Конспект урока литературы в 9 классе по теме: «А. П. Чехов. Рассказ «Тоска». Тема одиночества человека в мире»

Тема урока: А.П. Чехов. Рассказ «Тоска». Тема одиночества человека в мире.

Цели урока:

1.Продолжить знакомство учащихся с творчеством А.П.Чехова.

2.Продолжить формировать умение анализировать художественный текст.

3.Развивать творческое воображение и способность смело высказывать собственное мнение.

4.Развивать монологическую речь учащихся, умения выделять главную информацию, работать с источниками.

5.Воспитывать у ребят чувство сострадания, сочувствия, желание помочь ближнему.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

-Сегодня мы познакомимся еще с одним рассказом А.П.Чехова «Тоска» (1886г)

Сформулируйте цели урока. Что мы должны узнать на уроке? Чему научиться?(продолжить знакомство с творчеством А.П. Чехова; развивать умение анализировать художественный текст; находить в нём художественные средства).

II. Слово о писателе. Сообщение учащихся.

Рассказ ученика о жизни А.П. Чехова (с использованием презентации).

III. Работа над содержанием рассказа.

1.Словарная работа

- Ребята, скажите, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово – тоска.

- Что значит быть одиноким?

-Каково лексическое значение этого слова?

Обратимся к толковому словарю под ред. С.И. Ожегова.

Тоска ж

1. Душевная тревога, уныние.

2. Скука, а также (разг.) что-нибудь очень скучное, неинтересное.

-Назовите синонимы к этому слову (горесть, скорбь, огорчение, грусть, печаль, уныние).

-Почему же писатель предпочёл слово тоска?(бесконечность, безграничность этого чувства, безысходность).

2.Сюжет рассказа

У извозчика Ионы, переехавшего в Петербург из деревни, умирает сын. Героя переполняет неизмеримая, гнетущая тоска, он хочет поделиться своим горем с другими, рассказать о том, как болел и умирал сын. Но никто не слушает Иону, все заняты своими делами. Не найдя никого, кто бы его выслушал, поддержал,старый извозчик изливает свое горе лошади.

В сюжете «Тоски» можно обнаружить два взаимосвязанных плана: с одной стороны, автор призывает читателя к сопереживанию Ионе Потапову, а с другой, — к размышлению о всеобъемлющей закономерности человеческого бытия — тоске по чьей-то душе, созвучной себе, способной понять, откликнуться, посочувствовать, выслушать.

Конфликт рассказа заключается в том, что тоска и одиночество проистекают оттого, что сердца людей закрыты, черствы, не готовы к состраданию ближнему.

(Одновременное повторение литературоведческих терминов сюжет, конфликт)

3.Фронтальная беседа по вопросам:

Словарная работа

Козлы (сиденье для кучера)

Почин (начало какого-либо дела)

Седок (пассажир)

- Каково начало рассказа? Зачитайте.

(Городской зимний пейзаж – чтение отрывка учащимися. Снег, сумерки, зажжённые фонари).

- Какое впечатление производит на вас этот зимний вечер?

(На душе становится сумрачно, холодно и одиноко).

- Какова роль данного описания? (При помощи пейзажа передаётся внутреннее психологическое состояние человека).

-Пейзаж подготавливает нас к встрече с главными героями-Ионой и его лошаденкой, подчеркивает полное отчуждение мира от Ионы.

-Кто главный герой рассказа? (Иона Потапов)

-Кем он работает? Расскажите его историю.

(обычный петербургский извозчик, который занят обычным делом. Умер бесконечно близкий ему человек – сын. Дочь осталась в деревне, некому о ней беспокоиться.)

- Что он думает по поводу смерти сына?(«Сыну бы ездить, а не мне… Жить бы только… «Чудное дело, смерть дверью обозналась…Заместо того, чтобы ко мне идтить, она к сыну..»)

- Каким сделало его горе? Прочитайте внешнюю характеристику героя.

(В рассказе нет его подробного портрета. «Весь бел, как привидение…Онсогнулся…сидит на козлах и не шевельнётся. Иона ёрзает на козлах, как на иголках, тыкает в сторонылокти и водит глазами, как угорелый, словно не понимает, где он и зачем он здесь…Иона оглядывается на седока и шевелит губами…из горла не выходит ничего, кроме сипенья…;«неделю назад сын умер», в деревне «дочка Анисья», «жена – сырая земля»)

- А как чувствует себя главный герой Иона?(Ему тоскливо, плохо).

