Тема: Части речи (урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Урок русского языка

в 5 классе по программе 8.1 по теме

«Части речи»

(урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Подготовила:

учитель коррекционных классов

Поспелова Елена Николаевна

Тверь 2018

ТЕМА: Части речи

(урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Структура урока:

1. Организационный этап;

2. Постановка цели и задач урока;

3. Итоги диагностики знаний, умений и навыков.

4. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей

их устранения.

Цель:

1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о самостоятельных

частях речи: имени существительном, имени прилагательном.

Задачи:

1. Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, а также память и

внимание, логическое мышление при закреплении знаний; формировать

творческие способности, через разнообразные виды деятельности.

2. Воспитывать коммуникативные отношения: ученик-учитель; ученик-

ученик; выражать свои мысли вслух; уметь слушать друг друга; работать в

группах.

3. Воспитывать любовь и интерес к родному языку, показывая его красоту,

неповторимость, музыкальность;

4. Расширять лексический и словарный запас детей;

Тип урока: нестандартный (урок - соревнование).

Методы: словесный, иллюстративный, практический, словесно- поисковый.

Формы: индивидуальный, групповой.

Оборудование: компьютер, карточки-задания, медали.

ХОД УРОКА.

1.Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Повернулись мы друг другу,

Улыбнулись от души.

Повернитесь-ка ко мне

Улыбнитесь-ка и мне.

2.Сообщение темы и целей урока.

Прослушивание стихотворения И. Тургенева «Русский язык»

(запись)

Домашнее задание: чтение учащимися стихов о русском языке.

Учитель: Сегодня у нас урок будет проходить в форме соревнования между

рядами.

Мы с вами отправимся в интересную, волшебную страну Морфологию, где

живёт дружная семья – «Части речи».

- А какие части речи вы знаете? (ответы уч-ся).

Ученик: Кто с грамматикою дружит,

Тем части речи верно служат.

Окажи и ты им честь:

Постарайся все прочесть.

Существительное- мальчик,

Собирается глагол.

С прилагательным- прилежный

Снова в школу он пошёл. (Т. Кульгильдин).

Сегодня на уроке обобщим и закрепим основные части речи. Итак, начинаем

соревнования между рядами. (А оценивать нас будет строгое жюри). Но

прежде мы отгадаем название команд.

Являюсь я важнейшей частью речи

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам (имя существительное)

Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? что?

1команда - «Имя существительное»

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь! (имя прилагательное)

Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы

какой? какая? какое? какие?

2команда - «Имя прилагательное»

«Разминка»

1.Кто говорит на всех языках?

2.Сколько букв в алфавите?

3.Звуки мы _____ , а буквы мы ______ ?

4.Подлежащее и сказуемое – это?

5.За чем во рту язык?

6.Сколько гласных букв?

7.Назовите части слова.

Я начну, а вы должны продолжить пословицу:

1. Семеро одного…

2. Без труда …

3. Делу время …

4. С миру по нитке …

5. Дарёному коню …

6. Волков бояться …

7. Умелые руки …

8. Ученье – свет …

9. Старый друг … …

10. Кто не работает …

11. Друзья познаются …

12. Век живи, век …

1конкурс: «Защити название своей команды».

Вопросы 1-й команде:

- Что такое имя существительное?

- Как изменяются имена существительные?

- Какого рода бывают имена существительные? Как определить род имён

существительных?

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

Вопросы 2- й команде:

-Что такое имя прилагательное?

- Как изменяется имя прилагательное?

- С какой частью речи чаще всего связано?

- Каким членом предложения является? С какой целью мы употребляем

прилагательные в нашей речи?

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

2 конкурс: «Найди лишнее слово» (Ответ обосновать)

-Берёза, дом, малина, поезд, смуглый.(1к.)

-Рисует, рисунок, рысь.(2к.)

Речистый, река, полезный, волнистый.(1к.)

-Светить, светлый, светит.(2к.)

