Методическое сопровождение внедрения проектной технологии в учреждении дополнительного образования детей

Этапы

выполнения проекта

Деятельность педагога

Виды совместной деятельности педагога и учащихся

Самостоятельная деятельность учащихся

1.

Консультация и помощь в разработке проекта.

Помощь в подборе информации, литературы по конкретной теме

Обсуждение этапов проектной деятельности и форм создаваемых продуктов по направлениям деятельности (модулей программы). Оценка возможностей выполнения проекта (наличие материала и инструментов, времени и места, умений). Обсуждение способов получения новых знаний, умений. Оформление «Звездочки обдумывания»

Принятие решение об участии в проекте и обдумывание видов деятельности:

- поиск информации;

-практическое исследование.

-обоснование актуальности темы. Создание 1 продукта-папки информационных материалов по теме

2

Консультация и помощь в получении новых знаний

Обсуждение и коррекция в ходе работы

Практическая работа: изготовление продукта

3.

Консультация

по

оформлению пояснительной записки и защите проекта

Выработка листков оценивания работы по проекту (обсуждение показателей)

Оформление пояснительной записки. Защита проекта

№

за-

ня-

тия

Дата

Тип

заня-

тия

Тема

занятия

Цели и

задачи

Содержание

Объект

труда

(изделие)

Материалы

Оборудова-

ние

инструменты,

приспособле-

ния

Наглядные пособия, ТСО и

технологи-ческое обес

печение

Часы

Технико-

технологических сведений

Практических работ

план

факт

1.1

13.09

Ознакомление с

новым материалом

Вводное занятие

- ознакомить с историей бисероплетения и украшений

- развивать навыки работы с бисером, организации рабочего места.

Из истории бисероплетения. Правила работы с бисером.

Изучение свойств материалов. Организация рабочего места.

Бисер, проволока

Кусачки, ткань, коробочки

Ноутбуки

Образцы плетеных изделий и материалов.

Презентация про цветы, из истории бисероплетения,

таблицы «Цветовые сочетания» «Виды бисера»,

1

1.2

13.09

Осмы-

сление

зна-

ний и их закрепление

Способы плетения из бисера

формировать навыки плетения разными способами

Способы плетения: параллельный, петельный, «игольчатый». Применение способов для плетения цветов, деревьев.

Упражнения в плетении разными способами.

Цветы из бисера

Проект «Бисерная флористика» (10 часов)

2.1

20.09

Озна-комление с новым материалом

Исследовательский этап

формировать представление о творческом проекте;

Понятие о творческом проекте. Выбор и обоснование проекта: панно с цветами, букет или композиция. «Звёздочка обдумывания».

Выбор бисера по цвету, размеру.

Изделия-проекты

Таблицы по проектному обучению, образцы изделий

1

2.2

20.09

Применение знаний и умений

Запуск проекта

развивать умения плани-

ровать работу,

План работы.

Зарисовка эскиза. Поиск информации по теме проекта в интернете.

Подготовка материалов, инструментов.

Изделия-проекты

Бисер, проволока,

нитки «ирис», «мулине», флористическая лента

Картон, тесьма, крышечки, вазочки

Клей, ножницы

1

3.1

27.09

Практический этап

- развивать навыки применения полученных знаний и умений

-развивать технологические способности

-воспитывать ответственное

отношение к работе

Содержание практического (технологического) этапа проекта. Правила безопасной работы с проволокой, кусачками.

Варианты оформления выполненных проектов

Плетение изделий по выбору.

Оформление проекта.

1

3.2

27.09

Применение знаний и умений

Выполнение проекта в соответствии с замыслом

1

4.1

4.10

Практическая реализация проекта

1

4.2

4.10

Выполнение элементов проекта

1

5.1

11.10

Оформление проекта

-формировать представление об оформлении проектных работ

- развивать навыки аккуратной работы с клеем

1

5.2

11.10

Ознакомление с новым материалом

Подготовка презентации для защиты проекта.

- формировать умения создания презентации

- развивать навыки работы на компьютере

Правила создания презентации

Создание презентации

проекта

Презентация

Ноутбук . флеш-карта

1

6.1

18.11

Обобщение знаний

Презентационный этап

-формировать умения анализировать

делать выводы, оценивать работу

Содержание заключительного этапа проекта. Критерии оценки проекта.

Оформление мини-выставки.

Изделия-проекты

Стенд для выставки

Ноутбук. Флеш-карта

Таблицы

«Критерии

оценки»

«План защиты»

1

6.2

18.11

Защита проектов.

