Календарно-тематическое планирование старшая группа апрель месяц

День недели

Время в режиме дня

Образовательная ситуация/Занятие

Понедельник

9.20 – 9.45

10.10 – 10.35

16.00 – 16.25

Природный и социальный мир

Конструирование

Физкультурное занятие

Вторник

9.20 – 9.45

10.10 – 10.35

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальное занятие

Среда

9.20 – 9.45

10.10 – 10.35

10.45 – 11.10

Физкультурное занятие

Развитие речи

Рисование

Четверг

9.20 – 9.45

10.10 – 10.35

11.15 – 11.40

Развитие речи

Лепка/ Аппликация

Физкультурное занятие (на прогулке)

Пятница

9.20 – 9.45

10.10 – 10.35

Обучение грамоте/Чтение художественное литературы

Музыкальное занятие

Дата

НОД

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Работа с родителями

Инд. работа

I неделя «Неделя здоровья»

Понедельник 4 апреля

Социальный мир

Конструирование

Физкультурное занятие

Утро:

Беседа«В здоровом теле – здоровый дух». Обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Труд и наблюдение в уголке природы. Обратить внимание детей на рассаду. Познакомить с правилами ухода за ней.

Утренний круг «Поздороваемся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Полезно - вредно». Закрепить представление детей о полезных и вредных продуктах.

Коммуникативная деятельность, конструирование:

Образовательная ситуация:

«Добрый доктор Айболит».

Цель: обобщить и расширить знания детей о здоровом образе

жизни.

Задачи: закрепить знание о труде докторов и медсестёр, правил безопасного обращения с ножницами, умение работать с бумагой и ножницами, выполнять поделку в технике оригами с опорой на схему; учить анализировать схемы, выполнять упражнения фитбол-гимнастики, развивать равновесие, гибкость, внимание, усидчивость; воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание помочь

товарищу, сделать подарок.

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия», стр.238).

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одеж­ду на место. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать. Учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза тем, как одеваются люди. Развивать

наблюдательность, умение делать выводы.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра «Стоп!» Закрепить правила игры.

Трудовая деятельность: совместно с детьми собрать мусор,

появившийся на участке. Воспитывать желание помочь взрослым.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей

организовывать игры по собственному же­ланию, развивать

самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Игрушки на приёме у врача».

Способствовать обогащению знакомой игры новыми решени­ями

(участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-

за­местителей или введение новой роли). Создавать условия для

творческо­го самовыражения, для возникновения новых игр и их

развития.

Развивающая игра «Запомни правила». Развивать память,

внимание, речь.

Чтение художественной литературы: «Как стать неболейкой» И. Семенов. Воспитывать интерес к чтению.

Самостоятельная

игровая деятельность детей в центрах

занятости.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Инд.работа с Ваней П, Анитой - группировать предметы по различным свойствам.

Вторник

5 апреля

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальное занятие

Утро:

Рассматриваниекартинок «Спорт». Уточнить представления

детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь.

Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания». Закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь.

Словесная игра «Что полезнее?» Закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Образовательная ситуация: «Порядковый счёт».

Задачи:Учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счёту?, на котором по счёту месте?; учить соотносить количество предметов с цифрой; учить сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; учить складывать квадрат на 2,4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; учить понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр. 50)

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза облаками. Расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и

многообразия небес­ной сферы.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Ловишка».Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность: расчистить участок от снега». Продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Воспитывать культуру

общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа – водитель).

Чтение Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» Познакомить детей с новым произведение. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их.

Словесная игра «Отгадай загадку».

Стимулировать развитие речевого общения; учить внимательно слушать, анализировать и отгадывать загадки..

Самостоятельная деятельность детей. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. 

Посоветовать ро-дителям поупраж-нять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п.

Упражнять в использовании словосочетаний: левая/правая сторона, правый/левый верхний/ нижний угол( Данил Б., Матвей , Коля)

Среда

6 апреля

Развитие речи

Рисование

Физкультурное занятие

Утро:

Беседа «Что такое здоровье? Закрепить понятие «здоровье»;

расширить знание детей о профилактических мерах по

предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых;

развиваем диалогическую речь.

Настольная игра «Танграм «Робот». Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Рассказывание о личных впечатлениях «Наши игрушки».

Задачи: Учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с нею можно играть, какие игрушки есть дома; закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями; воспитывать умение произносить слова со звуками с из отчётливо и внятно, выделять эти звуки из фраз.