- А почему ему плохо? (У него умер сын.)

- Как давно умер сын Иона Потапова?(прошла неделя).

- И неделю не покидало извозчика желание пересказать седокам историю гибели сына.

- Он похоронил сына и остался один. Скажите, как можно помочь человеку, оказавшемуся в такой ситуации? (Поговорить с ним, выслушать, улыбнуться, проявить минимум ласки, сострадания и терпения).

- А пытался ли Иона рассказать о своём горе? (Да.)

- Кому? (Военному, горбачу, дворнику, молодому извозчику.)

-Значит, сколько сюжетных линий в рассказе? (Иона-сын, Иона-лошадка, Иона-внешний мир: военный, трое гуляк-весельчаков)

-Зачем нужен Ионе внешний мир? (выйти из состояния тоски, облегчить свое горе, выговориться, с кем-то поделиться, почувствовать себя человеком)

-Иона хочет выйти из состояния тоски, облегчить своё горе, выговориться и почувствовать себя нужным людям. Удаётся ли ему это?

- Проследим по тексту, как эти люди реагируют на рассказ Ионы о смерти сына (военный, трое гуляк-весельчаков, дворник, молодой извозчик).

Военный «Несколько раз оглядывается он на седока, но тот закрыл глаза и, по-видимому, не расположен слушать».

Трое гуляк-весельчаков: «Старая холера, слышишь? Ведь шею накостыляю!.. Ты слышишь, Змей Горыныч?».

Дворник: « Чего же стал здесь? Проезжай!».

Извозчик « Молодой укрылся с головой и уже спит».

Вывод:окружающий Иону мир остаётся к нему равнодушен: людям нет дела до горя «маленького» человека.

4. Чтение с остановками

Чтение 1-го отрывка.

-С чего начинается рассказ? (с пейзажа).

-Какой пейзаж предстает перед нами?

-С кем мы знакомимся в этой части рассказа?

-Почему рассказ назван «Тоска»? (непонятно, может быть, что-то случилось, и пейзаж соотвествующий)

-Посмотрите, какой знак стоит в конце части (многоточие).

-О чем говорит многоточие? (думает лошадь, думает извозчик, и думы эти бесконечны)

-Почему Иона находится в таком состоянии?

(ваши предсказания)

Прослушивание 2-го отрывка

-Что происходит с героем во 2-й части? (Иона подвозит военного, который в ответ на его слова хоть и спрашивает: «Отчего же он умер?», но ответа уже не слушает).

-Сумел ли рассказать Иона о своем горе? Почему?

-Обратили ли вы внимание на то, что и после второй части рассказа стоит многоточие. Почему? (горе Ионы такое огромное, что не дает ему покоя)

-Так почему же рассказ называется «Тоска»? (герой остался один, он тоскует).

Чтение 3-го отрывка учеником

-Кому пытался рассказать о своем горе Иона? (троим молодым людям)

-Удалось ему это сделать? Как вы думаете, почему? (молодой ответил: «Все помрем», равнодушие)

-Что начинает «отлегать от груди» Ионы? (одиночество). Почему?

-Появляется ли в этой части слово «тоска»? (да, тоска громадная, не знающая границ…)

-Найдите в тексте эти слова и прочитайте.

-Какое еще чувство охватывает Иону? (одиночество)

Прослушивание 4-го отрывка

Чтение отрывка учащимся

-Что происходит с героем?(Его опять не выслушали ни дворник, ни молодой извозчик)

-Иона отдается тоске, и на овес-то не выездил, оттого-то вот и тоска.

-Найдите в тексте слова, которые описывают состояние Ионы(изгибается и отдается тоске, обращаться к людям считает бесполезным)

-Что же дальше? Кому же поведает Иона о своем горе?

Чтение 5-го отрывка

-О чем мы узнаем из этого отрывка?

