Комплексно -тематическое планирование. Тема недели: «Говорит корова:» Му! Хорошо в своём дому

вторник

13.11.18г.

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.00- 9.15

Коммуникативная деятельность

(развитие речи)

Тема: «Составление небольшого рассказа совместно с воспитателем».

Задачи:

воспитательные:воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

развивающие:развивать речь, формировать умение использовать различные способы получения информации, умение задавать вопросы;

обучающие:

связная речь: уметь составлять небольшой рассказ совместно с воспитателем. Отвечать на вопросы предложениями.

словарь:учить правильно называть предметы одежды, называть действия, использовать прилагательные, обозначающие цвета.

ЗКР:закрепить правильное произношение звуков п, пь; учить отчётливо и достаточно громко произносить слова. Обратить внимание на наличие звуков п, пь, в словах.

Логика НОД: (см. конспект)

1.Составление рассказа про куклу.

2.Физкультминутка.

3.Д/и «Угадай, что нарисовано».

4.Д/и «Попроси вежливо».

5. Д/и «Угадай звук».

6. Рефлексия.

Оборудование:игрушки: кукла; одежда для неё: пальто, шапка, шарф, варежки, рейтузы, ботинки, кофта, платье; Петрушка. Картинки: пальто, платье, пирамидка, поезд.

Литература:О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет», №9, с.38

9.30 -9.45, 9.50 -10.05

Музейная педагогика

10.45 -11.00

Двигательная деятельность (бассейн)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Ситуативный разговор «Будь вежливым». Цель: воспитывать культуру поведения и взаимоотношений.

Чтобы вежливыми быть,

Надо правила учить,

Знать волшебные слова,

Делать добрые дела!

Скажем: -здравствуй и спасибо!

Будем их мы говорить,

Чтоб со всеми дружно жить!

Рассматривание картины «Не уходи от нас, котик» (В. В. Гербова, с.36). Цель: помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами, подводить к составлению рассказа, развивать связную речь.

Организовать строительную игру «Построим сарай для цыплят». Цель: учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», с.127)

Наблюдение за ветром. Цель: Обратить внимание детей на то, как ветер наклоняет ветки берез, ветер сильный; развивать наблюдательность, речь; воспитывать интерес к явлениям природы.

Чтение стихотворения А. Пушкина:

Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.

Игры с выносным материалом.

Д/и по развитию речи «Назови и покажи».Цель: пополнить словарь за счёт глаголов. (Н-р: лошадь – скачет, играет, ржёт).

П/и « Накормим собачку» Цель: совершенствовать ходьбу и бег в определённом направлений; развивать внимание; побуждать к самостоятельной инициативе; поощрять действия детей; вызывать у них чувство гордости.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Разучивание считалки «Кошке дай молока…»

Кошке дай молока

Мишке - сладкого медка

Дай травы козленку

Дай попить ягнёнку.

Цель: помочь детям запомнить считалку.

Д/и «Накорми животное (собачку, кошечку, козочку)». Цель: закрепить знания о том, кто чем питается.

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детёныши» - развивать любознательность. Расширять кругозор, словарный запас.

С/р игра «Семья»

(Сюжет «Мне купили щенка»).

Цель: закрепить знания об особенностях ухода за домашними животными.

Чтение стихов А. Барто. Цель: познакомить детей со стихами, напомнить, что все они написаны о домашних животных. Учить понимать речь взрослых, отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?») вопросы; развивать речь, память, мышление.

Наблюдение за ветром. Цель: Обратить внимание детей на то, как ветер наклоняет ветки берез, ветер сильный; развивать наблюдательность, речь; воспитывать интерес к явлениям природы.

Игры с выносным материалом. Цель: воспитывать дружеские отношения в игре.

Д/и по развитию речи «Какой? Какая? Какое?».Цель: пополнить словарь за счёт качественных прилагательных. Учить сравнивать животных и их части тела по величине, цвету….

П/и «Лохматый пёс» - привлекать на главную роль малоактивных детей, развивать интерес к совместным играм, развивать двигательную активность.

индивидуальная

Инд. работа по рисованию (Яна И., София К.), предложить нарисовать клубочки для котят. Цель: учить рисовать линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги.

Инд. работа по развитию движений (прыжки) - упражнять Арину П., Давида Ч. в прыжках на двух ногах вверх. Цель: приучать отталкиваться и приземляться одновременно на обе ноги

Инд. работа по рисованию (Мирон) «Мячики для котят». Цель: продолжать учить детей изображать знакомые предметы округлой формы, держать кисть  свободно тремя пальцами

Инд. работа по развитию движений (прыжки) - упражнять Алину Х., Максима О. в прямом галопе «как лошадки». Цель: помочь освоить технику прямого галопа.

создание развивающей среды

Внести: картину « Не уходи от нас, котик», строительный материал, игрушки – цыплята, цветные карандаши, листы бумаги А4 с изображением котят

Вынести: лопаты, ведёрки, большие машины, игрушку -собачку

Внести: атрибуты к с/р игре, альбом «Домашние животные и их детёныши», книгу А. Барто с иллюстрациями, кисть для рисования, гуашь, бумага

Вынести: лопаты, ведёрки, большие машины, маску собаки

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Порекомендовать родителям выучить с детьми стихотворение про домашних животных.

среда

14.11.18г.

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Музыкальная деятельность

9.25 -9.40

Конструирование

Тема:«Загородка для телят и жеребят»

Задачи:

воспитательные:воспитывать гуманные чувства, заботу о домашних животных; воспитывать аккуратность, приучать по окончании работы убирать строительный материал на место;

развивающие:развивать познавательные процессы, конструктивные способности, мелкую моторику;

обучающие:учить замыкать пространство, ставя кирпичики на длинную узкую сторону, близко друг к другу; учить чередовать кирпичики по цвету.

Логика НОД: (см. конспект)

1.Слушание песни.

Беседа по содержанию:

- Про каких животных поётся в песне?

- Каких ещё домашних животных вы знаете?

2. Ситуативный разговор «Почему домашних животных нужно держать за оградой?»

3. Показ и объяснение приёмов работы.

4. Самостоятельная работа

5. Рефлексия. Обыгрывание построек. Уборка строительного материала на место.

Оборудование:фонограмма песни «Кто пасётся на лугу» (муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных), объёмные фигурки и картинки с изображением домашних животных для показа, объёмные фигурки животных по количеству детей, строительный материал (кирпичики).

Литература:Н. С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», с. 83

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

ЗКР. Игра «Покажи и назови». Цель:воспитание чёткого произношения звука и в словах, развитие фонематического слуха. (М.Ф. Фомичёва, с.162).

Д/и (сенсорика)«Спрячь мышку от кошки». Цель: закрепить знания об основных геометрических формах.

Беседа на тему «Наши домашние животные». Цель: расширять знания детей о домашних животных (где живут, что едят); соответственно обогащать словарь, называть животных и действия; продолжать учить строить предложения, отвечать на вопросы; побуждать проявлять активность и самостоятельность.

Игровое задание «Покажем кошечке, какой у нас порядок в группе». Цель: учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать чистоту в группе

Наблюдение за живыми объектами – за собакой. Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Д/и по ознакомлению с окружающим «У кого кто?» Цель: уточнить названия домашних животных и их детёнышей.

Игры с выносным материалом.

П/и/ «Лохматый пёс». Цель: повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоции от совместных действий;

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Конструирование из конструктора «Ферма». Цель: активизировать интерес к конструированию, желание играть друг с другом.

Рассматривание иллюстраций

«Собака со щенятами». Цель: уточнение конкретных представлений детей о собаке и щенятах, расширение запаса слов по данной тематике

Настольно – печатная игра «Чей домик?». Цель: познакомить детей с местом обитания разных домашних животных, пополнить словарь детей названиями их жилищ (курятник, конюшня, ферма, свинарник).

Чтение В. Бианки «Кошкин питомец». Цель: выявить познавательные и воспитательные возможности произведения.

Вопросы для обсуждения :

Кто тебе понравился больше в рассказе В. Бианки: кошка или её питомец? Почему? Расскажи, как кошка выкормила зайчонка. Как стали жить кошка с зайчонком? Чему научила кошка своего питомца-зайца? Расскажи, как заяц защищался от собак. Как автор называет зайца в рассказе «Кошкин питомец»? (Приёмыш, питомец). Почему он так называется?

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег.

Д/и по ознакомлению с окружающим «У кого кто?» Цель: закрепит названия домашних животных и их детёнышей.

Игры с выносным материалом.

П/и «Кошка и цыплята». Цель: совершенствовать бег, влезание и слезание с предметов; развивать внимание и ориентировку в пространстве; поддерживать интерес к взаимодействию со сверстниками; побуждать к подражанию животным, развивать воображение

индивидуальная

Инд работа по лепке (Артём М., Виолетта Л.) «Сосиска для котёнка и щенка». Цель: вызвать интерес к лепке, учить раскатывать столбики из пластилина; развивать мелкую моторику.

Инд. работа по развитию движений (равновесие) - упражнять группу детей в ходьбе по прямой дорожке, ограниченной линиями – учить ставить ноги уже, не выходя за края дорожки.

Инд. работа по конструированию (Витя О., Коля Ш., Семён З.). «Построим дом для лошадки». Цель: учить сооружать постройки из различных строительных материалов по инструкции воспитателя, добавлять к постройкам соразмерные игрушки

Инд. работа по развитию движений (равновесие) - упражнять группу детей в ходьбе по прямой дорожке, ограниченной линиями – учить ставить ноги уже, не выходя за края дорожки.

создание развивающей среды

Внести: пластилин, доски для лепки, резиновые игрушки (домашние животные), картинки по теме недели, картинки и предметы, в названии которых имеется звук и,д/и «Спрячь мышку»

Вынести: лопаты, ведёрки, маску кота, 2 шнура

Внести: строительный материал, фигурки домашних животных (ферма), н/п игру «Чей домик?», картину «Собака со щенятами»

Вынести: лопаты, ведёрки, маску кота, 2 шнура

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

2.Консультация для родителей «Формирование самостоятельности у детей».

четверг

15.11.18г

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Познавательно – исследовательская (ФЭМП)

Тема: «Составление из частей целого»

Задачи:

воспитательные:воспитывать интерес к математике,

развивающие:развивать воображение: учить творческому конструированию. Развивать внимание, моторику рук.

обучающие:

1.Учить присчитывать и пересчитывать до трёх.

2.Учить соотносить один элемент группы с другим элементом.

3. Формировать умение выполнять действия по заданной схеме (работа по карточкам).

Логика НОД: (см. конспект)

1.Игра «Число» (см. занятие 5)

2.Игра «Зарядка по карточкам» (см. занятие 1)

3. Задания в РТ (с.15)

4. Игра «Геометрический сундучок»

Оборудование:геометрические фигуры (Приложение 2 в РТ), карандаш, шнур на подносе, по три «единицы» (для каждого ребёнка)

Литература:М.Н. Султанова «Математика до школы», №8, с.22

9.50 -10.05

Двигательная деятельность

(занятие по физическому развитию)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Разучить стихотворение о петушке. Цель: развивать произвольную память, выразительность чтения.

Петушок у нас горластый.

По утрам кричит он: «Здравствуй!»

На ногах его сапожки.

На ушах висят серёжки,

На головке – гребешок,

Вот какой он, петушок!

Организовать театрализованную игру –ситуацию «Коза – дереза». Цель: познакомить детей с театром; увлечь детей театральной постановкой, вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище. (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», с.55)

Ситуативный разговор по валеологии «Чем полезно молоко?» Цель:заложить у детей основы здорового питания: дать знания о витаминной ценности молока, влиянии его на состояние здоровья; уточнить знания детей о разнообразии продуктов молочного происхождения; воспитывать сознательную установку на здоровый образ жизни, желание заботиться о своем здоровье. https://www.maam.ru/blogs/download53494.html

Просмотр презентации «Откуда пришло молоко?».Цель: развивать любознательность.

https://www.maam.ru/detskijsad/beseda-chem-polezno-moloko.html

Наблюдение за растительным миром – за травой. Цель: обратить внимание детей на приметы поздней осени: пожелтела трава, прихваченная морозом.

Д/и по экологии «Кто что ест?». Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память.

Игры с выносным материалом.

П/и «Я люблю свою лошадку». Цель: учить бегать галопом; развивать внимание, учить действовать по сигналу; развивать воображение, подражание.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Просмотр и обсуждение презентации «Домашние животные». Цель: продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие и домашние). Закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие. Продолжить знакомство с ролью взрослого по уходу за домашними животными.

Поисково – познавательная деятельность «Зачем зайчику другая шубка?». Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе (О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина «Неизведанное рядом», с.24)

Рассказ В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?» Цель: познакомить детей с рассказом, учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.

Наблюдение за растительным миром – изморозью на траве.Цель: подвести детей пониманию того, что уже скоро зима, поэтому на травке изморозь.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Игры с выносным материалом.

Д/и по экологии «Кто что ест?». Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память.

П/и «Я люблю свою лошадку». Цель: учить бегать галопом; развивать внимание, учить действовать по сигналу; развивать воображение, подражание.

индивидуальная

Инд. работа по рисованию (Максим О., Алина Х.). Раскрашивание красками готовых силуэтов птиц простой формы.

Инд. работа по развитию движений с Юлей Д., Лизой В. (бросание). Цель: формировать умение бросать мяч двумя руками и ловить его.

Инд. работа по воспитанию КГН. Игровое упражнение «Сидим правильно за столом» Цель: закреплять правила поведения за столом (Коля Ш.. Витя О.)

Инд. работа по развитию движений (бросание). Цель: формировать умение бросать мяч двумя руками и ловить его. (Аня Б., Артём М.)

создание

развивающей

среды

Внести: игрушку – петушка, оборудование для кукольного театра, театральные куклы: по сказке «Коза – дереза»; презентацию «Откуда пришло молоко?»

Вынести: большие машины, песочные наборы, лопаты, мяч

Внести: книга В. Сутеева «Кто сказал «Мяу?» с иллюстрациями, презентация «Домашние животные», материал для экспериментирования: кусочки плотного и редкого меха, рукавички из тонкой, плотной ткани и меховые.

Вынести: большие машины, песочные наборы, лопаты, мяч

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

2.Привлечь к созданию атрибутов для сюжетно – ролевых игр.

пятница

16.11.18г.

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.00 -9.15

Музыкальная деятельность

9.30 -9.45

Изобразительная деятельность

Тема: Рисование «Цыплёнок»

Задачи:

воспитательные:воспитывать усидчивость, желание рисовать

развивающие:развивать мелкую моторику рук, умение раскрашивать предмет сверху вниз, не выходя за линию;

обучающие: упражнять в рисованию предметов округлой формы гуашью приёмам тычка.

Логика НОД: (см. конспект)

1.Рассматривание цыплёнка.

-Какой формы тело цыплёнка?

- Какой круг нужно нарисовать? Покажите пальчиком.

- А какая головка у цыплёнка?

- Головка большая?

- Где она находится? (Вверху.)

- У цыплёнка есть ножки, сколько?

- Цыплёнок гладкий или пушистый?

2. Показ и объяснение способов изображения.

3. Самостоятельная работа.

4. Рефлексия. Предложить курочке полюбоваться красивыми цыплятами.

Оборудование:игрушка – курица, цыплёнок, листы тонированной бумаги формата А5 розового, голубого, зелёного цветов, гуашь, тычок, кисть, баночки с водой.

Литература:Н. С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий», с. 91

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Ситуативный разговор «Домашние птицы и их детеныши».Цель: Продолжать учить узнавать и называть домашних птиц, активизировать в речи глаголы: «клюет», «пищит», «прыгает», «пьет», «кричит» «кукарекает».

Игра «Блоки Дьёнеша» - предложить детям выложить собачку из геометрических форм. Цель: учить собирать картинку по образцу, закрепить знания о формах, их цвете и размере; развивать внимание, воображение.

Рассматривание игрушек «кошка», «собака», «корова», «лошадь». Цель: учить детей правильно называть игрушку, показывать и называть основные части игрушки, развивать мышление, речь детей

Д/и по экологии «Чья мама?», «Чей малыш?».Цель: познакомить детей с именами взрослых животных и их детёнышей, активизировать словарь

Наблюдение за

окружающей действительностью – за сверстниками.Цель: развивать интерес к детям другой группы; их играм на прогулке; воспитывать доброжелательность в отношении к другим детям

Д/и по ознакомлению с окружающим «Чья мама?», «Чей малыш?». Цель: познакомить детей с именами взрослых животных и их детёнышей, активизировать словарь

Игры с выносным материалом.

П/и«Куры и кошка» Цель: совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Вечер развлечения. Показ театра на фланелеграфе «Про маленького котёнка». Цель: закрепить, кто из домашних животных как голос подаёт, воспитывать на примере героев сказки взаимопомощь.

Игры в зоне экспериментирования (с игрушками домашних животных и птиц). Цель: показать детям, что предметы бывают лёгкие и тяжёлые. Научить определять вес предметов (тонут – тяжелые, плавают на поверхности – лёгкие).

Чтение художественной литературы Е. Благинина «Котенок». Цель: Познакомить детей со стихотворением Е. Благинина «Котенок».

Наблюдение за окружающей действительностью Цель: развивать интерес к детям другой группы; их играм на прогулке; воспитывать доброжелательность в отношении к другим детям.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Чья мама?», «Чей малыш?». Цель: познакомить детей с именами взрослых животных и их детёнышей, активизировать словарь

Игры с выносным материалом.

П/и « Куры и кошка» Цель: поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий.

индивидуальная

Инд. работа по математике (Юля Д., Лиза В.. Алина Х.) – поиграть в игру «Число». Цель: упражнять в умении присчитывать и пересчитывать до трёх.

Инд. работа по развитию движений (бег). Упражнять группу детей в беге стайкой на расстояние до 10 м. Цель: учить бегать не наталкиваясь, в одном направлении

Инд. работа по ознакомлению с окружающим(Виолетта Л.. Максим О.) Д/и «Кто как кричит».

Цель: развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных.

Инд. работа по развитию движений (бег). Упражнять группу детей в беге стайкой на расстояние до 10 м. Цель: учить бегать не наталкиваясь, в одном направлении

создание развивающей среды

Внести: материал по математике: по три «единицы» и шнур на подносе (для каждого ребёнка), игрушки («кошка», «собака», «корова», «лошадь»), блоки «Дьёнеша», картинки по теме « домашние животные и их детёныши2

Вынести: лопаты, ведёрки, большие машины

Внести: для опыта: игрушки домашних животных и птиц из различных материалов (картон, резина, пластмасса, железо), таз с водой; театр на фланелеграфе: девочка, котёнок, гусь, свинья, козёл, корова, кот

Вынести: лопаты, ведёрки, большие машины

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

2.Консультация для родителей «Одеваем по погоде».

3.Организовать конкурс рисунков и фотографий на тему «Мое любимое домашнее животное».