(О.С.Ушакаова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр.200).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:

«Как я с мамой иду из детского сада».

Задачи : Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребёнка. Закреплять умение вначале легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрасить , используя разные приёмы и нажим разной степени на карандаш.

(Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», стр.125).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза солнцем. Уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Самолеты». Учить детей бегать в разных

направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их

внимательно слушать сигнал и начинать движение.

Трудовая деятельность: очистить горку от снега. Развивать трудолюбие.

II половина дня:

Вечер загадок: «Предметы бывают опасные и безопасные». Учить детей мыслить логически, выражать свои мысли, классифицировать предметы.

Строительная игра «Железнодорожный вокзал». Учить детей выполнять большие постройки по образцу и по представлению, делать перекрытия, стремление обыгрывать постройки, трансформировать их.

Дежурство на занятиях.

Формировать

умение готовить рабочее место к занятиям.

Порекомендовать родителям

литературу

по теме

«Здоровье».

.

Закреплять умение называть слова на заданный звук с Виталиком, Евой Ч.

Четверг

7 апреля

Развитие речи

Лепка/ аппликация

Утро:

Беседа «Моя семья и физкультура». Формировать представление о здоровом образе жизни и ценности собственной жизни и жизни близких.

Дидактическая игра: «Мой режим дня». Формировать представление о последовательности действий в течение дня.

Пальчиковая игра «Пальчики». Развивать мелкую моторику рук.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Здоровые зубы».

Задачи: Развивать умение детей сочинять загадки по заданному алгоритму, навыки звукового анализа слова, литературно-художественный вкус, способность понимать жанровую принадлежность произведения, умение чувствовать звучность и ритмичность поэтических текстов, закрепить знание о гигиене зубов.

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия», стр.244).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:«Белочка грызёт орешки».

Задачи:Закрепить умение детей лепить зверька, передавая его характерные особенности: м аленькое тело, заострённая мордочка, острые уши, позу ( белочка сидит на задних лапах). Отрабатывать приёмы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание. Развивать образное восприятие и представление.

(Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», стр.126).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза гололедом. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить как образуется лед, пояснить значение слова гололед.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Белые медведи». Развивать внимание, ловкость, реакцию.

Трудовая деятельность: посыпаем песком дорожки к группе детского сада. Учить детей самостоятельно выполнять задание, применять трудовые навыки.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет – в травпункте: расширять знания о потенциально опасных ситуациях, работе врача. Поощрять расширению выбора тем для игр, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира.

Чтение стихотворения Берестова «Гололедица». Познакомить с погодными условиями весны.

Пальчиковая игра«Апельсин». Развивать координацию

движений.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры, дидактические игры, оборудование центра лепки.

Выставка детских рисунков на тему «Я здоровье берегу».

Закрепить знания о чередовании времен года, повторить названия весенних месяцев с Ромой, Евой В.

Пятница

8 апреля

Чтение

художественной

литературы/

обучение грамоте

Музыкальное

занятие

Утро:

Беседа«Чистота-залог здоровья». Развивать умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями.

Обыгрывание ситуации «У постели больного». Воспитывать сочувствие к болеющим.

Дидактическая игра «Азбука здоровья». Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Чтение сказки «У страха глаза велики».

Задачи: Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, помочь понять содержание сказки «У страха глаза велики», обратить внимание на языковое богатство сказки, необычное название (это пословица), учить пересказывать сказку по частям самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, своё отношение к персонажам.

(В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в саршей группе детского сада», стр. 101).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за таянием снега и льда . Закрепить умение связать с сезонными изменениями в природе.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры: «Сделай фигуру». Развивать фантазию.      

Трудовая деятельность: предложить собрать мусор, появившийся на участке – воспитывать желание помочь взрослым.

II половина дня:

Хозяйственно-бытовой труд: протирание строительного материала. Учить детей участвовать в организованном труде большого коллектива сверстников.

Развлечение:пальчиковые игры по мотивам русских потешек. Развивать мелкую моторику и учить сочетать движения рук с речью, поощрять творческую инициативу детей.

Внести в центр познания книги о здоровье, строении человека, о здоровом образе жизни.

Папка-передвижка для родителей «Полезные продукты».

Индивидуальная работа с Ваней П.,

Данилом М.

упражнение «Я знаю пять имен своих друзей». Содействовать улучшению общения со сверстниками.

II неделя«Космические просторы»

Понедельник 11 апреля

Социальный мир

Конструирование

Физкультурное занятие

Утро:

Беседа«12 Апреля – День космонавтики». Дать представление о космосе, познакомить с первыми космонавтами, дать представление о космических кораблях, о значимости изучения космоса для человека.

