Необходимость проведения физминуток в организованных формах обучения в логопедической группе

СП «Детский сад №2» ГБОУ ООШ №2

г. о. Октябрьск, Самарской области

учителя-логопеда

Вялкиной Еванжелины Георгиевны»

Необходимость проведения физминуток

в организованных формах

обучения в логопедической группе.

Известно, что ребёнок развивается в движении. С развитием двигательных навыков тесно связано и звукопроизношение. Поэтому в детском саду на занятиях так важно использовать физминутки (динамические паузы), пальчиковый игротренинг, подвижные игры.

Динамические паузы и пальчиковые игры согласованы с определёнными темами по звукопроизношению и обучению грамоте, но они могут быть использованы и на других занятиях в логопедической группе.

Дети с удовольствием разучивают каждое стихотворение и комплекс упражнений к нему. Они рассказываю и показывают всё это дома, просят родителей выполнять движения вместе с ними.

При проведении физминуток и пальчиковых игр происходит автоматизация звуков, развивается интонация и выразительность голоса, а также мимика, пластика движений, точность и координация как общей, так и мелкой моторики.

Это особенно важно для детей с дефектами речи в логопедической группе.

Например: при изучении гласных звуков (а, у, и) выполняем физминутку

«Гномы»

Утром гномы в лес пошли

(энергичный шаг на месте)

На дороге гриб нашли

(Наклон вперёд. Выпрямиться, руки на поясе)

А за ними- раз, два, три.

(наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три

(руки в стороны, а затем вниз)

И пока грибы срывали

(наклоны вперёд, руки к полу)

Гномы в школу опоздали

(руки к щекам. Горестно покачать головой из стороны в сторону)

Побежали. Заспешили

(бег на месте)

И грибы все уронили

(присесть)

При автоматизации звука Щ выполняется физминутка

«Котище»

У нашего котища

Жёлтые глазищи

(показать какие глазищи у кота)

У нашего котища

Длинные усищи

(показать какие усы у кота)

У нашего котища острые когтищи

(показать какие цапки- царапки)

У нашего котища

Умные мыслищи

(движения рук от головы вверх)

Моется котище с каждым днём всё чище

(показать как кот умывается)

Отмывая мордочку от остатков пищи

Вечером охотится

В чулане за мышами

(крадущиеся шаги на носках)

И играет в ладушки с пушистыми котами

(разбиться на пары и играть в ладушки)

В логопедической группе выполняются физминутки для развития координации слова с движением «Ванька- встанька».

Ванька-встанька

Ванька-встанька

Приседайка - приседайка

Непослушный, ишь какой,

Нам не справиться с тобой.

(наклоны туловища вправо- влево, руки на поясе, выполняютсяполуприседания

Грозят указательным пальцем правой руки, затем левой руки.)

Выполняем упражнения на развитие речевых и мимических движений

дети мимикой изображают:

Туфли жмут

Красивые туфли

Порвалось платье

Купили новое платье

Упражнения для пальчиков мы часто проводим стоя или шагая по кругу. Такие упражнения, как «Дружба». «В гости», «Засолка капусты». Очень нравятся детям.

Выполняем физминутки, регулирующие мышечный тонус, упражнения выработки движенийсо словом.

При изучениизвука «Ш», делаем такую физминутку:

«Кот Тимошка»

Кот Тимошка жил на крыше

Ниже, в доме, жили мыши

По стене взбирались мыши,

Не боясь кота на крыше

Караулил кот мышей, вынув пробки из ушей,

Он готовил мышеловки.

Но мышата были ловки

Спрятались за спину Тишки,

В прятки с ним играли мышки.

(Руки поднять вверх,

Наклон вперёд, руками дотронуться до пола

Руками шагать от щиколотки- вверх

По голени к коленями бедру

Руки к ушам, прислушаться

Ладони захлопнуть («мышеловка»)

Попрыгать на месте, руки на поясе

Ладони перед лицом. Выглядываем

Из-за них, то с одной, то, с другой стороны.)

При изучении звука «Р», дети выполняют физминутку

«Индюк»

Ходит по двору индюк

Среди уток и подруг

Вдруг увидел он грача

Рассердился, сгоряча затопал

Крыльями захлопал

Весь раздулся, словно шар

Или медный самовар

Затряс бородою.

Понесся стрелою

(Шаги на месте.

Остановиться, удивлённо посмотреть вниз.

Потопать ногами.

Руками, словно крыльями,

Похлопать себя по бокам. Руки на поясе.

Сцепить округлённые руки перед грудью.

Помотать головой, поболтать как индюк.

Бег на месте)

Выполняем физминутки с движением и проговариванием какого-нибудь стихотворного текста.

Например: «На грядке и на ветке» звук «Т»

«Облако», когда изучаем звук «О»

«Утка и кот» - при изучении звука «К»

«Огород» - при изучении звука «Г»

«Зайцы! – при изучении звуков «З» и «С» и другие физминутки

У детей с нарушением речи нарушена в разной степени как общая, так и мелкая моторика, поэтому выполнение физминуток помогает исправить эти недостатки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332557-neobhodimost-provedenija-fizminutok-v-organiz