Я говорю, играю, или как развивать речь ребёнка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №42

Конспект выступления на родительском собрании в средней группе
«Я ГОВОРЮ, ИГРАЮ, ИЛИ КАК РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ РЕБЁНКА»

Подготовила:
Михайлова Л. И.
инструктор по физической культуре

2018

Цель: повышение родительской компетенции в вопросах речевого развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

создание атмосферы эмоционального комфорта и доверительной обстановки;

актуализация отношения родителей к проблеме речевого развития детей;

обучение родителей играм и упражнениям, помогающим совершенствовать устную речь ребенка;

активизация речевого общения в семье.

Играет тихая спокойная музыка «релакс». Родители входят в зал, занимают места (стулья по кругу).

Инструктор:— Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас приветствовать в нашем детском саду! Сегодня мы приглашаем вас к разговору о том, как и зачем развивать речь наших детей.

Актуальность выбранной темы обусловлена условиями развития современного общества, когда информационные технологии всё глубже проникают в жизнь людей и, к сожалению, это не всегда положительно отражается на наших детях.
Как именно, мы с вами обсудим чуть позже.

А сейчас я предлагаю выполнить упражнение, которое позволит нам настроиться на дальнейшую работу и поможет лучше слышать и воспринимать новую информацию.

Называется оно «Думательный колпак». 
Держите голову прямо, не напрягая шею и подбородок. Возьмитесь руками за уши таким образом, чтобы большой палец оказался с тыльной стороны уха, а остальные пальцы – спереди. Массируйте уши сверху вниз, чуть разворачивая их в сторону затылка. Дойдя до мочки, мягко помассируйте ее. Повторите упражнение 4 раза.

А сейчас небольшая теоретическая справка:

— Согласно психологическому словарю, «речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка». 
В раннем возрасте ребенок впервые открывает для себя тот замечательный факт, что всё в мире людей имеет свое название. Через речь, которой ребенок практически овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой, материальной и духовной культуры. Через речевое общение со взрослыми он приобретает в десятки раз больше информации об окружающем его мире, чем с помощью всех данных ему от природы органов чувств.

—Для ребенка речь является не только незаменимым средством общения, но также играет важнейшую роль в развитии мышления и в саморегуляции поведения. Без речи невозможны были бы ни человеческое восприятие действительности, ни человеческое внимание, ни развитая память, ни совершенный интеллект. Благодаря речи между взрослым и ребенком возникает деловое сотрудничество, становится возможным сознательное, целенаправленное обучение и воспитание.

Важно заметить, что навыки правильной речи приобретаются в семье, однако большую часть времени ребёнок проводит в иной среде – в детском саду. И мы глубоко убеждены, что для формирования полноценного, гармоничного речевого развития, необходимо взаимопонимание и взаимодействие педагогов, работающих с ребёнком и семьёй, которая его воспитывает.

Я, как инструктор по физической культуре, на своих занятиях, помимо развития физических качеств, уделяю особое внимание развитию речевой активности детей с помощью различных форм и методов.

1.Речь инструктора

Как известно, дети младшего возраста стараются подражать поведению взрослых. Следовательно, если родители или педагог четко, логично и правильно излагают свои мысли, ребёнок будет неосознанно стремиться делать также. Особое внимание следует уделить правильности произношенияслов:например: звонИт, но не звОнит, клади, а не «ложи» и др.

2. Пальчиковые игры

Пальчиковые игры- это мощная целенаправленная тренировка для мозга ребёнка, стимулирующая его развитие. Многие исследователи, занимающиеся проблемой воспитания детей младшего школьного возраста, указывают на взаимосвязь и взаимозависимость становления моторной и речевой функций. Доказано наличие связи между совершенствованием тонких движений пальцев рук и активной речи ребёнка.

С вашего разрешения, я продемонстрирую одну, из огромного количества, пальчиковую игру (проводится с родителями).

«Лепёшки»

Тошки-тошки-тошки!

Испечём лепёшки! (дети хлопают ладошками, то одна рука сверху, то другая)

Дрожжи, сахар, сол, яйцо (загибают пальцы одной руки)

И парное молоко,

Муку положили, тесто замесили («посыпают», мелко перебирают пальцами,сжимают и разжимают кулачки)

Тошки-тошки-тошки!

Напекли лепёшки! («пекут» лепёшки, протягивают руки вперёд).

3. Считалочки, речёвки, девизы.

Считалки и зазывалки – это вид детского творчества, небольшие стихотворения с чёткой рифмой и структурой с шутливым характером, предназначенные для случайного выбора участника игры из множества или для привлечения к игре. Эти короткие стихи способствуют развитию чёткой артикуляции и дикции у детей дошкольного возраста. Очень важно учить ребёнка проговаривать такие стихи чётко, договаривая каждое слово, не «глотая» окончания.