Труд и наблюдение в уголке природы. Обратить внимание детей на рассаду. Нуждаются ли в поливе? Полив рассады. Формировать трудовые навыки, заботу о растениях.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Строим ракеты». Закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:«Земля и луна».

Задачи: Создать условия для ознакомления с небесными телами; дать знания о луне как о спутнике Земли; поддерживать проявление инициативы, самостоятельности, интереса к природе, к наблюдению, эксперементированию; развивать интерес к отгадыванию загадок, опытно-эксперементальной деятельности..

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.255).

Художественно-эстетическое развитие (конструирование):

Образовательная ситуация: «Ракета».

Задачи:Продолжать учить детей конструировать по схемам, развивать конструктивные умения, воспитывать дружеские взаимоотношения.

(С.В.Соколова «Оригами для маленьких», стр. 47)

Самообслуживание: игровая ситуация «Одевалочка».

Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одеж­ду на место. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее

наде­вать. Учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза погодой. Формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Лесные тропинки». Совершенствовать умение в беге и прыжках, воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность: предложить подмести дорожки, собрать крупный мусор. Воспитывать умение трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей

организовывать игры по собственному же­ланию, развивать

самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому

воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Полет на Луну». Учить детей развивать сюжет на основе полученных знаний, дать представление о космическом доме, ввести в словарь название некоторых деталей космической ракеты.

Работа с трафаретами «Звёзды». Упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении.

Чтение Леонов «Как мальчик стал космонавтом». Воспитывать интерес к чтению.

Плакаты, иллюстрации о космосе, дидактические игры, оборудование для опытно-экспериментальной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями «Знакомим детей с космосом через чтение «умных» книг (энциклопедий).

Индивидуальная работа по речевому развитию: «Путешествие к звездам». Учить различать и называть звуки , выделять их в словах с Евой В., Колей.

Вторник

12 апреля

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальное занятие

Утро:

Беседа««Этот загадочный космос». Продолжать знакомить детей с планетами Вселенной, объектами звездного неба.

Дидактическая игра «Звездочеты». Закрепить количественный счет в пределах 10, знание последующего и предыдущего числа к названному.

Словесная игра «Скажи слово». Упражнять детей в употреблении сложных слов (луноход, звездочет, звездопад, космолет), в образовании прилагательных от сущ. (луна- лунный, звезда –звездный).

Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Решение примеров».

Задачи:Продолжать учить детей решать примеры на сложение и вычитание; учить составлять числа 7,8,9,10 из двух меньших чисел; учить различать понятия «влево», «вправо», «вперёд» , «назад», учить двигаться в указанном напрвлени и; способствовать развитию графических навыков; учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.60).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза солнцем. Помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Кто первый?». Упражнять детей в беге с маневрированием, развивать двига­тельную реакцию.

Трудовая деятельность: подмести веранду, собрать мусор. Воспитывать трудолюбие.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра:«Космическое кафе». Учить согласовывать сюжет игры с темой, закрепить знание о гостевом этикете, поощрять употребление в речи слов по теме «Космос».

Чтение В. Бороздин «Первый в космосе». Выяснить, как дети понимают основную идею рассказа и сделать вывод.

Словесная игра «Что можно увидеть из космоса». Учить составлять творческий рассказ.

Предложить мозаику, пазлы, игры со шнуровкой.

Внести иллюстрации космоса.

Выпуск буклета для родителей «Ребенку о планете Земля».

Индивидуальная работа по изо (закрепить приемы складывания бумаги вдвое) с Артёмом К., Данилом Б.

Среда

13 апреля

Развитие речи

Рисование

Физкультурное занятие

Утро:

Рассматривание  иллюстраций «Первые космонавты», иллюстраций о космосе. Цель: сформировать у детей понятие «космос», «Вселенная».

Настольная игра «Расставь по порядку». Дать представление о расположении планет вокруг Солнца.

Словесная игра «Рассказ по цепочке». Упражнять детей в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

«Почему солнце светит днём, а звёзды ночью».

Задачи: Формировать представление детей о Солнце и звёздах; развивать познавательный интерес, речь, мышление, воображение.

(О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста» стр.145).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:

« В тёмном небе звёзды светят, космонавт летит в ракете».

Задачи: Учить детей изображать звёздное небо; учить продумывать композицию и содержание рисунка, инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для создания сюжетов на тему космоса; закреплять навыки работы с разными изобразительными материалами.