-Нос, носильщик, носик, носатый.(1к.)

-Плакать, плач, рыдать.(2к)

(команды по очереди отвечают на вопросы)

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

3 конкурс: «Кто лучше знает части речи»

(Образовать от корней существительное, прилагательное, глагол)

1к. 2к.

сад зим

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

Физминутка: Называю слова разных частей речи. Если это имя

существительное - руки верх, имя прилагательное – руки в сторону, глагол-

хлопок.

(Весна, идёт, осень, жёлтые, зелёные, поднять, опустить, новый, школа,

учатся, дружные, цирк, прыгать).

4 конкурс: «Разобрать по составу».

1к. 2к.

заморозки сладкий

цветочки беленький

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

5 конкурс: « Синтаксический разбор предложений»

1.Светит яркое солнце.

2.На лугу расцвели яркие цветы.

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

Весёлая игра со зрителями на внимание «Он – она».

В животном мире

Он - слон – она - слониха, он -лось – она - лосиха, он - кот – она …

Ну, конечно, это кошка! Ну, ошиблись вы немножко.

Так сыграем ещё раз, обыграть хочу я вас!

Он - морж – она - моржиха, он - заяц – она - зайчиха, он - бык – она …

Ну, конечно же, корова, поиграем, дети снова!

Он -тигр – она -тигрица, он – осёл, она - ослица, он - козёл – она …

Ну, конечно же, коза, за повтор игры все «за»!

Он – лев, она - львица, он – волк, она - волчица, он –кенгуру, она …

Ну, конечно, кенгуру, Продолжаем мы игру!

Он - ёж, она - ежиха, бобр он, она - бобриха, конь он , она …

Ну, конечно же, лошадка, всё у нас пока что гладко!

Он – воробей, она - воробьиха, он – комар, она - комариха, он -гусь , она …

Не гусиха, а гусыня, знайте это всё отныне.

Он – бегемот, она -бегемотиха, он - кашалот , она - кашалотиха, он -баран ,

она …

Ну, конечно же овца, Доиграли до конца!

6 конкурс: «Кто больше напишет слов своей части речи».

Но сначала отгадайте загадку: «Не живая, а идёт, неподвижна, а

ведёт». (дорога).

1. «Имя существительное» -придумать как можно больше однокоренных

существительных со словом дорога.

2. «Имя прилагательное» ваша команда должна составить как можно

больше прилагательных которые сочетаются со словам дорога. (какая?)

какая?)

7 конкурс: «Конкурс капитанов».

Назвать предмет по его признакам

1 команда:

-Прыгучая, пушистая, рыженькая… (белочка)

-Маленький, круглый, колючий… (ёжик)

-Большой, старый, развесистый… (дуб)

-Красная, спелая, душистая… (земляника)

Чистый, свежий, морозный… (воздух)

Подберите к словам, обозначающим предмет, подходящие по смыслу

слова, обозначающие его признаки.

2 команда

-Ветер… (холодный, тёплый, сильный, пронизывающий) –

- Друг… (верный, преданный, надёжный, любимый) –

- Настроение… (хорошее, весёлое, тревожное, радостное, плохое) –

- Погода… (солнечная, хорошая, дождливая, холодная, ясная) –

- Поведение… (хорошее, примерное, отличное) –

Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)

Конкурс "Верно или неверно” (для зрителей и команд, конкурс не

оценивается). Комментарии по ходу конкурса.

Необходимо прослушать утверждение и поднять красную карточку, если оно

верно, или синюю, если оно неверно.

-Слова состоят из звуков.

-Звуки мы можем увидеть.

-Звуки мы слышим и произносим.

-Буквы нужны, чтобы записывать звуки.

-Гласные бывают твердые и мягкие.

-Некоторые согласные звучат звонко, а некоторые – глухо.

-Ударный гласный слышится ясно.

-Парные согласные на конце слова проверять не надо.

8 конкурс: "Что это значит?”

Вопросы для команд:

Шиворот-навыворот. Как вы понимаете это выражение?