Как молодому хотелось пить, так ему хочется говорить. Скоро будет неделя, как умер сын, а он ещё путём не говорил ни с кем... Нужно поговорить … Надо рассказать, как заболел сын, как он мучился, что говорил перед смертью, как умер... Нужно описать похороны и поездку в больницу за одеждой покойника. Слушатель должен охать, вздыхать, причитывать... Иона встал, слезы навернулись на глаза, он открыл дверь и вышел…

Чтение 6-го отрывка

-Какое впечатление производит финал?

- Кому Иона излил душу? Кто всё же его выслушал? (Лошадь.)

- Почему Иона решил рассказать ей всё? (В лошади Иона Потапов видит родственную душу. Как он лишился сына, так она лишилась своего хозяина и овса. Он начинает вспоминать и говорить о сыне, а затем «увлекается и рассказывает ей все», потому что в этой пустоте и безмолвии, в этом «бездушном» городе — это единственное существо, которое выслушало его, не оттолкнуло.)

- Как Иона обратился к лошади?(Брат кобылочка)

 - Меняется ли эмоциональная окраска этого слова на протяжении всего рассказа? (Да)

(От презрительного лошаденка, к нейтральному – лошадь,  к уменьшительно-ласкательному – кобылочка.)

-Под силу ли лошади помочь горю хозяина?

-Почему лошадь выслушала Иону? (лошадь выслушала, потому что она тоже тосковала от того, что ее оторвали от плуга, от привычных серых картин)

5. Работа над нравственной идеей текста

-Как вы думаете, почему никто из пассажиров не захотел выслушать Иону? (равнодушие, безразличие к чужому горю)

-Так какую же проблему поднимает автор? (проблема одиночества)

- Итак, сделаем вывод:

Иона Потапов находится среди людей, но ему некому поведать свою печаль, потому что они равнодушные люди, они не умеют чувствовать боль другого человека, не умеют сострадать. Его горе никого не интересует. Каждый сам по себе.

- Какие художественные средства использует Чехов, чтобы передать тоску героя?

-Найдите эпитеты. Какие чувства вызывают они у читателя? Какова их роль в тексте?

Эпитеты: тоска громадная, не знающая границ тоска. Эпитеты вызывают у читателя не очень светлые, не очень радостные ассоциации. Без сомнения, они передают чувство автора к изображаемым событиям, образам.

-Найдите метафоры, олицетворения. Отрицательную или положительную эмоциональную нагрузку они несут? Как вы думаете, с какой целью использовал автор эти языковые средства?

Метафоры:распирает грудь, весь свет залила бы, поместилась в скорлупу.

Метафоры, олицетворения, сравнения несут в себе отрицательную эмоциональную нагрузку, помогают почувствовать состояние Ионы.

III. Обобщение и рефлексия

Вопросы и задания:

- Итак, получается, что бессловесное, молчаливое животное гораздо человечнее человека. Страшная получается ситуация: человек только животному может излить душу. В нем найти родственную душу.

- О чем же рассказ «Тоска»? (автор показал жестокость мира, в котором человеку одиноко, не может найти понимания. Ведь Иона ничего от людей не требует, а просто человеческого внимания, сочувствия).

-О чем заставляет задуматься финал рассказа? Как помочь человеку, оказавшемуся в ситуации, когда охватывает тоска.Равнодушие - это лень души. Ведь так мало надо человеку от людей - надо чтобы его выслушали, сказали доброе слово, улыбнулись. Но и этой малости не то чтобы жалко - просто лень сочувствовать, понимать…

-В чем суть рассказа «Тоска»?

Мир людей отверг старика, и он идёт к своей лошади — бессловесной твари, — которая одна понимает его: «лошаденка жуёт, слушает и дышит на руки своего хозяина». С тёплой иронией к своему герою, ко всем одиноким в своей тоске людям, тщетно ищущим отклика, спасения в другом человеке, и, пожалуй, к себе самому.

IV. Подведение итогов. Выставление оценок.

-Какую проблему поднимает автор в своем тексте? О чем заставляет нас задуматься?

-Что бы вы посоветовали людям, проходящим мимо горя людского?

V. Задание на дом.

На следующем уроке мы продолжим изучение творчества А.П. Чехова. Прочитать рассказ «Смерть чиновника»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331306-konspekt-uroka-literatury-v-9-klasse-po-teme-