(Н.Н.Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» стр.145).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза небом. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Пролети среди метеоров» (бег «змейкой»). Упражнять в беге, умении ориентироваться в  пространстве.

Трудовая деятельность: почистить клумбы от сухих растений. Воспитывать трудолюбие.

II половина дня:

Чтение рассказа Ю. Нагибин «Рассказы о Гагарине» (главы). Воспитывать интерес к чтению.

Строительная игра «Строим космодром». Развивать конструктивные навыки, воображение, умение работать парами и небольшими группами.

Просмотр презентации «Путешествие Незнайки на Луну». Дать представление о космосе, летательных аппаратах.

Внести в центр творчества

иллюстрации «Первые космонавты».

Беседа с родителями о плате за детский сад.

Индивидуальная работа по составлению небольшого рассказа по сюжетным картинкам с Алисой, Анитой

Четверг

14 апреля

Развитие речи

Лепка/ аппликация

Утро:

Рассматривание альбома «Юрий Гагарин». Закрепить знания о первом космонавте.

Дидактическая игра: «Собираемся в полет». Дать представление о необходимых вещах в космосе.

Пальчиковая игра «Веселая семейка». Развивать мелкую моторику рук.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

Рассказывание «Планеты солнечной системы».

Задачи: Формировать представление о планетах, их разнообразии и размерах: развивать познавательный интерес детей.

(О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста» стр.145).

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация:

«Космические звёзды и кометы».

Задачи: Учить создавать аппликативную композицию с изображением звёздного неба; учить вырезать пятилучевые звёзды. Вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящей из головы и хвоста. Воспитывать инициативность, самостоятельность.

(Н.Н.Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» стр.224)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза ветром и облаками. Формировать умения видеть красоту весеннего неба, развивать творческое воображение,

связную разговорную речь

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Кошки и мышки». Учить быстро двигаться по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на космической ракете" Учить дружеским взаимоотношениям, повторить правила поведения, воспитывать вежливость.

Чтение рассказа П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп» Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Проблемная ситуация: " Случай в космосе". Учить детей мыслить, рассуждать, активизировать словарный запас.

Предложить бумагу, краски для

самостоятельной творческой

деятельности.

Выставка художественных работ «Я хочу в космос».

Индивидуальная работа с Данилом М., Сеней учить вырезать предметы круглой и овальной формы.

Пятница

15 апреля

Чтение

художественной литературы/

обучение грамоте

Музыкальное

занятие

Утро:

Беседа«Что надо делать, чтобы стать космонавтом?». Упражнять в составлении рассказа из личного опыта, придумывая сюжет рассказа без опоры на наглядный материал, воспитывать умение рассказывать последовательно, грамматически правильно.

Дидактическая игра «Одень космонавтов». Учить выкладывать из геометрических фигур одежду для космонавтов.

Просмотр презентации: «Космос». Воспитывать у детей любознательность, любовь и бережное отношение ко всему, что есть на планете.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Ю.А.Гагарин- первый космонавт».

Задачи: Поддерживать у детей интерес к стихотворным произведениям, историческим событиям в нашей стране; воспитывать любовь к книге, интерес к языку, желание говорить правильно; способствовать углублению и дифференциации читательских интересов; мотивировать на запоминание прослушанного стихотворения; стимулировать речевое творчество детей; учить запоминать стихотворные тексты, составлять рифмы самостоятельно, внимательно выслушивать рассказы сверстников; поддерживать заинтересованность и активность в рассказывании по собственной инициативе; создать условия для развития речевого творчества детей: вычленение и составление рифмованных слов, отгадывание загадок; познакомить детей с событиями, связанными с освоением космоса..

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.252).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за березой. Вызвать интерес к окружающему миру, учить замечать изменения во внешнем виде дерева, формировать реалистические представления о природе; обогащать словарный запас.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Бубен». Развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

II половина дня:

Хозяйственно-бытовой труд: стирка кукольного белья. Учить детей участвовать в организованном труде большого коллектива

сверстников.

Игра-викторина «Космос». Формировать у детей дружеские взаимоотношения. Воспитывать чувство патриотизма.

Внести в центр познания открытки с

изображением космических кораблей.

Консультация для родителей «Изучаем космос».

Речевое развитие

Разучить

пальчиковую игру «В космосе» с Артёмом С. и Серёжей.

