ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА по Живописи Творческий подход в решении тематического натюрморта

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская художественная школа № 4 имени А. И. Шундулиди»

План – конспект мастер – класса по живописи на тему

«Творческий подход

в решении тематического натюрморта»

Преподаватель: Хотулев Е.В.

Ленинск – Кузнецкий

2015 г.

Тема: «Творческий подход в решении тематического натюрморта».

Время : 3 часа

Формат: А3

Материал: Бумага/гуашь

Освещение: Боковое, естественное, боковое искусственное.

Постановка: Несложный тематический натюрморт, состоящий из трех предметов в неглубоком пространстве интерьера, в контрастных цветовых отношениях.

Цели: Познакомить учащихся с творческим подходом в изображении тематического натюрморта.

В процессе работы рассказать об особенностях тонального и цветового строя задания.

На примере своей техники живописи гуашевыми красками показать этапы ведения работы от начальной стадии до завершения.

Развить у учащихся умение творчески подходить к решению несложного натюрморта.

Задачи: Поиск оптимального композиционного решения.

Построение пластических элементов натюрморта по средствам линейно – конструктивного рисунка

Разбор на основные цветовые массы

Подготовка к уроку

Перед началом работы в рабочей мастерской ставится тематический натюрморт с заданными параметрами.

Тема: Натюрморт посвященный великой отечественной войне.

Подбираются предметы соответственно теме, также учитывается общая цветовая гамма и тональный строй.

В рабочей зоне размещаются все необходимые элементы мольберты с установленными на них планшетами, стулья, выдается бумага учащимся 15 – 20 человек формата А3, подготовка простых карандашей стирательная резинка.

Учащиеся рассаживаются так чтобы не загораживать друг другу обзор.

Фиксируются листы бумаги на планшетах кнопками, малярным скотчем или зажимами. Рабочие листы с планшетами на мольбертах располагаются чуть ниже уровня глаз.

Учащиеся готовят краски, кисти, емкости с водой, палитры.

Вопросы к учащимся на повторение перед началом работы

-Что является поиском композиции?

-На сколько основных этапов можно разделить ход работы над линейно – конструктивным построением?

-Как показать плановость средствами линейно – конструктивного рисунка?

-Сколько выделяют основных планов в учебном натюрморте состоящем из 3 – х и более предметов в неглубоком пространстве интерьера?

-Что называют цветовыми отношениями ?

-Что называют подмалевком?

-Основные этапы работы цветом?

-Основные свойства гуаши?

Выполнение задания

Средствами линейного рисунка намечаем основные композиционные массы натюрморта (плоскость, натюрморт).

Выделяем пластические массы начиная с самых крупных предметов .

Определяем пропорции предметов (высота, ширина, глубина), выполняем построение .

Выделяем ближние планы (подчеркиваем), дальние намечаем легкими по тону линиями .

Также намечаем объемы предметов, обозначаем границы собственных и падающих теней.

Приступая к работе цветом обращаем внимание на общий тональный, цветовой и пластический строй натюрморта.

Работу красками начинаем с самых темных пятен, постепенно заполняя пространство всего листа.

Гуашевые краски в процессе работы должны быть разведены водой до нужной консистенции. Слишком большое количество воды может нарушить свойства гуаши и от этого появляется тусклость, полупрозрачность.

Подходящим считается сметанообразное состоянии гуаши.

На первом этапе важно как можно точнее передать цветовое состояние задания.

Постепенно прорабатываем главные детали, моделируем предметы, складки тканей. Обозначаем рефлексы, активно работаем полутонами, развиваем дополнительные оттенки основных цветовых масс.

Нужно помнить ,что в процессе работы необходимо поправлять рисунок с помощью кисти, постоянно уточняя пропорции и характерные особенности предметов.

Мазки наносим на лист согласно направлению формы (цилиндрическая, кубическая, пирамидальная, шаровидная и т. д.)

В зависимости от массы изображаемого элемента используем мелкий, средний и крупный размер мазка, также обращаем внимание на расстояние между мазками, чем более грубая поверхность материи пластической массы (предметы, драпировки), тем больше делаем расстояние между мазками.

При естественном освещении пишем свет ,используя больше холодных оттенков тени пишем воздушными теплее по цвету. Разновидности освещения: - прямое, боковое, естественное, искусственное, мягкое, контрастное, смешанное освещение, например когда помимо естественного источника освещения используется искусственное

В ходе работы стараемся передать материальность (ткань, металл, стекло, керамика, гипс и т. д.)

Завешать работу следует обобщением, для этого рекомендуется отходить на расстояние и сравнивать живописное изображение с «натурой».

После выполнения задания учащимся предлагается выложить свои работы в учебной мастерской.

Проводится кратковременный просмотр с обсуждением о проделанной работе сравниваются рисунки ребят, выявляются основные недочеты, ошибки, положительные стороны, удачные моменты.

-Учащиеся задают вопросы преподавателю, а также друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332993-plan-konspekt-otkrytogo-uroka-po-zhivopisi-tv