способствовать развитию интереса к плетению из бисера

Возможности бисероплетения для самостоятельной и творческой работы.

Защита проектов.

1

№

п/п

Дидактическая

структура занятия

Цель и задачи этапов занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

предметные

УУД

1.

Организационная

часть

Создать доброжелательную обстановку

Приветствует детей

Высказывае пожелание успехов на занятии

Сообщает тему занятия

Личностные: «Я и другие люди»

2.

Актуализация

знаний и постановка проблемы

Обеспечить мотивацию учащихся на предстоящую   деятельность.

Проводит беседу на повторение изученного материала:

- Что такое проект? (Слайд 2)

- Из каких этапов он состоит? (Слайд 3)

- Какие украшения можно сделать из бисера?

(цепочка, колье, кулон, ожерелье, серьги, браслет, брошь)(Слайд 4)

- Из каких элементов может состоять комплект украшений? (варианты: колье, браслет, кольцо или кулон серьги, браслет) (Слайд 5)

Предлагает детям попробовать себя в роли дизайнеров, которым нужно придумать, разработать и сделать украшения из бисера.

Постановка проблемы: Как сделать украшение, чтобы оно соответствовало правилам дизайна? (Слайд 6)

Предлагает работу по группам.

чтобы ответить на вопрос, какими правилами должен руководствоваться дизайнер при разработке и изготовлении украшений из бисера.

Организует работу в группах.

Обобщает правила дизайна (Слайд 7)

Проводит «мозговой штурм».

- Что необходимо сделать на подготовительном этапе проекта?

Использует опорную схему «звездочка обдумывания» (Слайд 8)

-Какие цели и задачи стоят перед нами сегодня на занятии?

(Слайд 9)

Участвуют в беседе,

отвечают на вопросы

Работают по группам, предлагая свои идеи.

Знакомят со своими правилами.

Отвечают на вопрос, применяя имеющиеся знания.

Формулируют цели и задачи.

Уметь применять имеющиеся знания

Знать особенности выполнения проекта

Иметь представление о правилах дизайна при изготовлении украшений

Уметь работать в группе

Уметь высказывать предложения

Уметь формулировать цели и задачи

Личностные:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные:

Осознанное и произвольное построения высказывания в устной форме

Коммуникативные:Формулирование собственных мыслей.

Умение работать в группе

3.

Практическая

работа по разработке

проектов

Формировать навыки самостоятельной работы

Предлагает для выбора украшения воспользоваться «банком украшений» (иллюстрации, схемы, образцы украшений).

Наблюдает, советует, уточнает, консультирует.

Помогает выбрать материалы.

Предлагает воспользоваться рекомендациями сочетаемости цветов в изделиях из бисера.

Дети выбирают украшения соответственно его использованию, возрасту заказчика и его потребностям, подбирают материалы,

составляют «звёздочку обдумывания», используя опорную схему; зарисовывают эскиз и схемы плетения украшений;

составляют план работы.

Уметь самостоятельно делать свой выбор

Уметь планировать свою деятельность

Личностные: Желание участвовать в созидательной творческой деятельности

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

Принятие и сохранение учебной задачи.

Планирование деятельности

Осуществление самоконтроля.

4.

Презентация

разработок

Развивать умения самостоятельно презентовать результат своей работы

Организует презентацию разработок.

Уточняет, советует.

Презентуют по желанию свои разработки.

Задают друг другу вопросы.

Уметь презентовать результаты своей деятельности

Коммуникативные:

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

Задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других.

5.

Подведение итогов

Развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Организует анализ работы.

- Что вы должны были сделать на нашем занятии?

- Как вы справились с поставленными задачами?

Оценивают свою работу, используя жетоны разного цвета (Слайд 10)

Обобщает работу на занятии.

- Чем мы будем заниматься на следующем занятии?

Предлагает домашнее задание: подготовить информацию об истории украшений в виде презентации или устного сообщения, используя

возможные источники.

участвуют в анализе

разработок проекта, отвечая на вопросы.

Комментируют свои оценки.

Уметь анализировать и оценивать свою работу

Регулятивные:

Оценка - осознание качества и уровня усвоения

6.

Рефлексия

Формировать умения анализировать деятельность на занятии

Проводит рефлексию:

(Слайд 11)

- Занятие было мне интересным, потому что...

- Теперь я могу самостоятельно...

- Мне пока непонятно…

Участвуют в рефлексии, продолжая начатые предложения:

Уметь анализировать свою работу

Познавательные:

Рефлексия деятельности на занятии