IIIнеделя«Юный гражданин»

Понедельник 18 апреля

Природный мир

Конструирование Физкультурное занятие

Утро:

Беседапо вопросам: «Как ты думаешь, что такое право? Какие права есть у ребёнка? Можешь ли ты сам защитить свои права и права других детей?»

Труд в уголке природы : пересаживание рассады бархатцев.Закрепить знание детей о последовательности пересадки рассады.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное

отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Кому это принадлежит». Продолжать учить детей классифицировать предметы.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:«Что такое права человека».

Задачи: Развивать умение высказывать свои предположения, устанавливать положительные взаимоотношения в совместной деятельности детей; совершенствовать умение вслушиваться в обращённую речь, понимать её содержание; формировать представления о моральных нормах и правилах поведения; познакомить с правами человека на примере литературного произведения; закрепить умении е выполнять оригами с опорой на схему и образец воспитателя.

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.261).

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одеж­ду на место. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать. Учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза деревьями. Объяснить детям, что у деревьев весной начинается сокодвижение. На участке найти дерево, у которого трещины на коре выделяется сок, и обратить внимание на то, что возле трещины собираются насекомые – любители «сладкого». Объяснить детям, что стало тепло, и воды с растворенными веществами из почвы поднимается по стволу к почкам, они живут и распустятся листья.

 научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Упражнять в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность: предложить подмести дорожки. Закреплять умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому

воспитанию).

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Закреплять и расширять знания о работе мастеров салона красоты; развивать умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, выполнять ролевые действия; создавать условия для творческого самовыражения; воспитывать  навыки культурного поведения в общественных местах, уважительного отношения к работникам салона.

Работа с трафаретами «Наша Родина». Упражнять в умении

обводить , создавать русский узор и раскрашивать в одном направлении.

Чтение Б. Житков «Красная площадь Продолжать знакомить с произведениями, воспевающими красоту и величие нашей Родины.

Предложить краски для самостоятельной художественной деятельности.

Беседа с родителями о плате за детский сад.

Предложить Вике, Сереже

нарисовать круг,

квадрат. Продолжать учить держать правильно держать карандаш, упражнять в рисовании предметов круглой, квадратной, прямоугольной формы.

Вторник

19 апреля

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальное занятие

Утро:

Беседа по вопросам: «Есть ли у тебя имя? Для чего человеку имя? Кто дает имя? О каком праве вы узнали?»

Дидактическая игра «Найди недостаток в портрете».Учить видеть недостающие части лица в портрете. Продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.

Словесная игра «Найду тебя по имени». (ласковые имена).Расширять кругозор, способствовать познавательной активности.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Установление соответствия между цифрой и количеством предметов».

Задачи:Продолжать учить детей устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; учить пользоваться знаками <,>; закрепить знания о днях недели; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.62).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за воробьем. Продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице - воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Перелет птиц». Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

Трудовая деятельность: смести песок со скамейки. Воспитывать трудолюбие.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра:«Семья»; сюжет «В гости к бабушке». Учить детей планировать игру, подбирать атрибуты; продолжать обучение уметь распределять роли ; самостоятельно развивать сюжет игры; расширять словарный запас; развивать диалогическую речь детей; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими.

Чтение стихотворения В. Степанов «Мы живём в России». Выяснить, как дети понимают основную идею стихотворения и сделать вывод.

Словесная игра «Я не должен…» Учить детей разграничивать понятия «могу», «хочу», «должен»; закрепить знания о социальных нормах.

Внести в центр познания иллюстрации «Россия».

Беседа с родителями на тему «Какую литературу вы читаете детям дома».

Индивидуальная работа с Виталей, Ильёй по лепке : совершенствование навыков и умений в лепке.

Среда

20 апреля

Развитие речи

Рисование

Физкультурное занятие

Утро:

Беседа по теме «Какими должны быть мальчики?» Продолжать поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослым.

Настольная игра «Цепочка ассоциаций». Формировать образно-логическое мышление.

Словесная игра «Докажи, что ты прав». Продолжать формировать навыки культуры разговора,спора, не перебивать собеседника, учить доказывать свою точку зрения.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

«Дружат люди всей страны».

Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию; поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих; обогащать словарный запас детей; создать ситуацию для запоминания и активного использования в речи новых слов. Воспитывать уважительное отношение к людям разных народов..

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.259).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:

« Мы - художники».

Задачи: Знакомить детей с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов; развивать творческое воображение, фантазию; формировать умение рисовать изображение по сложному контуру; вызвать интерес к собственной руке.

(Н.Н.Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» стр.224)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому

воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за ивой. Знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся);
 обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Гуси-гуси». Учить детей по сигналу быстро бегать; развивать точность, быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Воспитывать желание трудиться сообща.

II половина дня:

Самостоятельная игровая деятельность «Нарисуй из геометрических фигур». Развивать логическое мышление, желание доводить начатое дело до логического завершения.

Строительная игра «Новый детский сад». Учить самостоятельно определять и продумывать замысел строительства детского сада по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы. Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. Закреплять представление об их значении для жизни города. Расширять представления детей о гуманности работы озеленителей, её необходимости для сохранения природы.

Внести в центр познания иллюстрации «Мальчики и девочки».

Оформление коллажа «Какие мы разные».

Индивидуальная работа с Викой С., Алисой. дидактическое упражнение «Графический диктант». Развивать умение ориентироваться на листе бумаги и мелкую моторику рук.

Четверг

21 апреля

Развитие речи

Лепка/ аппликация

Утро:

Беседа «Нужно ли делиться игрушками? Почему? Можно ли драться , если другой ребенок отобрал у тебя игрушки? Почему?»

Дидактическая игра: «Угадай мое настроение». Продолжать формировать умения понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить свое поведение и речевое общение с эмоцио­нальным состоянием.

Пальчиковая игра«Семья». Развивать мелкую моторику рук.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи: Познакомить детей с понятием «тайга»; рассказать о значении лесных ресурсов для России; предоставить детям возможность самостоятельно определять и объяснять плохие и хорошие поступки в природе; осмысливать строки из стихотворения, давать оценку поступкам героев литературного произведения.

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.259).

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация:

«Русская матрёшка».

Задачи: Воспитывать интерес к народному творчеству; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки; познакомить с историей русской матрёшки; научить лепить форму матрёшки и украшать её русским узором.

( В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада», стр.58)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза птицами на участке детского сада
Учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;
 развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Игра - эксперимент «Как получаются ручейки?» Развивать интерес к экспериментальной деятельности.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Салки». Учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: Расчистка участка от остатков снега и мусора. Приучать к чистоте и порядку на участке;
 воспитывать дружеские отношения.

II половина дня:

Чтение Носова «Живая шляпа». Развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника». Уточнять и расширять представление детей о правилах поведения в общественных местах; вызвать интерес к профессии врача, желание больше узнать о медицинских работниках, дать дошкольникам представление о необходимости бережного отношения к своему здоровью.

Самостоятельная художественная деятельность: предложить нарисовать семью. Закрепить умения , полученные ранее.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Консультация «Воспитываем, играя и шутя!»

Индивидуальная работа с Ульяной, Ромой «Кто быстрее пройдет свой лабиринт». Упражнять в умении ориентироваться в пространстве, развивать зрительно-двигательную ориентацию.

Пятница

22 апреля

Чтение

художественной литературы/

обучение грамоте

Музыкальное

занятие

Утро:

Беседа «Может ли знакомый стать другом». Расширять коммуникативные способности детей.

Дидактическая игра «Собери флаг». Учить из частей собирать целое, подбирать соответствующий цвет.

Творческие задания «Мои права – это». Учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Честное слово».

Задачи: Формировать умение пересказывать литературное произведение, понимать мораль басни, внимательно вылушивать пересказы сверстников; стимулировать речевое творчество детей, интерес ребёнка к общению со сверстниками и взрослыми, воспитывать чуткость по отношению к другим, желание быть настоящим другом, проявлять качества, присущие друзьям; побуждать делиться о взрослыми и сверстниками впечатлениями, рассказать о переживаниях, которые вызвало произведение.

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.263).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за ветром. Закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Караси и щука». Упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Трудовая деятельность сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

II половина дня:

Хозяйственно-бытовой труд: стирка кукольного белья. Учить детей участвовать в организованном труде большого коллектива

сверстников.

Игра-викторина «Загадки о Родине». Формировать у детей

дружеские взаимоотношения. Воспитывать чувство патриотизма.

Дежурство на занятиях.

Формировать

умение готовить рабочее место к занятиям.

Предложить рассказать детямо дружбе, используя собственные примеры.

Индивидуальная работа с Полиной Т., Колей дидактическая игра «Домики». Тренировать в употреблении предлогов «за», «из», «под», «в».

IV неделя «Дорожная азбука»

Понедельник 25 апреля

Природный мир

Конструирование Физкультурное занятие

Утро:

Беседа«Что я видел на улице, когда шел в детский сад».Закрепить правила поведения на улице; учить соблюдать правила дорожного движения; убеждать детей вырабатывать положительные привычки по выполнению правил безопасного поведения.

