- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по немецкому языку во 2 классе по теме «Моя семья»
1621
1
ООО «Инфоурок»
План - конспект урока по немецкому языку
во 2 классе МБОУ СОШ №1 города Чехова
на тему «Моя семья».
Разработал : Ртищева Наталья Николаевна,
слушатель курсов профессиональной
переподготовки : «Немецкий язык: теория
и методика обучения в образовательной
организации»
Смоленск,2018
Тема урока: Моя семья.
Дата проведения: 01.11.18.
Тип урока: урок-обобщение
Технология урока: игра, проект
Цель урока: контроль и совершенствование лексико-грамматических навыков по заданной теме
Задачи урока:
Образовательные: - повторить изученный лексико-грамматический материал, развить навыки диалогической и монологической речи;
Развивающие:- способствовать развитию произвольного внимания, фонематического слуха, быстрой и адекватной речемыслительной реакции;
Воспитательные: - воспитывать уважительное и бережное отношение к семье.
Оснащение урока: интерактивная доска, компьютер, наглядные пособия, мяч.
Ход урока
Организационный момент.
Guten Tag, liebe Kinder! Setzteuch,bitte!
Подготовка учащихся к предстоящей работе.
Тема нашего урока это «Семья». У вас каждого есть своя семья, у кого-то большая, у кого-то маленькая. И вот сегодня на последнем уроке по теме «Семья» вы расскажите о своей семье на немецком языке. Мы вспомним всё, что знаем по данной теме.
Рефлексия: “Wiegeht´s?”
Так как же на немецком языке звучит слово – семья?
А есть ли в русском языке похожее слово?
Речеваязарядка.
Bitte, sprecht mir nach!
Die Mutter, der Vater, die Großmutter, der Großvater, die Schwester, der Bruder, die Tante, der Onkel, die Eltern, die Tochter, der Sohn.
Затем учитель называет слово на русском, а дети на немецком языке и наоборот.
3) Всесторонняя проверка знаний.
Упражнения на повторение изученного материала.
1)Слова – перевёртыши.
Telenr, vtare, lekno, tenta, durerb, sstwcher.
2) Образовать пары: «Ты – мне, я – тебе»
Die Mutter – der Vater;
Der Onkel - …
Der Bruder - …
Die Oma - …
Die Tochter - …
3) Что выпадает из логического ряда? Was passt nicht in die Reihe…
Vater – Sohn – Opa – klug
Oma – Mutter – schon – Tante
Tochter – Ada – Schwester – Großmutter
4) А сейчас мы выполним очень интересное упражнение.
Наша рука это можно сказать символ семьи. Наверняка когда вы были маленькими, то рассказывали стихотворение: «Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, этот пальчик – я, вот и вся моя семья!»
И вот сейчас я прошу вас открыть тетради и обвести свою ручку и на каждом пальчике написать члена своей семьи, а если вам не хватит пальчиков это можно продолжить на ладони.
(Дети пишут слова на немецком языке)
Und jetzt, sage mir Dima: Ist deine Familie groß?
В конце урока вы мне сдадите тетради, и я проверю правильность написания слов.
5) Turnpause.
Wer ist tapfer? Komm zu mir!
Wer ist tapfer? Turnt mit mir!
6) Повторение глагола – связки “Sein”
Каждый из вас готовил проект о своей семье. И прежде чем мы послушаем некоторых из вас, я хотела спросить у вас: а какой немецкий глагол вы знаете? Какой глагол помогает нам построить предложение на немецком языке?
Стихотворение о “Sein”:
Глагол “sein” девочке под стать.
Не устает он наряды свои менять.
Пришел он в гости ко мне
И платье “bin” надел себе.
К “er,sie,es” он в платье “ist” идет,
И опять его никто не узнает.
А к “wir” и “sie”
Приходит он в платье “sind”.
А к “ihr” приходит в платье “seid”.
Попробуй-ка его тут угадай!
Только один совет могу вам дать:
Наизусть все это надо знать.
Выполнение упражнения на повторение глагола “sein”
Das … mein Bruder.
Ich … klug.
Meine Mutter … nett und jung.
Wir … lustig.
7)Защита проектов.
Дети рассказывают о семье. (2-3 человека)
8) Заключительный этап урока.
1. Итоги урока
Что мы делали сегодня на уроке?
Рефлексия.
Die Stunde ist aus. Alle bekommen gute Noten.
И в заключение нашего урока хочется ещё сказать о том, что каждому существу на земле нужна семья. Будь это человек или животное всем необходима крепкая, дружная семья.
Этапы | Задачи | Действия учителя | Действия учеников | Время | Оформление доски |
Начальный этап | 1.Создание атмосферы иноязычного общения 2. Психологическая установка на создание оптимального микроклимата 3. Ознакомление с тематикой и планом урока. | Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch, bitte!Welches Datum ist heute? Wer fehlt heute? Kinder! Ich möchte wissen, -Ist heute Laune Schlimm oder fein? -Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? -Ihr seid gute Kinder. Ist es fein? -Seid ihr Faulpelze oder nein? Тема урока «Семья». Это заключительный урок по теме и мы будем сегодня оценивать свои знания . Sagt mir bitte! Wie geht´s? | Guten Tag, Frau Lehrerin! Heute ist der 1.November. Heute fehlen Marina und Egor. Fein! Fein! Fein! Nein! Nein! Nein! Fein! Fein! Fein! Nein! Nein! Nein Danke,gut! | число | |
Средний этап Фонетическая зарядка Всесторонняя проверка знаний. Физкультминутка. Выполнение грамматического упражнения. Защита проектов. | 1. Совершенствование фонетических (артикуляционных, слухо-произносительных навыков) 2. Повторение ЛЕ по теме Активизирование коммуникативной деятельности обучающихся по теме. 2. Контроль навыков чтения и письма по теме. Дать детям небольшой отдых, переключиться с одного вида работы на другой, вызвать положительные эмоции. Установить степень владения грамматическими навыками по теме «Глагол – связкаsein», придать школьникам уверенность в своих силах и «аппетит» к дальнейшей работе. Контроль монологической речи. | Bitte, sprecht mir nach! Die Mutter, der Vater, die Großmutter, der Großvater, die Schwester, der Bruder, die Tante, der Onkel, die Eltern, die Tochter, der Sohn. Sagt russisch: Sagt deutsch: Учитель кидает мяч ученику,называя слово,а ученик обратно учителю,перевод слова Слова-перевертыши Образовать пары Vater – Mutter Oma – Opa Что выпадает из логического ряда? Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder. Grosse Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dunne Kinder. GutenTag!GutenTag!SagenalleKinder. | Повторяют за учителем Переводят на рус. яз. Переводят на нем. яз Отгадывают слово Образуют пары Выполняют задания,самопроверка Дети рассказывают о семье | На экране доски картинки с изображеием членов семьи Слова составлены из разрезных букв На экране дости слайд –эталон На экране доски слайд с изображением детей. Проекты |
Завершающий этап урока. Домашнее задание Рефлексия. | Подведение итогов Повторить ЛЕ по теме «Семья» и выучить стихотворение. Снятие напряжения. | На доске изображено дерево.Дети приклеивают листочки,оценивая себя на уроке (зеленый –трудностей не было,желтый –испытывал затруднения,красный-было трудно) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333182-konspekt-uroka-po-nemeckomu-jazyku-vo-2-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.