Конспект непрерывной образовательной деятельности по кружку «Здоровячок» на тему: «Чем мы дышим»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 61 « ФЛАЖОК» ГОРОД СМОЛЕНСК

Конспект непрерывной образовательной деятельности по кружку « Здоровячок» на тему :

« Чем мы дышим»

Подготовила: Попова Л.Н.

Цель: Формировать познавательные способности детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах, используя опыты и эксперименты;

развивать наблюдательность, любознательность, мышление, память, познавательную активность;

учить объяснять простейшие опыты, вызывать у детей зрительные образы воздуха, формировать начальные представления исследовательской деятельности;

воспитывать нравственные чувства детей путём приобщения к окружающему миру;

формировать знания о здоровом образе жизни;

закреплять навыки взаимодействия в коллективе.

Предварительная работа: чтение художественной литературы: Я. Аким «Ветер, ветерок, ветрище», В. Бианки «У кого какой нос», «Чей нос лучше?», опыты и экспериментирование с воздухом, дыхательная гимнастика «Воздушные шары», беседа: «Что такое воздух?».

Ход.

Воспитатель: Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на передачу « Здоровье» речь, в которой пойдет о том «Чем мы дышим?». Вы согласны быть участниками этой передачи? Как вы думаете, кем буду я?

Дети: Телеведущей!

Воспитатель: А все, кто в зале?

Дети: Телезрители.

Воспитатель: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали! Добрый день, уважаемые телезрители! Сегодня в нашей студии ребята д/с «Флажок» г.Смоленска. Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, о здоровом образе жизни. В начале нашей передачи я предлагаю нашим участникам представиться и рассказать немного о себе.

( рассказы детей)

Воспитатель: Благодарю участников передачи. Вы можете занять свое место в студии.

Воспитатель: - Время доктору прийти и осмотр произвести.

(входит доктор, здоровается)

Воспитатель: - Доктор, эти вот ребята, все спортсмены в кандидаты.

Я прошу вас дать ответ, они здоровы или нет?

Доктор (ходит, осматривает детей)

- Все дышите, не дышите! Всё в порядке, отдохните.

Вместе руки поднимите. Превосходно, опустите!

Наклонитесь, разогнитесь. Встаньте прямо, улыбнитесь!

Доктор – Да, осмотром я доволен. Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров и к занятиям готов!

Воспитатель: - А теперь я попрошу вас сесть. (дети садятся на стульчики).

 Беседа: «Как мы дышим».

Воспитатель: - Для чего вас слушал доктор?

(чтобы узнать, здоровы ли мы)

Воспитатель: - А что он вам говорил?

Дети: - Доктор говорил, дышите не дышите.

Воспитатель: - А чем мы дышим? Откуда на земле берётся воздух? Все ли люди дышат?

А как вы думаете, есть ли внутри человека воздух? (высказывания детей).

Воспитатель: - Давайте пройдём за стол, где для вас приготовлены трубочки и стаканы с водой, на дне которых лежат горошины. Возьмём трубочки, опустим их в стаканы и подуем. Что происходит?

Дети: - Выходят пузырьки, а горошины двигаются.

Воспитатель: - Кто же помог оживить горошины?

Дети: - Воздух.

Воспитатель: - Вот видите, воздух есть внутри нас. Мы дули в трубочки, и он выходил из нас. Но чтобы подуть ещё, нам нужно снова вдохнуть воздух, а потом выдохнуть его через трубочку.

- Я предлагаю вам зажать нос рукой и проверить, долго ли вы сможете обходиться без воздуха.

Воспитатель: - Как вы себя чувствуете? Да, воздух нам необходим также как пища и вода, даже больше. Давайте глубоко вдохнём, куда попал воздух? (в нос) Воздух проходит в организме человека длинный путь.

(обратит внимание детей на схему человека)

Доктор: - Посмотрите, воздух сначала поступает в нос человека, затем он спускается по специальным трубочкам и попадает в лёгкие. С помощью лёгких мы с вами дышим (объяснение сопровождается показом). Воздух, которым дышит человек, должен быть обязательно чистым, иначе человек может заболеть.

- Лёгких у человека два. Они расположены под грудной клеткой с левой и с правой стороны (показать на схеме и предложить детям показать на себе). Лёгкие похожи на воздушные шарики. При вдохе лёгкие наполняются воздухом и увеличиваются, при выдохе – уменьшаются.

Воспитатель: - Положите руки на грудную клетку, там, где расположены лёгкие и глубоко вздохните. Чувствуете, как поднимается грудная клетка? Это воздух поступил в легкие, и они увеличились в размере, а теперь выдохните – лёгкие уменьшаются, а грудная клетка опускается.

Воспитатель: - Так как лёгкие похожи на воздушные шарики, мы с ними поэкспериментируем.

(дети встают, проходят к столу, берут шарики и надувают их)

Воспитатель: - Надули шарики – это воздух наполнил лёгкие. Сдули – воздух уходит из лёгких.