Труд и наблюдение в уголке природы. Обратить внимание детей на рост комнатных растений. Нуждаются ли в поливе? Полив растений. Формировать трудовые навыки, заботу о растениях.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Словесная игра «Угадай транспорт». Закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:КВН

«Времена года».

Задачи: Обобщить и систематизировать представление детей о времени года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления природы. Учить использовать полученные знания в играх. Формировать умение обобщать по существенным признакам. Поддерживать интерес к явлениям живой природы. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

(Л.Н. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», стр. 113).

Конструирование: Образовательная ситуация: «Нарцисс».

Задачи:Продолжать учить детей конструировать по схемам, развивать конструктивные умения, воспитывать дружеские взаимоотношения.

(С.В.Соколова «Оригами для маленьких», стр. 54)

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка». Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одеж­ду на место.

Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать. Учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза прохожими, переходящими проезжую часть дороги. Развивать умение переходить через дорогу, культуру поведения на улице

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Ловкий пешеход». Учить согласовывать движения друг с другом; закреплять умение переходить через дорогу.

Трудовая деятельность: собрать песок в песочницу. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаи­моотношения со сверстниками.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра «Улица». Обучать  детей реализовывать и развивать сю­жет игры. Закрепить  названия  машин, правил пове­дения на улице и в общественном транспорте. Продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».

Работа с трафаретами «Транспорт». Упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении.

Чтение С.Михалков «Если свет зажёгся красный». Воспитывать интерес к чтению, продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию..

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальная беседа: «Как воспитать у ребенка правила поведения на улице».

Физическое развитие

С Подиной Ч., Евой В.

закреплять умение бросания мяча двумя руками вверх и ловле его.

Вторник

26 апреля

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальное занятие

Утро:

Беседа«Какимдолжен быть водитель». Познакомить с опасностями весенней дороги для пешеходов.

Дидактическая игра «Умные машины». Закреплять представления детей о транспорте; развивать смекалку, быстроту мышления; воспитывать желание соблюдать ПДД в жизни.

Словесная игра «Кто больше назовет автомобилей». Закрепить знания детей об автомобилях (грузовые, легковые, специальные); развивать память; пополнить словарный запас детей новыми словами.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация: «Решение задач».

Задачи:Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; учить читать запись задачи; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; развивать мышление; закреплять навыки порядкового счёта, правильно отвечать на вопросы сколько?, какой по счёту?; учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

(Е.В.Колесникова «Математика для детей 5-6 лет», стр.68).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза транспортом. Развивать умение различать пассажирский, грузовой транспорт; закрепить знания о ПДД; воспитывать уважение к людям разных профессий.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Стоп, машина!» Упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств.

Трудовая деятельность: рыхление песка в песочнице. Воспитывать трудолюбие.

II половина дня:

Сюжетно-ролевая игра:«Путешествие на автобусе». Систематизировать имеющиеся знания и умения поведения на дороге; способствовать использованию практических навыков поведения на дороге в игровой деятельности; содействовать развитию правильного поведения на дорогах; поощрять творческую инициативу детей в игровой деятельности, имеющих разные особенности, способности и интересы; использование проблемных ситуаций в процессе игры; использовать усложняющие задания для развития детей; воспитывать дружеские взаимоотношения детей в процессе игровой деятельности.

Чтение : С.Михалков «Дядя Стёпа – милиционер». Через художественное произведение закреплять знания правил дорожного движения.

Словесная игра «По морю, по земле, по воздуху». Учить детей делать простейшие обобщения, закрепить разные виды транспорта; рассказать, что и на море и в воздухе, как и на земле есть свои правила движения.

Привлечь родителей к созданию совместно с детьми схематичного изображения «Мой маршрут от дома до детского сада».

Индивидуальная работа с Анитой, Алисой. Закреплять знания детей об овале, различиях овала и круга, упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими об­разцами.

Среда

27 апреля

Развитие речи

Рисование

Физкультурное занятие

Утро:

Рассматриваниетематического альбома с дорожными знаками. Расширять знания о знаках, их классификации и назначении; развивать внимательность.

Настольная игра «Учим дорожные знаки». Закрепить умение подбирать соответствующий знак к данной ситуации, знание дорожных знаков; развивать внимание.