Шёл утёнок по дорожке,

Видит он – лежат сапожки.

Стал сапожки он носить,

Выходи, тебе водить.

4. Объяснение правил игры

У любой игры есть определённые правила, которые водящий или организатор должны объяснить играющим. Сначала целесообразно о правилах рассказать взрослому (инструктору, воспитателю, родителю, а за тем, в последствии, предложить это делать и самим детям. Объяснение правил игры способствует развитию логичности, чёткости речи, повышению самооценки. В процессе объяснения правил ребёнок учиться строить сложноподчинённые и сложносочинённые предложения в соответствие с нормами и правилами русского языка.

5. Мяч – хороший помощник в развитии речи на занятиях физкультурой.
Игра«Брось-назови!»

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, формирование навыков бросания и ловли мяча.
Пояснение:

Фрукты: апельсин, киви, манго….

Имена мальчиков: Женя, Максим, Игорь….

Города: Таллин, Москва, Рига…

Звуки животных: кошка-«мяу», ёжик-«фыр-фыр», воробей-«чик-чирик» и др.

7. Так же для активизации речи детей знакомлю их с русскими народными играми.И проводя такие игры, мы не только работаем над развитием речи, ещё активизируем двигательную потребность, а так же воспитываем интерес к народному творчеству.
Русская народная игра «Заря»

Ход игры: дети встают в круг, руки держат за спиной, один из играющих – заря - ходит за кругом с лентой и все играющие говорят слова:

Заря-зареница, красная девица,

По полю ходила, ключи обронила,

Ключи золотые, ленты голубые,

Кольца обвитые - за водой пошла!

С последними словами водящийнезаметно кладёт ленту на плечоодному из играющих, который,заметив это, берёт ленту, и оба разбегаются в разные стороны по кругу. Тот, кто остаётся без места, становится зарёй.

Дыхание – это здоровье человека, его физическая активность. Правильное дыхание способствует снабжению всех органов кислородом, улучшению качества умственной деятельности. Дыхание также основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Оно помогает правильно соблюдать паузы, сохранять плавность речи, менять громкость, делать речь выразительной. Дыхание ребенка имеет свои особенности: чем меньше ребенок, тем меньше жизненная емкость легких, а потребность в кислороде велика, поэтому детское дыхание частое и поверхностное. Это не может не отразиться на речи, на ее интонационной выразительности, на голосе, его силе, и, конечно, на звукопроизношении. Учитывая все вышесказанное, огромное значение приобретает дыхательная гимнастика.

— В домашних условиях можно устроить «незаметную», но очень действенную дыхательную гимнастику. Вместе с ребенком можно выдувать пузыри, пускать кораблики в тазике с водой, заставляя их плыть, подув на них.

Приведу пример простых дыхательных упражнений.

- формирование плавных выдохов через нос или рот и их чередований;

- широко открыть рот и спокойно подышать носом;

- закрыть одну ноздрю среднем пальцем – вдох. Плавный выдох через ноздрю. Попеременно закрывать то левую, то правую ноздрю.

- вдох носом, плавный выдох ртом (рот широко открыт, язык на нижних зубах – как греют руки).

— Следующая игра называется «Ветер дует на того, кто…» Я говорю утверждение. Если вы с ним согласны, выйдите, пожалуйста, в центр круга и пожмите руки тем, кто также согласился с этим утверждением.

Утверждения:ветер дует на того, кто…

…терпеливо отвечает на все вопросы своего маленького почемучки;
…кто учит стихи со своими детьми;
…кто по вечерам читает стихи своим детям;
…кто знает хотя бы одну пальчиковую игру (какую?);
…кто задаёт вопросы ребёнку по ходу чтения или после него;
…кто смотрит телепередачи вместе с ребёнком и потом обсуждает их?
…кто считает, что заниматься развитием речи наших детей действительно необходимо?

Мы рады, что затронутая нами тема волнует вас так же, как и нас.

И в заключение нашей работы, давайте ещё раз убедимся, насколько речь важна в общении людей. Попробуйте (желающие) сказать фразу: «Папа купил цветы в магазине?», выделяя интонацией разные слова. А фразу: «Сегодня утром выглянуло солнце» с разной эмоциональной окраской (например, со злостью, радостью, безразличием).

И нам хотелось бы узнать мнение каждого участника о нашем мероприятии. Так как мы считаем, что только благодаря совместной работе родителей и педагогов ребёнок будет расти общительным и развитым во всех отношениях.
— Напишите, пожалуйста, свой отзыв о мероприятии на листе
(родителям раздаются листы с липким краем, двух цветов — жёлтого и синего, ручки). И приклейте его на мольберт, выбрав одну из сторон: где нарисовано солнышко – приклейте положительный отзыв, где нарисована тучка – ваши пожелания по нашей работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332770-ja-govorju-igraju-ili-kak-razvivat-rech-rebjo