(попробовать надуть сразу два шарика, так как лёгких два)

Д/игра: «Кому нужен воздух?»

(дети выбирают картинки животных, растений, человека и рассказывают почему они её выбрали)

Воспитатель: Ребята к нам на передачу пришло письмо от телезрительницы, в котором она интересуется, знаете ли вы растения, которые нам помогают дышать?

Звучит музыка «Звуки природы».

(дети проходят за столы и рисуют растения, цветы, деревья)

В заключении занятия дети рассматривают рисунки и делают вывод, что о природе нужно заботиться и беречь её.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 61 « ФЛАЖОК» ГОРОД СМОЛЕНСК

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по ОО « Познавательное развитие»:

Тема: Государственные символы России

Подготовила: Попова Л. Н

Программное содержание:

- Воспитание патриотизма, уважительного отношения к гербу и флагу нашей страны.

- Обобщение элементарных представлений об истории происхождения и функциональном назначении герба и флага, о символическом значении цветов и образов.

- Развитие познавательного интереса.

Ход:

Воспитатель приветствует детей и сообщает что все мы собрались, чтобы поговорить о отличительных знаках, символах нашей страны, родного города.

Воспитатель: Символы служат не только для того чтобы отличать страны и города, но и для того, чтобы что бы объединять людей. Недавно ребята познакомились с историей возникновения Государственных символов России, узнали много нового и интересного.

- Назовите главный город, в котором мы живем?

Дети: Смоленск. - А как называется страна, в которой мы живем? Дети: Мы живем в стране – Россия.

- Страна наша называется – Россия, а люди живущие в ней? Дети: Россияне.

- А столица нашей страны, какой город? Дети: Столица нашей страны город Москва. Москва город необычный – старинный и большой.

- Ребята, а знаете ли вы стихи о нашей Родине? Дети читают стихи:

1 ребенок: Будь хранима небесами,

О, родимая земля!

Под суровыми снегами

Любы мне твои поля

Ты для сердца моего

Драгоценнее всего!

2 ребенок: Вьюги с севера несутся

Жаркий полдень степи жжет;

Бесконечной песней льются

По тебе, как сонмы вод,

Ты для сердца моего

Драгоценнее всего!

- Наша Родина – большая и красивая страна, у нее славная история, которой мы должны гордиться. Мы знаем, что каждое государство имеет свои отличительные знаки. Что такое символы?

Дети: Герб, флаг, гимн.

- Каждый отличительный символ имеет свою историю. Давайте вспомним историю нашего флага. Как назывались первые флаги?

Дети: Первые флаги назывались – стяги.

- Для чего они были нужны? Дети: Для того чтобы «стянуть к себе», собирать воинов для защиты своей земли, селения или города. - Из чего делали древние стяги? Дети: Из травы, веток, ткани, конского хвоста окрашенного в яркие цвета, прикрепляли к деревянному шесту.

- Когда –то в старину стяг нужен был для того, чтобы собрать вокруг себя воинов, дружину. А наши стяги могут собрать вокруг себя ребят из нашей группы? Проводится подвижная игра «Соберись у стяга»

- Посмотрите на флаг нашей страны. Какие цвета вы видите? Что обозначает белый цвет?

Дети: Белы цвет – означает чистоту, мир, снег, облака. - Что означает красный цвет? Дети: Отвагу, мужество, огонь, солнце, это – самый красивый и праздничный цвет.

- Что означает синий цвет?

Дети: Верность, правду, реки, моря, небо.

- Почему именно эти цвета используются на флаге России?

Дети: Они говорят о мужестве, верности, правде.

Сейчас вам предстоит выполнить задание по командам. Первой команде нужно найти среди флагов Российский флаг. Вторая команда внимательно рассмотрит гербы стран и найдет Российский герб.

- А теперь послушайте следующие вопросы: - Какого цвета изображен орел на гербе страны?

Дети: Орел изображен золотого цвета

- Что означает золотой цвет? Дети: Это цвет солнца.

- Почему орел двуглавый? Дети: Две птицы, близко летящие друг другу.

- Кто еще изображен на гербе? Дети: Всадник, побеждающий змея, дракона. - На гербе, какого города изображен всадник, поражающий копьем змея? Дети: На гербе столицы нашей Родины – Москве.

- А теперь послушайте заключительные вопросы: - Для чего нужен стране флаг?

Дети: Отличать, документы, монеты, корабли, самолеты своей страны.

- Где мы можем увидеть изображение Государственного герба?

Дети: На монетах, документах и т. д.

- Где мы можем увидеть Российский флаг?

Дети: Над Московским кремлем, над государственными учреждениями и т. д.

- Флаг и герб являются символами единства страны, символом дружбы людей, живущих в нашей стране.

Продуктивная деятельность: российский флаг.

Воспитатель: Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми. Но вы уже сейчас можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться, не будете забывать, что мы с вами - россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый. Давайте все дружно скажем пословицу: «Если дружба велика - будет Родина крепка! ».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331378-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno