Щая программа «Музыкальные информационные технологии»

1. Организационный момент

Цель занятия: дальнейшее освоение программыSonar и исполнение с её помощью пьесы Д.Кабалевского «Наш край»

Этапы работы:

краткий анализ музыкального произведения;

планирование этапов работы.

При организации работы обучающихся на начальном этапе занятия используются следующие методы:

беседа;

прослушивание музыки;

обсуждение;

планирование.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Прослушивание пьесы Д.Кабалевского «Наш край».

Краткий анализ музыкального произведения: определения фраз, особенностей мелодии, гармонии, инструментовки и т.д.

Обозначение этапов работы:

планирование работы в программе;

подготовка рабочей области программы к работе на основе анализа музыкального произведения;

внесение в программу соответствующих данных;

прослушивание и анализ завершенной части работы.

Приветствие обучающихся.

Обозначение темы и цели занятия.

Представление пьесы Д.Кабалевского «Наш край».

Анализ рабочего материала.

Обсуждение этапов работы над пьесой.

2. Изучение нового учебного материала.

В качестве учебной цели ставится исполнение пьесы Д.Кабалевского «Наш край» средствами программы Sonar.

Организация деятельности обучающихся в течение занятия.

Интеграция знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения в ДШИ по предметам специальность, ансамбль, хор, сольфеджио, музыкальная литература, теория музыки в индивидуальное музыкальное информационное пространство обучающегося.

Исполнение музыкального произведения средствами программы Sonar, на основе общих положений и представлений обучающихся о коллективном (ансамблевом) музицировании.

Построение в форме совместного обсуждения (повторение ранее полученных знаний и исполнительского опыта) картины будущего исполнения музыкального произведения, а именно: состав ансамбля; инструменты ансамбля; функции инструментов в ансамбле; создание и заполнение, соответствующих результатам обсуждения, треков в рабочей области программы Sonar.

В качестве основной формы определена индивидуальная работа в команде. Обучающиеся получают индивидуальное задание и выполняют его в собственном темпе (по результатам предыдущей деятельности). Совместная учебно-познавательная, творческая деятельность обучающихся в группе является основным методом организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся.

Критериямиопределения уровня внимания и интереса обучающихся являются активность, инициативность, результативность в выполнении заданий.

Основным методом мотивирования(стимулирования) учебной активности обучающихся являются представление результатов работы в течение занятия.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Построение картины будущего исполнения музыкального произведения, а именно: состав ансамбля; инструменты ансамбля; функции инструментов в ансамбле; создание и заполнение, соответствующих результатам обсуждения, треков в рабочей области программы Sonar (прил.4)

Организация и активизация деятельности обучающихся.

3. Практическая работа

Внесение данных в программу Sonar на основе предыдущего обсуждения и анализа музыкального произведения.

Внесение данных в программу Sonar с учетом специфики выбранных музыкальных инструментов (диапазон, исполнительские штрихи, грамотный нотный текст).

Основным методом, направленным на результативность деятельности обучающихся, является прослушивание, и визуализация всех действий в программе Sonar в режиме реального времени.

Критериями достижения целей и задач практического этапа занятия могут быть правильные решения в области музыкальной грамоты, использование элементов исполнительской культуры, реальное звучание музыкального произведения.

Экспресс-анализ ситуации «неудача» и предшествующих событий занятия, поиск допущенной преподавателем или обучающимися ошибки, исправление «на лету» или во время прослушиваний отдельных партий. В зависимости от «последствий» неправильных решений, акцентирование внимания обучающихся на возможные аналогичные ошибки. Вполне вероятно, что даже формально неправильные решения на этапе ввода данных в программуSonar будут иметь большую творческую ценность, чем формально безошибочные решения.

Совместная учебно-познавательная, творческая деятельность обучающихся в группе является основным методом организации индивидуальной и групповой деятельности обучающихся. В процессе работы над музыкальным произведением творческие задания (создание какой-либо партии ансамбля) разделяются между обучающимися, результаты деятельности каждого сохраняются и сводятся в единый проект музыкального произведения на следующем этапе.

Основным методом мотивирования(стимулирования) учебной активности обучающихся являются представление результатов работы (информационная среда программы Sonar дает возможность прослушивать и корректировать в режиме реального времени ввод данных) в течение всего практического этапа занятия.

Оценка результатов труда каждого из обучающихся производится путем прослушивания, в данном случае той или иной ансамблевой партии. Критериями служат качественные характеристики звучания и субъективные впечатления преподавателя. Время, затраченное на выполнение задания, особой роли при оценке не играет, так как чаще всего оно используется обучающимся для многократного прослушивания партии и внесения исправлений.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Внесение данных в программу, на основе предыдущего обсуждения и анализа музыкального произведения (прил.5).

Прослушивание партий ансамбля.

Правка и сохранение результатов работы.

Организация деятельности обучающихся.

Разделение партий ансамбля между отдельными обучающимися.

Осуществление контроля деятельности обучающихся, оказание помощи при затруднениях.

Сведение результатов деятельности обучающихся в единый проект программы Sonar для использования на следующем этапе занятия.

Закрепление учебного материала

Прослушивание исполнения музыкального произведения в проекте программы Sonar (все партии вместе), критическая оценка результатов деятельности, поиск пути возможного улучшения звучания проекта, внесение изменений в конечный вариант проекта.

Организация деятельности обучающихся на данном этапе занятия. Внесение изменений в итоговый проект на основе обсуждения после прослушивания.

Основной формой достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала является обсуждение результатов и процесса работы.

Критерием усвоения нового материала является критическая оценка результатов деятельности обучающимися.

На основе допущенных ошибок и неточностей формулируется перечень учебного материала подлежащего повторению.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Прослушивание исполнения музыкального произведения в проекте программы Sonar (прил.6).

Критическая оценка результатов деятельности.

Поиск пути возможного улучшения звучания проекта.

Организация деятельности обучающихся на данном этапе занятия.

Внесение изменений в итоговый проект на основе обсуждения после прослушивания.

Подбор учебного материала подлежащего повторению.

5. Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия

Домашнее задание не предусматривается ввиду отсутствия у многих обучающихся ПК для самостоятельной работы.

Краткое подведение итогов занятия, обсуждение перспективы на дальнейшую работу.

Деятельность обучающихся

Деятельность педагога

Примечание

Участие в обсуждении перспективы на дальнейшую работу.

Краткое подведение итогов занятия, обсуждение перспективы на дальнейшую работу.