Программа саморазвития: художественная литература для речевого и нравственного воспитания в ДОУ

Пояснительная записка

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей и оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка.

В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям. В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы. По словам В.А. Сухомлинского, «чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка».

Как показал анализ практики приобщения детей к художественной литературе, в воспитании дошкольников знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме, а также затронут только её поверхностный пласт. Кроме того, возникает общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения. Воспитание дошкольников художественной литературой не только несёт им радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становится неотъемлемой частью русского литературного языка.

Тема:

«Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника 3-4 лет»

Цель: обеспечить всестороннее развитие детей дошкольного возраста через формирование устойчивого интереса к художественной литературе, повысить своё профессиональное мастерство.

Задачи:

Повысить своё профессиональное мастерство по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и введением в практику профстандарта «Педагог».

Изучить Единый квалификационный справочник для определения профессиональных дефицитов.

Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и РОД.

Изучить методику развития приобщения детей второй младшей группы к художественной литературе.

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

2018- 2019 учебный год

Ожидаемый результат:

Повысится собственный уровень педагогического мастерства по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и внедрением в практику профстандарта «Педагог».

«Ознакомлюсь с Единым квалификационным справочником для определения профессиональных дефицитов».

Данная программа позволит мне повысить свою профессиональную компетентность через поэтапную реализацию поставленных задач плана саморазвития, а также через посещения и участия в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и РОД на уровне ДОУ и района.

Усовершенствуется условиями для взаимосвязи художественной литературы с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности  педагога и детей в едином педагогическом процессе.

Реализации:

Реализация программы саморазвития предусматривает подбор и анализ литературы, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создание предметно-пространственной среды для повышения уровня знаний воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Поиск, изучение научно-педагогической литературы, эффективных адресов передового педагогического опыта по использованию художественной литературы для повышения уровня разностороннего развития детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Создание лепбука «Любимые сказки». Показ РОД по теме «Приобщение детей второй младшей группы к художественной литературе». Поиск и подбор дополнительной информации для подготовки к образовательной деятельности с использованием Интернет-ресурсов. Использование сети Интернет для саморазвития. Сложенная работа всего коллектива ДОУ: ст.воспитателя, воспитателя-напарника, музыкального руководителя позволит успешно реализовать разработанный план саморазвития.

Практический выход: Подобрана и изучена научно-педагогическая литература и составлена картотека игр, упражнений и творческих этюдов для повышения уровня знаний воспитанников. Создан план работы с использованием художественной литературына РОД, портфолио интересов воспитанников. Пополнела РППС по теме плана. Участие в открытых просмотрах РОД по обмену опытом, педсовете с целью повышения компетентности. Распространение и трансляция опыта работы в электронном СМИ в форме публикаций по теме плана саморазвития. Участие в конкурсах профессионального мастерства на образовательных электронных порталах.

Список литературы:

Ушаков О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой. – М., 1998.

Гербова В.В., Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез. Москва, 2008.

Гурович Л. М., Берегова Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. Ребенок и книга: СПб.: 1999.

Акулова О. А. Театрализованные игры «Дошкольное воспитание». – 2005, №

Дунаев Н. О. Значениехудожественной литературы в формировании личности ребёнка«Дошкольное воспитание». – 2007, № 6.

Миронова Н. П. Как научить ребёнка любить литературу?«Дошкольное воспитание».- 2005, № 5.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331570-programma-samorazvitija