АМО- урок изобразительного искусства в 5 клас се «Древние образы в современных народных игрушках»

Организационная информация

Автор урока

Сологубова Наталья Валерьевна

Предмет

Изобразительное искусство

Класс, профиль класса/группа, количество человек

5 класс

10 человек

Продолжительность урока (занятия)

Методическая информация

Тема урока /занятия/мероприятия

Древние образы в современных народных игрушках

Автор учебника или УМК, по которому ведётся обучение (если имеется)

Н.А. Горяева О.В. Островская

Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)

Урок ознакомления с новым материалом

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса /коллектива/группы

В 5 классе обучаются 7 девочек и 3 мальчика. Девочки очень подвижные и любознательные, с удовольствием работают в парах и группах. Любят узнавать все новое, активно включаются в работу. На уроках рисования творчески подходят к выполнению заданий, работу выполняют аккуратно. Мальчики более пассивны, в парах работать не любят, а в групповых занятиях работают с удовольствием. Работы оформляют небрежно, активно включаются, но могут не доделать до конца задание.

Цели урока/ занятия/ мероприятия

Создание художественного образа игрушки в традициях одного из промыслов

Задачи урока/ занятия/ мероприятия

Познакомить учащихся с народными промыслами изготовления глиняных игрушек.

Раскрыть особенности Дымковской, Филимоновской и Каргопольской игрушки.

Научить простейшим приемам росписи данных промыслов.

Воспитывать усидчивость, аккуратность у учащихся, прививать интерес к народным промыслам, любовь к России.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

Планируемые образовательные результаты учебного занятия:

Предметные – развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Метапредметные – умение оценивать искусство современных народных художественных промыслов как часть культуры народа, как самобытную предметно-преобразовательных творческую деятельность, связанную с традициями;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Личностные – воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России, творческой деятельности эстетического характера;

формирование умения вести диалог, обсуждать вопросы, связанные с современными народными промыслами разных регионов России и ближайшего зарубежья, достигая взаимопонимания со сверстниками – представителями других национальностей, сохраняя уважительное отношение друг к другу.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

 ХОД УРОКА:

Организационный  момент (1-2 минуты).

Актуализация опорных знаний (3минуты)

Формирование новых знаний (13минут)

Задание урока (практическая часть) (20 минут)

Анализ урока (3 минуты)

Рефлексия (4 минуты)

Организация на урок:

Всем, всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень.

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться!

Актуализация опорных знаний:

Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжаем знакомство с народным декоративно - прикладным искусством. Но чтобы узнать тему нашего урока отгадайте загадку.

Завелась неведомая птица —

Всякий ей дивится:

Не поёт, не летает,

Вся горит и полыхает…

Это птица не простая,

Расписная, золотая.

Просто диво - безделушка,

А зовут её …(народная игрушка)

Скажите мне, пожалуйста, только ли для игры существуют игрушки?

-Верно, не всегда игрушки были только игрушками. Раньше некоторые из игрушек считались оберегами. Что такое оберег? (Оберег - это предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед, приносить в дом счастье и достаток.)

-Вот такими оберегами в старые времена были глиняные игрушки.

Формирование новых знаний:

Мастер глину замесил,
И игрушек налепил,
После высушил, и в печь –
Добела их все обжечь.
А потом он краски взял.…

И игрушки расписал.
Вот они какие в ряд
Разноцветные стоят…

(народные глиняные игрушки)

Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь,- это игрушечных дел мастера, или просто игрушечники.

В глубокой древности глиняные игрушки создавались не ради забавы – они были участниками древних обрядов. Им приписывали особую силу оберегать людей от всякого зла. Яркий цвет и пронзительный свист играли магическую роль.

Все глиняные игрушки имеют обобщенную форму, очень пластичны и расписаны традиционным орнаментом.

- Перед вами на доске даны три варианта народной глиняной игрушки, это Дымковская, Филимоновская, Каргопольская игрушки. Расположите их в той последовательности, в которой я их назвала.

-Чуть позже мы проверим, насколько правильно сделана работа. 

- Давайте послушаем ребят, которые подготовили сообщения к уроку о самых распространенных и известных древних русских глиняных игрушках: Филимоновской , Каргопольской, Дымковской. ( сообщения подкрепляются презентацией ,подготовленной учителем )

Материал для учащихся

Дымковская игрушка

Дымковская игрушка Самый известный из глиняных промыслов России. Возник в слободе Дымково, что возле города Вятка (сейчас Киров). Фигуры игрушек отличаются предельной простой и ясной пластической формой, обобщённостью силуэта, яркой орнаментальной росписью по белому фону. Игрушку эту лепили и раскрашивали только женщины. Зимой, когда работы в поле не было, курился дымок из печи в каждой избе. Там лепили и обжигали в русской печи игрушки. Потом белили мелом, разведенном на молоке. А расписывали красками, растертыми на яичном желтке, таким узором: кружочки, прямые и волнистые линии, клеточки, пятна, точки. Краски яркие – яркие: желтый, синий, зеленый, красный, малиновый, черный.

Давайте на него посмотрим. (демонстрация слайда).

Что же этот узор означает?

Кружочки- солнышки – символ жизни. Точки, крестики – начало жизни – человека.

Квадратики с точками - засеянное поле. Квадратики - жилище Линии – покой, воду.

Много выдумки и фантазии у народных умельцев. Например, дымковский индюк, не индюк, а жар – птица.

Филимоновская игрушка –

По местному преданию основателем деревни ( еще во времена Ивана Грозного) был гончар Филимон. Отсюда и Филимоново. Значит, название игрушки, какое?

Чем эти игрушки отличаются от дымковских? Конечно, росписью, она очень смелая. А еще чем? Верно, у них удлиненные пропорции. У всех животных сильно вытянуты шеи. Коровы похожи на жирафов, медведи похожи на змей-Горынычей. Все дело в глине. Филимоновцы называют ее синикой за маслянисто-черный цвет и жирность. При лепке глина подсыхает, и игрушки быстро покрываются трещинками. Приходится постоянно заглаживать трещинки влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище. После обжига игрушка становится бело-розовой. Тут и начинается роспись. Да не кистью, а гусиным пером. С кисточки краска к чистой глине не пристает.

Каким узором украшены филимоновские игрушки? Да, в основном это полоски. Нет строгой геометрической росписи. Это сочетание цветных полосок, точек, кругов, овалов, звездочек, треугольников. Детали росписи можно расшифровать. Круг- это солнце, треугольник-это земля, елочки и ростки - это символ растительности и жизни. Все узоры напоминают нам о связях человека и природы.

Обратите внимание, все игрушки-свистульки. А где же свисток? Верно, в хвосте зверей и птиц.

Расписывают такие игрушки анилиновыми красками, растертыми на яичном желтке. Используются три главных цвета: красный, желтый, синий. Иногда применяют фиолетовый и зеленый.

Каргопольская игрушка.

Её родина- русский север. Каргопольский район Архангельской области.

Игрушки кажутся неуклюжими и тяжеловатыми. Большеголовые, с короткими руками и ногами, чуть сплющенным лицом, переходящим у мужиков в лопату. Конь – Полкан был один из самых любимых образов известной игрушечницы Ульяны Бабкиной.

Заметь, как красивы и необычны по цвету каргопольские игрушки. Расписанные в ярких или приглушённых тонах, они отличаются простыми и ясными узорами. На поверхности фигурок наведены древние символы солнца – большие огненно – красные круги, кресты, кольца, а также мотивы зерен хлебных колосьев и веточек растений.

- Ребята, а теперь вернемся к началу урока, посмотрите на доску, правильно ли на доске расположены промыслы, если неправильно, то расположите их так, как необходимо.

4. Задание урока:

- Создайте на листе бумаги свой образ игрушки.

Реши, игрушку, похожую на какой игрушечный промысел ты будешь создавать (каргопольскую, филимоновскую или дымковскую).

Подумай. какой образ тебе наиболее интересен?

Постарайтесь форму игрушки сделать  выразительной  по  пластике,  распишите по  мотивам одного из промыслов (можно здесь фантазировать, добавлять свое в элементы росписи).

Анализ урока.

- Вы все справились с заданием, и я вижу, что в общих чертах вы можете определить к какому искусству относятся предметы, какие элементы предположительно должны быть у Дымковской игрушки, Филимоновской и Каргопольской.

Рефлексия.

Почтеннейшие господа!

Посмотрите вы сюда!

Игрушки всякие на все манеры:

Вот и барышни и кавалеры.

У барынь алые щёки и губки,

Нарядные платья и тёплые шубки.

Красна девица в венце

У неё румянец на лице

Собой хороша,

Стоит не дыша!

Посмотрите, что за конь

Ручкой только его тронь

Он с тобою вместе

Ускачет вёрст за двести.

И с хвостом и с гривой

Вот какой красивый!

А вот стоит козёл

На стройных ногах

Вся краса у козла в рогах

Он качает головой

Посмотрите я какой!

Яша-дружок

Дует в рожок,

Сидит на спинке

У красивой свинке!

Индя-индя-индючок!

Ты похож на сундучок

Сундучок то не простой,

Красный, жёлтый, голубой!

Скажите себе «Я молодец, я думал, я старался, я делал открытия».

Благодарю за урок. Вы – молодцы!