(Сделать что-то или сказать что-нибудь не так, наоборот, перепутать).

Засучив рукава. (Очень хорошо потрудиться)

Бить баклуши. Что это значит? (Бездельничать)

Спустя рукава. Как вы понимаете это выражение? (Неохотно, неаккуратно)

9 конкурс "Что это?”

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют,

вмешиваясь не в свои дела. (Нос)

2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши)

3.Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить; он хорошо

подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут, им

дергают, настойчиво заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не

хотят говорить лишнего. (Язык)

10 конкурс "Фразеологический зверинец”

Задание: добавить недостающее слово – название животного.

(Команды готовятся к ответу)

Голоден как … (волк)

Хитер как … (лиса)

Труслив как … (заяц)

Здоров как …. (бык)

Колюч как… (еж)

Изворотлив как … (уж)

Надут как … (индюк)

Нем как … (рыба)

Болтлив … (сорока)

Упрям как … (осел)

Игра со зрителями

Сначала я задам вопрос,

А вы затем, над ним всерьез подумав,

Одно из двух – "да” или "нет” - ответьте вслух.

Коль вы находчивы, то сполна

Поможет рифма, но она

Настолько хитрая у нас,

Что может с толку сбить подчас.

Терять не стоит время нам,

Играй, и все увидишь сам.

Скажи, приветствуя рассвет,

Поет ли сом усатый? (Нет)

А, рассекая гладь пруда,

Умеют утки плавать? (Да)

А если солнцем снег согрет,

Он станет льдом холодным? (Нет)

Ответь, а может резеда

Цвести в саду зимою? (Да)

А крокодил собрать букет

Из белых лилий может? (Нет)

Неужто пятятся назад,

Передвигаясь раки? (Да)

Верблюд способен – дай ответ –

Идти три дня без пищи? (Да)

Бегут по рельсам поезда,

Они имеют ноги? (Нет)

Растет ли в море лебеда?

Ну, что на это скажешь? (Нет)

А верно то, что с детских лет

К нам сны во сне приходят? (Да)

Скажи мне, злые холода

Для обезьян опасны? (Да)

Ну, а любимая еда

У волка мед и груши? (Нет)

В конце спросить пришла пора:

Тебе понравилась игра?

Наш урок подошёл к концу. Хочется верить, что вам он понравился, и вы

получили заряд хорошего настроения.

Заключительное слово жюри, награждение команды-победительницы и

наиболее активных зрителей. Благодарим вас за ваши знания, творчество. Но

впереди у вас много открытий, увлекательных путешествий, интересных

грамматических задач на уроках. Надо многое знать и уметь, а главное

любить родной язык, чтобы в совершенстве изучить строгую, трудную,

умную и замечательную науку ГРАММАТИКУ!

Учите русский – годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда – в нём самом.

Список использованной литературы:

1. Аксенова А. К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе / А. К. Аксенова. -- М.: ВЛАДОС, 2000.

2. Бебешина Н.Н., Самсонова Ф.Н. Уроки русского языка во вспомогательной школе 5-8 классы. - М.: Просвещение, 1970.

3. Белякова И.В., Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников. - М.: Академия, 2002.

4. Воронкова В. В. Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы / В. В. Воронкова. -- М.: ВЛАДОС, 2000.

5. Воронкова В. В. Чтение: учеб. для 2 кл. спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений VIII вида / В. В. Воронкова, И. Е. Пушкова. -- М.: ВЛАДОС, 2006.

6. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. - М.: Школа-Пресс, 1994.

7. Воронкова В.В. Дифференцированный подход в коррекционно-развивающем обучении умственно отсталых школьников 1-4 классов: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. - М., 2001.

8. Воронкова В.В. Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы при обучении их фонетически правильному письму // Повышение эффективности обучения учащихся младших классов вспомогательной школы. - М., 1981.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331782-tema-chasti-rechi-urok-aktualizacii-znanij-i-