Конспект культурно досуговой деятельности «РАДУГА здоровья!»

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

Ночь. Темно на улице.

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Воспитатель: Какой по счету секрет Здоровья раскрыт?

Дети: четвертый

Воспитатель: Смотрите, на лепестке опять прикреплен ключ. Сохраним и его (дает ключ Хранителю ключей).

Настало время открыть следующий лепесток. Лепесток, с какой цифрой будем открывать? Кто это сделает? Тот, кто вытащил фант голубого цвета.

( ребенок открывает лепесток с цифрой 5, на обратной стороне которого изображен человек, делающий зарядку).

Воспитатель: Что здесь нарисовано?

Дети: человечек делает зарядку

Воспитатель: А как вы думаете зачем?

Дети: чтобы быть здоровым…

Воспитатель: Так, а вот почему, как вам кажется, чтобы быть здоровым, нужно каждый день делать зарядку?

Ответы детей.

Воспитатель: Совершенно верно. Человек, который каждый день делает зарядку, всегда здоров, красиво выглядит, у него хорошее настроение, весь его организм хорошо себя чувствует!

Предлагаю вам сделать зарядку. (Дети вместе с воспитателем выполняют зарядку).

Воспитатель: Какой по счету секрет Здоровья раскрыли?

Дети: пятый!

Воспитатель: Верно. Посмотрите вокруг, не появилось ли где подходящего замка? Нет? Ну, тогда вперед! Кто откроет следующий лепесток? Тот, кто вытащил фант синего цвета.

(ребенок открывает лепесток с цифрой 6, на обратной стороне которого изображены ладошки).

Воспитатель: Так, что же мы здесь видим?

Дети: ладошки…

Воспитатель: Верно, ладошки. Но как они связаны с секретом Здоровья?

Ответы детей (надо мыть руки)

Воспитатель: Да, это все верно. Но у меня к вам вот какой вопрос: вспомните, что мы делали, когда раскрывали секрет Здоровья – «Здоровые уши» и что помогает быть человеку здоровым, а еще внимательным и умным?

Дети: самомассаж ушей

Воспитатель: Правильно. А чем мы её делали?

Дети: руками, пальчиками…

Воспитатель: Так вот, массаж и пальчиков, и ладошек, и вообще всего тела очень полезен для здоровья.

Воспитатель: Самомассаж можно делать просто руками, а можно с помощью специальных предметов. Посмотрите, вот какие предметы есть у меня. Сейчас я предлагаю вам сделать самомассаж с помощью вот таких колючих мячиков.

Воспитатель раздает детям колючие мячики и предлагает всем вместе сделать самомассаж.

Воспитатель: Замечательно! Мы с вами помассажировали наши пальчики, ладошки, руки. Теперь организм наш чувствует себя отлично! Сколько секретов Здоровья мы с вами открыли?

Дети: шесть.

Воспитатель: Верно. Я вижу, что на Волшебном цветке остался последний лепесток. Кто его откроет? Тот, кто вытянет фант фиолетового цвета.

ребенок открывает лепесток с цифрой 7, на обратной стороне которого изображены продукты питания, прикреплен ключ.

Воспитатель: Что нарисовано на этом лепестке?

Ответы детей (еда, продукты)

Воспитатель: Да, здесь нарисованы продукты питания. А как вы думаете, зачем человеку они нужны?

Ответы детей (чтобы кушать, есть, пить)

Воспитатель: Может ли человек прожить без еды, питья? Почему?

Предположения детей.

Воспитатель: Как вы считаете, вся ли еда полезна для организма?

Ответы детей.

А сейчас мы посмотрим мультимедийный ролик(3 мин), и ответим на вопросы:

Какие полезные продукты вы увидели? Почему нельзя переедать и недоедать?

Воспитатель: Да, не вся еда полезна. В некоторых продуктах содержаться полезные вещества – витамины, а в некоторых – вредные, вещества, которые вредят нашему организму. Какой человек будет здоровым: тот, который ест продукты, содержащие витамины, или тот, который ест вредную еду?

Ответы детей (тот, который ест продукты, содержащие витамины).

Воспитатель: Для того, чтобы лучше запомнить, какие продукты питания полезны для здоровья человека, а какие вредны, я предлагаю вам сделать газеты. Для этого вам нужно разделиться на команды. Две команды будут делать газеты с названием «Полезные продукты», а две другие – газеты с названием «Не полезные продукты».

Воспитатель помогает детям разделиться на команды, приглашает пройти к столам, на которых разложены листы формата А3, картинки с изображением полезных и вредных продуктов питания, ножницы, клей. Каждый член команды выбирает нужные картинки, команда обсуждает правильность выбора. Звучит музыка, дети приступают к выполнению коллажей.

Воспитатель: Газеты готовы! Последний секрет Здоровья, приготовленный злой, кричащей пиявкой раскрыт! Ребята, давайте вспомним, для чего же мы раскрывали секреты Здоровья?

Дети: чтобы ЛУНТИК выздоровел.

Воспитатель: Сколько всего сегодня мы раскрыли секретов Здоровья? О чем были эти секреты?

Дети: семь.

1 – нужно следить за правильным дыханием, дышать свободно, делать дыхательную гимнастику;

2 – нужно беречь уши, чтобы быть здоровым, внимательным, умным – делать самомассаж ушей;

3 – чтобы хорошо видеть, чтобы глаза не болели, нужно их беречь, делать гимнастику для глаз;

4 – нужно следить за здоровьем зубов, ухаживать за ними;

5 - чтобы быть здоровым, нужно каждый день делать зарядку;

6 – для здоровья полезно делать самомассаж рук;

7 – нужно есть полезную еду, витамины.

Воспитатель: Молодцы! Я думаю, что ЛУНТИК теперь обязательно выздоровеет! Постойте, а про что мы забыли?

Дети: про ключи…

Воспитатель: Верно. Хранитель ключей, сколько ты ключей сохранил?

Хранитель ключей: три

Воспитатель: Мы с вами решили, что раз есть ключи, значит обязательно где-то должны быть и замки., наверное, мы не очень внимательно смотрели, давайте получше поищем, что бы мы смогли открыть этими ключами.

Дети вместе с воспитателем ищут по всей группе подходящие замки и то, на чем могли бы быть эти замки.

Дети находят спрятанный сундук, на котором висят 3 замка (каждому замку соответствует определенный ключ). Дети прикладывают каждый ключ к определенному замку, выясняют, что эти ключи, действительно, от этих замков, имитируют открывание замков, поднимают крышку сундука.

Воспитатель: Вот это да! Вы сегодня хорошо потрудились, разгадали все секреты Здоровья, справились с испытанием злой, кричащей пиявки, тем саамы помогли выздороветь ЛУНТИКУ! Вот и награда за ваше старание и замечательный поступок – помощь другу.

Воспитатель достает из сундука памятки «Азбука Здоровья», раздает их детям.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, осталась одна книжка. Как вы думаете, для кого она? Как мы поступим?

Ответы детей: (наверное, для ЛУНТИКА… давайте передадим ее ЛУНТИКУ.)

Воспитатель: Конечно же, давайте передадим, только, как нам это сделать?

Ответы детей (отправить по почте)

Воспитатель: а что нужно написать на конверте, чтобы письмо дошло до адресата?

Дети: адрес

Воспитатель: как нам узнать адрес ЛУНТИКА?

Ответы детей (он же прислал нам письмо на этом конверте должен быть обратный адрес)

Воспитатель: верно, действительно, вот этот конверт, здесь написан адрес ЛУНТИКА.

Воспитатель пишет адрес на конверт, вкладывает в него «Азбуку Здоровья», запечатывает.

Воспитатель: По пути в свой детский сад я обязательно зайду на почту и отправлю «Азбуку Здоровья» ЛУНТИКУ. Думаю, что он очень обрадуется и может быть напишет вам ответ, ждите! Ну а я с вами прощаюсь. Помните о секретах Здоровья.

И БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

8