Восемь друзей!

Аспекты урока

Этапы учебного занятия

I. Вводная часть (10 мин.)

I.Организационныймомент

–Good morning boys and girls. I’m glad to see you! How are you today ? (Ответыобучающихся)

II.Актуализациязнаний

How many pupils are present at the lesson? Let’s count! Well done! You can count well. But Thomas the elephant can’t count well. Listen to his answer and say what numbers he doesn’t remember.

Дети смотрят видео. После чего отвечают на вопрос, какие цифры не назвал слоненок (Приложение 1 ).

( twelve,eighteen)

III. Проверка выполнения домашнего задания

It’s time to check your home work. Please open your work books and read exercise 4 on page 28 ( Приложение 2).

Дети читают упражнение по 1 предложению по очереди.

IV. Отработка ранее усвоенных понятий.

Well done, boys and girls. Let’s continue to count. Look at the board, name the fruit and vegetables and tell me how many of them you can see. Write your answers in your work books, exercise 1 on page 29(Приложение 3).

Для дальнейшего закрепления числительных, существительных во множественном числе, ученикам предлагается выполнить упр.1 на стр. 29 из рабочей тетради.

II. Основная часть (решение разных дидактических задач - 30 мин):

I. Mотивацияучения

I see you can count. You can read. You can write. And you must count. You must read. You must write in the lesson. Your pets can swim, fly, run and jump. And your pets must eat and drink. They must not go to school. But you must. And what may you do at school? May you skip? May you play chess? May you draw? May youtake pets toschool? Предполагаемый результат: ученики полностью или частично понимают речь учителя, поскольку все предложения построены на знакомой лексике, за исключением слова MAY. Что развивает логическую догадку и вводит в тему урока.

II. Постановка цели урока

Today at the lesson we will learn a new word may. We will read and discuss a text about cats. And we willplay a bit. Сегодня на уроке мы выучим новое словоmay, научимся задавать вопросы и отвечать на них, используяmay. Мы будем читать и обсуждать текст о котах и, конечно, немного поиграем.

III.Актуализациязнаний

To talk about our activities we can say: I can read, I must read , I like to read and I may read. Когда мы говорим о наших действиях, мы можем сказать Ican read. I must read . I like to read. I may read. Каждое предложение дети переводят на русский язык, последнее переводит учитель, делая на нем интонационный акцент.

IV. Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся читать буквосочетанияee, ea,wh, th.

Look at the blackboard, please. Listen andrepeat thewords(Приложение 4).На экране изображены слова, дети слушают, повторяют слова, распределяют на 4 группы по звукам [i:],[e], [Ѳ ], [w]. Чтение слов по столбикам.

V. Первичное восприятие и усвоение нового грамматического материала

So, you can read very well. And now look at the blackboard, please. Read and translate the sentences ( Приложение 5). May I…? Yes, you may. No, you maynot.Отработка произношения вопроса. Дети повторяют за учителем.

May I…?

May I come in?

May I count?

May I write?

May I go home?

Yes? You may/ No, you may not.

VI. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

А. Детям предлагается выполнить упражнение 3 на стр. 43, где необходимо прочитать предложения и соединить с рисунками.

Б. Выполнения упр. 4 на стр. 44. Сперва дети самостоятельно читают все упражнение, затем выбирается 1 ученик на роль мистера Гринвуда. Дети задают по книге вопросы, «учитель» отвечает на них со зрительной опорой на доске (Приложение 5).

Предполагаемый результат: Ученики составляют мини-диалоги, что является практикой устной речи.

Well done, Mr. Greenwood. Boys and girls, tell me :

Do you like Mr. Greenwood?

Is he a good teacher?

Thank you , Mr. Greenwood, you may take your seat.

VI. Обобщение и систематизация знаний и умений.

А. Практика устной речи. Повторение сокращенных форм вспомогательных глаголов.

Danil, do you like English?

Vova, do you like to speak English?

You know that Englishmen don’t say do not, does not, have not got, cannot, is not but they say don’t, doesn’t, haven’t got, isn’t, can’t. Look at the blackboard and remember these short forms (Приложение 7).

Let’s practice a bit. Repeat my sentences, like you are real Englishmen. Учитель говорит предложение, кидает мяч одному из учеников. Задание – повторить предложение, изменив полную форму на сокращенную.

I do not like porridge.

She does not eat cheese.

He does not drink coffee.

My rabbit cannot skip.

My parrot cannot speak.

Физкультминутка

Are you tired?

Are you happy?

Are you sleepy?

Are you angry?

Дети отвечают на вопросы, после чего исполняют песню “If you are happy”( Приложение 6)

Б. Введение и закрепление новой лексики.

Now let’s learn some new words. Look at the blackboard and read the words.

Дети читают новые слова, отрабатывают произношение. Читают и переводят предложения (Приложение 8). Open yourvocabularies andnote the words.

Дети записывают новые слова в словари.

В.Повторениеднейнедели

Karina, what day is it today?

Right, today is Wednesday.

Who can tell us all days of the week?

Г. Чтение текста вслух по очереди.

Well done. Now it’s time to read the text and answer the question: Who are Kate’s friends? Polina, please read the task of ex.6 on page 44. (Приложение 9).

Дети читают текст по абзацам без перевода. Предполагаемый результат: ученики полностью понимают текст с опорой на картинку.

So, Who are Kate’s friends?

( The Sunday Cat, The Monday Cat, The Tuesday cat, The Wednesday Cat, The Thursday Cat, The Friday Cat, The Saturday)

VII. Закрепление и применение знаний и умений.

Do you like her cats?

Now choose the card, read the cat’s name and get ready no talk about it.

Ученикам предлагается выбрать карточку с кличкой кота, подготовиться к пересказу данной части текста.

Are you ready? Come her, don’t tell us what cat you are talking about. You classmates must guess its name. Boys and girls, listen to Arsenij, guess his cat’s name by asking the questions on the blackboard ( Приложение 10).

Дети пересказывают текст, остальные учащиеся должны угадать животное, задавая вопросы.

III. Заключительная часть (5 мин):

I. Обобщение и повторение усвоенного материала

I’m very happy you have succeeded in talking about Kate’s friends. Thank you. To sum up, let’s think about what your pets may do at home.(Приложение 11)

Учащиеся составляют предложения по схеме на доске.

II. Домашнеезадание(Приложение 12).

Your homework is on the blackboard. Open your diaries and note it, please.

Упр 4 стр 29( Р.Т.)

Упр. 6, стр. 44 (уч.)

Подготовить рассказ о домашнем животном (по желанию)

III. Рефлексиядеятельности

Tell me, please:

Do you like the lesson?

Does he like the lesson?

IV. Оценивание

My dear pupils, it’s time to get marks.

Nastya, what is your mark?

Дети предполагают, какие оценки они получат за работу на уроке. (Приложение 13).

Thank you for your work. Give me your diaries to give you marks, please. (Приложение 14).

Приложения

1.Enjoy Listening and Playing - 3 кл. Урок 25. Упр. 1

2. Enjoy Listening and Playing - 3 кл. Урок 25. Упр. 2

3. Слайды

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33345-vosem-druzej