Комплексно -тематическое планирование. Тема недели: «Вырос у нас чесночок, перец, томат, кабачок»

понедельник

17.09.18г

непосредственно - образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 -9.15

Познавательно – исследовательская деятельность

(ознакомление с окружающим)

Тема:«Чудо овощи»

Задачи:

воспитательные:воспитывать усидчивость, желание слушать и выполнять указания взрослого; воспитывать благородные чувства к природе и людям, которые, благодаря своему труду, получают урожаи.

развивающие:развивать произвольное внимание, умение слушать и слышать взрослого, память, речь, мышление;

образовательные: познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме.

Логика НОД:

1.Д/и «В саду. На огороде».

2.Составление описательного рассказа про овощи по схеме: размер, цвет, форма, запах, вкус).

3. Игра с картинками «Посади овощи и фрукты на своё место».

4. Ситуативный разговор «Как можно запасти овощи на зиму?»

Оборудование: макет дерева, плоскостные изображения фруктов, макет «чудо – грядка», плоскостные изображения овощей, таблица мнемотехника «овощи»

Литература:В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во 2 младшей группе», с.81

10.00 – 10.15

Двигательная деятельность

(занятие по физическому развитию)

Утренняя гимнастика Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умение определять овощи на ощупь.

Экологическая игра «Угадай на вкус» - развивать умение на вкус определять овощ.

Игра – забава «Водичка» - развлечь детей, развивать умение выполнять движения в соответствии со словами потешки.

Опыт «Вода холодная – тёплая» - познакомить детей со свойствами воды.

КГН.Приучать детей мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

Инд. работа по сенсорике д/и «Закрой окошки» - закрепление знаний о форме (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Наблюдение за трудом дворника.

Осенью дворник убирает листья, опавшие с деревьев. Он подметает их метлой, сгребает в кучу.

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

Д/и «Кому что нужно?» - познакомить с орудиями труда, необходимыми для работы дворнику.

Инд. работа по развитию ОД – упражнять в приставном шаге в сторону, отрабатывать приставной шаг, держа руки на поясе.

П/и «Огуречик» - приучать договаривать слова, убегать в условленное место

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ - центре.

Рассказ воспитателя «Чем полезны овощи и фрукты» - познакомить детей с тем, как употребляются овощи, в каких блюдах их можно встретить. Дети слушают рассказ воспитателя отвечают на вопросы.

- Чем полезны овощи?

- Почему надо мыть овощи и фрукты перед едой?

Д/и «Найди вторую половинку», «Сложи картинку из 4 частей» - развитие мелкой моторики,

Беседа «Мы в детском саду» - познакомить детей с правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие – либо предметы.

Чтение р. н. сказки «Репка» - развивать произвольное внимание

Наблюдение за трудом дворника – продолжить наблюдения за трудом дворника, спросить, кто собрал все листья в кучу? Формировать знания о профессии дворника.

Разучить стихотворение

«Подметает дворник

От листьев старый дворик,

Сметает листья в кучу

Метелкою колючей».

Цель: развивать желание договаривать слова текста.

Инд. работа по развитию ОД– упражнять в приставном шаге в сторону, отрабатывать приставной шаг, держа руки на поясе.

П/и «Огуречик» - приучать бегать не наталкиваясь

Создание

развивающей среды

Внести: муляжи овощей, чудесный мешочек, свежие овощи, 2 таза для воды, д/и «Закрой окошки»

Внести: игрушку Мышку, картинки с изображением лопаты, метлы, песочные наборы, коляски с куклами

Внести: картинки с изображением овощей и фруктов, д/и «Сложи картинку», «Найди вторую половинку», книга «Репка» с иллюстрациями

Внести: игрушку Мышку, картинки с изображением лопаты, метлы; песочные наборы

Взаимодействие

с семьями воспитанников

Предложить родителям дома с детьми приготовить овощной салат, проговаривая, какие овощи туда положили.

Рекомендовать маме Олега К. закрепить названия овощей (морковь, огурец, помидор) уточнить их цвет.

вторник

18.09.18г

непосредственно - образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 - 9.15

Коммуникативная деятельность

(развитие речи)

Тема: «В гостях у бабушки - хозяюшки»

Задачи:

воспитательные:воспитывать трудолюбие и творческую активность;

развивающие:развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий повествовательный рассказ;

образовательные:

побуждать детей составлять рассказ по набору предметов из 3-4 простых предложений вместе с воспитателем. Формировать у детей навык использования предлоговв, на, под, около, перед, расширять активный словарь.

Логика НОД:

1.Д//и «Подбери картинку»

2.Д/и «Что изменилось?»

3. Составление повествовательных рассказов об овощах.

4.Д/и «Где лежит овощ?»

Оборудование:ряженая кукла в роли бабушки – хозяюшки, предметные картинки, предметы – муляжи по теме «Овощи»; корзина с овощами (помидор, огурец, капуста, лук, картофель, чеснок, репа).

Литература:Н. А. Карпухина «Конспекты занятий во 2 младшей группе», с.58

9.30 -9.45 (1 подгр)

9.50 -10.05 (2 подгр)

Музейная педагогика

10.45 -11.00

Двигательная деятельность (бассейн)

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке» -развивать умение узнавать и называть овощи, потренироваться в нахождении овощей жёлтого и зелёного цвета, закрепить название цвета и овощей.

Д/и «Поможем кукле раздеться после прогулки» - помочь детям запомнить последовательность раздевания; показать, как аккуратно вешать и складывать одежду; побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить).

Д/и «Поручения» - формировать умение дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься).

Инд. работа по д/и «Собери пирамидку» - упражнять в сравнении колец по величине путём наложения их друг на друга и на глаз.

Наблюдение за сезонными явлениями - ветром. Ветер бывает сильный и слабый. От сильного ветра качаются деревья и шелестят листья. «Ветрено! Ветрено! Вся земля проветрена! Ветер листья с веток

Разогнал по свету!» Д/и «Подуй как ветерок» - развивать речевое дыхание. Игры с выносным материалом - игры с вертушками - развивать умение подставлять вертушки ветру.

Инд. работа по развитию ОД– упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

П/и «Куры в огороде» - развивать двигательную активность, интерес к совместным играм.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Рассматривание сюжетных картинок – уточнить представления детей о том, что характерно для деятельности людей в осенний сезон.

Д/и «Не ошибись» - закрепить умение детей различать овощи по внешнему виду, соотносить предмет с его изображением.

Физминутка «Урожай».

Цель: снятие мышечного напряжения, разучить стихотворение, соотносить слова с движениями.

В огород пойдём, урожай соберём,

мы морковку натаскаем, мы картошку накопаем.

Щавеля нарвём немножко,

И вернёмся по дорожке.

Инд. работа по рисованию– упражнять в умении правильно держать карандаш, рисовать короткие линии «идёт дождик»

Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин» -побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами.

Наблюдение за сезонными явлениями – продолжить наблюдения за ветром. Отметить силу ветра, вспомнить, каким ветер был утром.

Д/и «Подуй как ветерок» - развивать речевое дыхание. Игры с выносным материалом - игры с вертушками - развивать умение подставлять вертушки ветру. Инд. работа по развитию ОД– упражнять в подпрыгивании на двух ногах, приучая приземляться мягко, неглубоко («как мячики»)

П/и «Куры в огороде» - развивать двигательную активность, интерес к совместным играм,

Создание

развивающей среды

Внести: куклу, комплект одежды; плакат «Овощи», лесенка из кубов, тазик, полотенце, люлька, грузовик, две по – разному одетые куклы.

Внести: вертушки, кегли, малые мячи, большой мяч, песочные наборы, большие машины

Внести: муляжи овощей, картинки с их изображением, сюжетные картинки про осень, весы, сумки, касса для с/р игры

Внести: вертушки, кегли, малые мячи, большой мяч, песочные наборы, большие машины

взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе поделок из природного материала «Веселый огород»

среда

19.09.18г

непосредственно - образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Музыкальная деятельность

9.25 -9.40

Восприятие художественной литературы

Тема: «Пересказ сказки «Репка»

Задачи:

воспитательные:воспитывать на примере героев сказки взаимопомощь, желание помочь ближнему в трудную минуту, воспитывать также усидчивость, интерес к занятию;

развивающие:развивать речевые навыки и умения;

образовательные:

Связная речь: учить детей совместному со взрослым пересказу сказки «Репка».

Словарь и грамматика: учить правильно называть качества предметов, закреплять умение правильно называть детёнышей животных.

ЗКР:закреплять правильное произношение звуков м, мь. Учить детей на слух различать близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произносить звукоподражания на низких и высоких нотах). Обратить внимание на наличие звуков м, мь в словах.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:настольный театр «Репка», игрушки6 кошка, котёнок, мышка, медвежонок.

Литература:О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 3-4 лет», с.36

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Игровое упражнение «Ветерок» - развивать речевое дыхание.

Речедвигательная игра «Мы капусту рубим» - соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей

Рассматривание картины «Таня и голуби» - формировать умение воспринимать изображённое на картине, отвечать на вопросы по её содержанию, повторяя за воспитателем отдельные слова и несложные фразы.

КГН. Приучать во время еды сидеть прямо, ложку держать между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.

Инд. работа по сенсорике Д/и «Мозаика» -показать способ выкладывания цветочка, закрепить основные цвета.

Наблюдение за живыми объектами - насекомыми.

Осенью насекомых почти не видно, все прячутся, готовятся к зиме.

«Муравьишки и жучки,

Дождевые червячки,

Где же спрятались, вы, где?

Иль готовитесь к зиме?» - развивать наблюдательность.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на зеленый цвет предметов.

Игры с выносным материалом - игры с сюжетными игрушками. Предложить перенести их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

Инд. работа по развитию ОД – предложить группе детей пройти по узкой дорожке – упражнять в равновесии.

П/и «Машины везут урожай» -упражнять в беге по площадке не мешая друг другу.

Побудка. Закаливающие процедуры.

Д/и по развитию речи «Скажи какой» -развивать умение выделять и называть признаки предметов.

Игры с конструктором «Башня» - упражнять в умении накладывать кубики ровно друг на друга.

Инд. работа по лепке - упражнять в отщипывании комочков пластилина, в раскатывании их между ладонями круговыми движениями «горошки для мышки»

Организовать игру «Огородный хоровод» - вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.

Продолжить наблюдение за живыми объектами - насекомыми – отыскать знакомых насекомых на участке, вспомнить их названия.

Д/и «Назови цвет». Обращать внимание на жёлтый цвет предметов.

Игры с выносным материалом - игры с сюжетными игрушками. Предложить перенести их на кораблик – игрушки «плавают на кораблике».

Инд. работа по развитию ОД – предложить группе детей пройти по узкой дорожке – упражнять в равновесии.

П/и «Машины везут урожай» -упражнять в беге по площадке не мешая друг другу

Создание развивающей среды

Внести: картину «Таня и голуби», мозаику

Внести: малые обручи по количеству детей, сюжетные игрушки, песочные наборы, мячи, кегли, коляски

Внести: овощи, конструктор, пластилин, доски

Внести: малые обручи по количеству детей, сюжетные игрушки, песочные наборы, мячи, кегли, коляски

взаимодействие с семьями воспитанников

Предложить родителям сходить с детьми в овощной магазин и рассмотреть там овощи на прилавке.

четверг

20.09.18г

непосредственно - образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 -9.15

Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП)

Тема: «Вот какой огород»

Задачи:

воспитательные:воспитывать любознательность, трудолюбие и творческую активность;

развивающие: развивать мыслительные процессы;

образовательные:различать на слух один и много звуков; упражнять в различении названий геометрических фигур: круга, квадрата; упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы.

Логика НОД:

1Д/и «Посади огород» ( закрепить понятияодин, много).

2.Игр/упр. «Огород для кукол» (на круг положить много овощей, а на квадрат – один).

3. Игр/упр. «Угадай, сколько раз пролаяла собачка, охраняющая огород?» (один, много).

4.Чтение А. Прокофьева «Огород»

Оборудование:демонстрационное:фланелеграф, игрушка собака, картинки с изображением овощей, плоскостные или объёмные изображения овощей;

раздаточное:плоскостные круг диаметром 10 см, квадрат со стороной 10 см по количеству детей.

Литература:Н. С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий во 2 младшей группе», с.65

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика

Математическая игра «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» -развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям; понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

Сюжетно – ролевая игра «Сварим вкусный обед» - показать детям игровые действия, формировать начальные навыки ролевого поведения, умение связывать сюжетные действия с ролью.

Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку – сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место.

А теперь, ребята, дружно

Убирать игрушки нужно,

Убирать, не ломать,

Потом будем вновь играть.

Наблюдение зарастительным миром за яблоней. Осенью на яблоне много мелких желтых яблок. Они поспели для птичек, которые прилетят зимой и будут их есть.

«Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?» -развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Д/и «Принеси такой же» - развивать умение находить маленький и большой листья.

Игры с выносным материалом: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

Инд. работа по развитию ОД– упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

П/и «Хороводная – огородная» - развивать умение ходить по кругу, держась за руки.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физ. центре

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная») – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Экскурсия по группе для Петрушки» - упражняться в ориентировке по группе.

Рассмотреть картинки об осени – формировать первоначальные представления об этом времени года (осенью становиться холодно, в саду и на огороде созревают овощи и фрукты, люди убирают урожай)

Инд. работа по формированию КГН– приучать правильно пользоваться полотенцем, вешать на своё место

Наблюдение зарастительным миром – прогуляться на огород, дать представление о том, как растут овощи; формировать умение узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры.

Д/и «Принеси такой же» - развивать умение находить маленький и большой листья

Игры с выносным материалом: игры с сюжетными игрушками. Учить ставить игрушки друг за другом – «на зарядку».

Инд. работа по развитию ОД– упражнять в катании мяча с горки и беге за ним.

П/и «Хороводная – огородная» - развивать умение ходить по кругу, держась за руки

Создание развивающей среды

Внести: 5 больших и 5 маленьких кружков на каждого ребёнка, вкладыши; кукольная посуда, плита, стол, кукла.

Внести: муляжи овощей, сюжетные игрушки, большие мячи -2 шт., большие и маленькие листья

Внести: сюжетные игрушки, картинки об осени.

Внести: муляжи овощей, сюжетные игрушки, большие мячи -2 шт., большие и маленькие листья

Взаимодействие с семьями воспитанников

1. Предложить вниманию родителей консультацию «О пользе овощей и фруктов»

пятница

21.09.18г

непосредственно - образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Музыкальная деятельность

9.30-9.45

Изобразительная деятельность

Тема:«Репка» (аппликация)

Задачи:

воспитательные: воспитывать аккуратность, трудолюбие;

развивающие: развивать память, мелкую моторику, речь;

образовательные: упражнять детей в составлении целого из частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой. Продолжать знакомить с жёлтым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Упражнять в умении пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации.

Логика НОД:

1.Игр/упр. «Расставь героев по порядку»

2.Показ способов работы.

3. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь.

4.Пересказ сказки, опираясь на свои работы.

Оборудование:

демонстрационный:шесть карточек, на каждой из которых изображён герой сказки «Репка».

раздаточный: половина альбомного листа, заготовки для репки, вырезанные из цветной бумаги (корнеплод и ботва); клей, кисть для клея, тряпочка, клеёнка –подкладка.

Литература: Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет»

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Угадай овощи на ощупь» - формировать умение различать овощи на ощупь.

КГН.Приучать детей самостоятельно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого, аккуратно складывать свои вещи.

Д/и «Разрезные картинки» (овощи) –развивать целостное восприятие предметов, внимание, память.

Инд. работа по конструированию: предложить построить машинудля овощей» - познакомить с приёмом накладывания деталей (кубик на кирпичик).

П/и «Едет весело машина»

В руки руль скорей берите,

Да моторчик заводите,

Накачаем дружно шины,

Едет весело машина.

Стой, машина, стой, мотор!

Перед нами светофор.

Загорелся красный свет,

Значит, нам проезда нет.

Зелёный свет для нас горит –

Это значит, путь открыт.

Цель: совершенствовать двигательную активность, выполняя сюжет игры; формировать навыки безопасного поведения на дороге: переходить улицу только на зелёный свет.

Наблюдение заокружающей действительностью - за камешками. Отметить размер, форму, потрогать на ощупь (холодные)

«Соберу я камешки

На своей ладошке.

Вот, смотри, большие,

Есть маленькие – «крошки».

А хотите, поиграем

Что сложу я, угадаем!»

Д/и «Выложи дорожку» - развивать умение выкладывать дорожку из камешков.

Игры с выносным материалом: игры с куклами - развивать умение бережно с ними обращаться.

Инд. работа по развитию ОД – упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

П/и «Паровозик» - развивать умение двигаться в разном темпе, менять направление.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ЗКР. Проговаривание чистоговорок:

Су-су-су-ягоды в лесу.

Усь-усь-усь - к нам подходит гусь.

За-за—надвигается гроза.

Цо-цо-цо - знакомое лицо.

Ец-ец-ец-Саша (Маша)… молодец. Цель: добиваться проговаривания фраз, звуков.

С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна» - развивать умение воспроизводить 3 – 5 последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры.

Игра – драматизация по сказке «Репка» -побуждать детей к проговариванию отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе

Наблюдение заокружающей действительностью – за проезжей частью дороги. Познакомить с проезжей частью дороги – шоссе; дать представление о ПДД. Обратить внимание на то, что никто не мешает друг другу, потому что водители соблюдают ПДД.

Д/и «Высоко - низко» - называть предметы, которые находятся низко (на земле) и высоко.

Игры с выносным материалом

Инд. работа по развитию ОД – упражнять в беге между кеглями, развивать умение бегать в заданном направлении.

П/и «Перебежки – догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

создание развивающей среды

Внести: муляжи овощей, чудесный мешочек; разрезные картинки (овощи); строительный материал, рули по количеству детей, светофор

Внести: камешки, кукол, коляски, кегли, мячи, песочные наборы

Внести: куклу, кукольную одежду, мебель, посуду; маски к сказке «Репка»

Внести: камешки, кукол, коляски, кегли, мячи, песочные наборы

взаимодействие с семьями воспитанников

1. Предложить родителям вместе с детьми сходить к светофору и понаблюдать за движением транспорта и людей в соответствии с сигналами светофора

2. Организовать выставку поделок из природного материала «Веселый огород».