись по ковру, выпрямили спинки,

Разбудили голоса, спели без запинки:

«ЛЯ-а-а» (поёт первый звук песенки в каком- либо регистре)

Далее все поют песенку- приветствие без сопровождения

Добрый день, добрый час

Рады мы видеть вас

Муз рук Молодцы, теперь разбудим свои ладошки

Игра«Ритмическое эхо»

( Муз рук прохлопывает различные ритмические рисунки, дети повторяют)

Муз рук.- Надо ещё лучше подготовиться к выполнению заданий, чтобы сундучок с сюрпризами открылся. Повторим знакомые танцевальные шаги.

песня«Вместе весело шагать»

( дети выполняют спортивный шаг, шаг на полупальцах, прямой галоп, поскоки, боковой галоп, шаг польки в едином метроритме).

Муз рук: «Чок- чок, ты откройся сундучок» ( вынимает веер с моделированием движений польки) Нам нужно расставить движения в правильной последовательности. Подскажите мне, пожалуйста.

Дети устно расставляют картинки по порядку.

Муз рук: Я вижу, что вы хорошо научились выполнять шаг польки самостоятельно, а вот получится ли этот шаг в парах? Попробуем? Кавалер приглашает барышню (обратить внимание на этапы приглашения, постановку ног и рук)

Полька«Встаньте, дети, встаньте в круг»

Муз рук: Молодцы, весело танцевали. Кавалер провожает барышню на стульчик. А мы снова заглянем в сундучок ( достаёт палочку- фонарик). Эта палочка от Феи Зимы и загорается она по – разному в умелых руках. Давайте ещё раз прослушаем музыку «Фея Зимы», которую написал композитор…? ( показывает на портрет)

Дети: Сергей Прокофьев

Муз рук: А палочка поможет нам творить зимние чудеса (указывает на иллюстрацию зимнего пейзажа )

Воспитатель раздаёт светящиеся палочки детям.

Звучит музыка. Дети дирижируют в ритме и темпе музыки, меняя режим свечения со сменой характера музыки.

Муз рук: Молодцы, вы настоящие волшебники! Заглянем опять в сундучок ( достаёт «ручные знаки»). Что это такое? ( ответ детей) Они нам помогут петь, танцевать или играть? (ответ детей) Кто выложит эти знаки по 7 ступенькам на фланелеграфе?

Желающие дети поднимают руки, муз рук вызывает к стойке с

фланелеграфом.

попевка«Вверх по ступенькам поднимись,

потом обратно вниз спустись» («Муз.букварь»)

Муз рук: Песенку можно сыграть на инструменте. Угадайте, какие инструменты мелодические, а какие только ритмические?

( достаёт карточки с изображением инструмента из сундучка)

Показывает детям; те называют инструмент и приём звукоизвлечения

Муз рук: А теперь попробуем сыграть песенку на инструменте ( дети достают их из под стульчиков. Исполняют два раза.

Муз рук: Наши голоса настроились. Можно исполнить знакомую песню «Русская Зима». Но сначала повторим правильный ритмический рисунок в припеве. Прохлопаем его в ладоши без аккомпанемента

исполняют всю песню«Русская зима» Олифировой

Муз рук: -Загляну ещё разок в этот славный в сундучок. ( достаёт иллюстрацию Новогодней ёлки) Какой праздник мы отмечаем с ёлочкой? Новый год.

В новый год, в новый год заведём мы хоровод

Дружно спляшем и споём, Деда Мороза в гости ждём

Дети выстраиваются в круг и исполняют хороводную песню «Ёлочная».

Муз рук. -А в танце «Маскарад» мы добавим новое движение – шаг вперёд с притопом и хлопком- «тарелочки», такой же шаг- назад

Танец«Маскарад» (аудио)

Муз рук :- Загляну ещё разок в этот славный сундучок ( достаёт карточку со знаком «?») Это задание для настоящих фантазёров. Мы сами придумаем танец для Снегурочки.

Свободный танец «Синий, синий иней» (аудио)

Муз. рук: Сундучок наш опустел. Мы выполнили все задания Снегурочки, и теперь будем ожидать с нею и дедом Морозом встречи. А теперь нам пора отправиться в группу. До свидания, дети.

Дети прощаются и уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330779-konspekt-dominantnogo-muzykalnogo-zanjatija-d