Литературно-хореографический спектакль как проект экологического воспитания в ДОУ

Проект по экологическому воспитанию

«Путешествие в мир цветов и насекомых».

Анатация к проекту:

Происходящие изменения в системе дошкольного образования обусловлены объективной потребностью в изменениях, адекватных развитию общества и образовательной системы в целом.

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Актуальность:

Экологическое воспитание - это одно из важных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Природа по сути своей удивительна и прекрасна во всех ее проявлениях, она является источником первых знаний, запоминающихся эмоций. Дети учатся любить природу. Наблюдать, сопереживать, понимать, что наша земля не может существовать как без растений, так и без насекомых. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Насколько бедны оказались бы мы, не будь на земле цветов, жучков-паучков и бабочек. При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в природе и свое назначение. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленьких граждан.

Проекты, на наш взгляд, — одна из самых успешных форм для развития индивидуальности ребенка. Именно в проектной деятельности ребенок участвует как субъект собственного образования, и, что важно для детского сада, родители включаются в воспитательно – образовательный процесс как непосредственные заказчики и участники образования собственных детей. Детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдение, практическая деятельность. Поэтому весной 2017 года в МБДОУ № 136 педагогами средней группы Резухиной С.А. и Литвиновой Л.И. был разработан познавательный, художественно-творческий проект по экологии «Яркий мир цветов и насекомых» в тесном сотрудничестве с родителями группы.

Цель проекта: формирование начал экологической культуры и эстетического воспитания дошкольников. Создание условий для развития познавательно-исследовательской деятельности и художественно-творческих способностей воспитанников в процессе реализации проекта «Яркий мир цветов и насекомых».

Для реализации цели были выделены следующие задачи:

•Расширить знания детей о некоторых полевых (луговых) цветах.

•Формировать элементарные представления о насекомых ( гусеница, бабочка, майский жук, шмель)

•Закреплять приобретенные знания в продуктивных видах деятельности.

•Развивать связную речь.

•Воспитывать любовь к окружающему миру и бережное отношение к природе.

•Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому

•Скоординировать взаимодействие всех педагогов по реализации данного проекта.

•Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей. Создать атмосферу общности интересов, взаимопроникновения в тематику проекта.

Участники проекта:

воспитанники средней группы (10 детей);

воспитатели – Резухина Светлана Александровна , Литвинова Лариса Ивановна,родители воспитанников средней группы.

Ожидаемый результат по проекту:

• Для воспитанников:

- Бережное отношение к природе, в частности к цветам и насекомым.

— Развитие познавательной активности, любознательности.

• Для педагогов:

- Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде.

— Создание условий для проявления у детей креативности, воображения.

— Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов к литературно-хореографической постановке.

- развитие конструктивно-художественных способностей.

— Развитие музыкально-творческих способностей.

• Для родителей:

— Совместное чтение художественной литературы по теме.

— Привлечение к сотрудничеству по созданию в группе предметно-развивающей среды, оформлению музыкально-хореографического спектакля.

Проект состоит из трех этапов.

На подготовительном этапе была проведена следующая работа:

• Определение целей и задач проекта

• Диагностика экологических знаний воспитанников по теме

• Подбор методической литературы и иллюстрированного материала

по теме.

• Подбор аудио, видео записей (полевые цветы, мир букашек, звуки на лугу)

• Подбор художественной литературы и иллюстрированного материала по теме.

• Подбор материалов, игрушек, дидактических игр и атрибутов для игровой деятельности

• Подбор музыкальных произведений по теме.

• Составление плана основного этапа

• Написание сценария спектакля.

II этап – основной (реализация проекта):

• Познавательные беседы по теме с использованием аудио, видео записей.

• Трудовая деятельность (посадка семян цветов и уход за ними).

•Исследовательская деятельность (наблюдение за ростом цветов, рассматривание макетов бабочек и жуков).

• Рассматривание иллюстраций открыток о цветах и насекомых.