Словесная игра «Расшифруй слово». Закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать новое слово.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:Творческое рассказывание «Сочиняем стихи».

Задачи: Развивать у детей интерес к поэтическому литературному жанру; развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас; упражнять в придумывании небольших стихов; воспитывать бережное отношение к книгам.

(В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада» стр.69).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:

« Автобус».

Задачи: Закрепить умение детей изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво располагать изображение на листе, рисовать крупно. Продолжать учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Продолжать развивать умение оценивать работы.

(Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду» стр.98).

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому

воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениесамосвалом. Формировать представления о видах

грузовых машин; учить рассказывать о них.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Ловишки с приседаниями». Учить соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность: почистить снег на веранде. Воспитывать трудолюбие.

II половина дня:

Инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения» Упражнять детей в умении изображать пантомимой содержание стихотворения, развивать сценические способности.

Строительная игра «Красивые мосты для кукольного городка». Учить детей конструировать мосты с учетом различных усло­вий (например, мост должен быть украшен архитектурными деталями и освещен). Формировать навыки совместной деятельности.

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конкурс: «Лучший дорожный знак» (сделанный с ребенком).

Индивидуальная работа по развитию речи с Артёмом Р, Ваней П. Уточнять и закреплять правильное произнесение звуков «ч» и «ц», упражнять в различии этих звуков, отчетливом и внятном произно­шении слов с этими звуками.

Четверг

28 апреля

Развитие речи

Лепка/ аппликация

Утро:

Беседа «Дорожные знаки». Уточнить знания детей о запрещающих, разрешающих и знаках сервиса; учить детей ориентироваться на дороге при помощи дорожных знаков; развивать внимательность.

Дидактическая игра: «Важные знаки – дорожные знаки».Закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке по дорожным знакам; развивать память, внимание.

Пальчиковая игра«Все пальчики водители». Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровая ситуация: «Ты вошел в автобус». Развивать мышление, речь, умение вести себя культурно в данной ситуации.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

«Безопасность на дороге».

Задачи: Закрепить у детей знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.

(В.Н. Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада», стр.182).

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация:

«Поезд».

Задачи: Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закруглённые углы); вырезывать и наклеивать части разной формы, используя полученные умения. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой.

( Т.С. Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», стр.133)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза солнцем и небом. Отметить тень от столба (стала короче). Какие изменения  заметили в небе. Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно  холодно по утрам и вечером. Какие изменения связаны с тем, что солнце греет ярче, чем зимой.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Ловишки». Упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

Трудовая деятельность: предложить разбросать кучи снега на участке, чтобы он быстрее растаял и стало сухо и чисто. Воспитывать желание помогать взрослым.

II половина дня:

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Чтение стихотворения Я. Пишумова «Азбука города». Учить воспринимать образное содержание стихотворения, развивать умение подбирать рифмы к различным словам, умение выразительно читать отрывки из стихотворения, формировать образную речь.

Сюжетно-ролевая игра «Автосалон». Учить детей составлять описание машин по плану, предложенному воспитателем; воспитывать навыки культурного общения, развивать речь.

Самостоятельная художественная деятельность: предложить нарисовать дорогу около нашего детского сада. Закрепить умения , полученные ранее.

С Арсением, Дианой закреплять знакомые приемы лепки.

Пятница

29 апреля

Чтение

художественной литературы/

обучение грамоте

Музыкальное

занятие

Физкультурное занятие

Утро:

Рассматривание альбомов «Безопасность на дороге». Закрепить правила поведения на дороге.

Дидактическая игра «Светофор». Изучить и понять сигналы светофора и его предназначение; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.

Творческие задания «Правила дорожного поведения – это». Учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Жёлтый, красный, зелёный».

Задачи: Развивать у детей интерес к художественной литературе и познавательным статьям; воспитывать любовь к книге; мотивировать на запоминание прослушанного содержания; стимулировать речевое творчество детей; способствовать развитию монологической формы речи.

(З.А.Ефанова «Комплексные занятия» стр.271).

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы. Продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Караси и щука». Упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Трудовая деятельность:заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка. Обеспечивать участие в трудовой деятельности каж­дого ребенка.

II половина дня:

Хозяйственно-бытовой труд: мытьё кукольной посуды. Учить детей

участвовать в организованном труде большого коллектива сверстников.

Игра-викторина «Знаки на дороге». Определить, как дети усвоили правила безопасности движения. Закрепить знания о сигналах светофора.

Анкетирование родителей по ПДД.

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса с Евой Ч., Викой Л.