• Составление сравнительных характеристик о гусенице. бабочке, жуке, пчеле; составление кратких описательных рассказов о полевых цветах ( ромашка, одуванчик, василек);

• -Чтение художественной литературы: Е. Серова «Добрый великан»; Е.Фейерабенд. «Кузнечики»; Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей»

• Разучивание потешек, народных песенок и стихотворений. Отгадывание загадок по теме.

• Пальчиковая гимнастика «Жук»; «Пчела»; «Божьи коровки»,

• Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д.Жученко «Две гусеницы разговаривают»

• Релаксирующие музыкальные этюды «На лугу», «бабочки», «жучок проснулся».

•Упражнения для координации речи и развитие творческого воображения «Гусеница»; «Мотылек» Н.В. Нищева.

• Просмотр мультфильма «Путешествие муравьишки»,

• Дидактические игры: «Кто где живет? «Угости насекомое»; «На лугу»; «Собери цветок»; «Четвертый лишний»;

• Подвижные игры: « Мотылек», «Жуки и бабочки»;

• Творческо-продуктивная деятельность: рисование: «Носит одуванчик желтый сарафанчик», аппликация коллективная: «Цветочный луг»; лепка: «Божья коровка»; конструирование из бросового материала: «Мохнатый шмель», «Разноцветные бабочки».

Заключительным этапом проекта стал литературно-хореографический спектакль «Однажды на лесной полянке». С помощью родителей была приготовлена афиша спектакля и пригласительные билеты. А как ярко был украшен зал!

Мы пригласили гостей, родителей, детей всего детского сада. Спектакль получился ярким, интересным и все было продумано так, чтобы высветить и продемонстрировать вклад каждого ребенка, родителя, педагога.

Дети с удовольствием танцевали, изображая цветы, насекомых. А самым ярким моментом спектакля был танец Гусеницы, который дети танцевали вместе с воспитателем группы Резухиной Светланой Александровной.

Литературно хореографический спектакль

« Однажды на лесной полянке».

Действующие персонажи:

ведущая, ромашки, гусеница, бабочки,одуванчики, жуки,

Центральная стена украшена цветами.

Вед. Из цветов составляем букеты,

Подбирая цветок за цветком.

И, душистое, светлое лето

Вместе с ними приходит к нам в дом!

1 реб. Если на небе солнце сияет,

Нежный цветок из земли вырастает!

2 реб. Носит одуванчик желтый сарафанчик

Подрастет, нарядится в беленькое платьице.

Легкое, воздушное, ветерку послушное!

Танец «Одуванчики».

3 реб. Маленькое солнышко на моей ладошке,

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком желтые сердечки.

Много на лугу их, много их у речки!

Вед. Остается прочно с нами

Все то, что связано с цветами,

В них растворились краски звезд,

И мир любви без мук и слез1

Танец «Ромашки». («Белая ромашка» муз. и сл. А.Варламов)

4 реб. Прямо на глазах у ног

Вырос новенький цветок.

Лепестки атласные,

Раскрылись желто-красные!

5 реб. На цветке сидит цветок!

Разве так бывает?

Подойдешь к нему поближе –

Он тут же улетает!

Танец «Бабочки» («Песенка бабочек» сл. Б.Заходер, муз. А.Варламов)

Вед. Солнца луч земли коснулся.

Жук проснулся, потянулся,

Повернулся на бочок

И сказал малыш-жучок:

6 реб. «Солнышко, родное,

Я тебя люблю, не скрою,

Мне с тобою хорошо,

А после дождика свежо!»

Гусеница: Я ползу, ползу по травкам,

По деревьям, по канавкам.

Если ползать перестану,

Яркой бабочкою стану!

Танец «Гусеница» («Гусеница» муз. М.Н.Протасов.)

Вед. Цветы нам дарят вдохновенье

И поднимают настроенье,

Как символ нежной красоты,

Ведь очень трудно без мечты.

Выход всех участников на поклон.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332420-proekt-po-jekologicheskomu-vospitaniju-putesh