Статья «Влияние внеклассных занятий на развитие упорства, настойчивости и последовательности у школьника»

Статья «Влияние внеклассных занятий на развитие упорства, настойчивости и последовательности у школьника»

Внеклассные занятия развивают интерес, дают возможность что-то практиковать и дарят надежду на успех в своей области деятельности. Во главе секции или кружка стоит взрослый, в идеале требовательный, но внимательный.

Секция баскетбола, театральный кружок, танцевальный кружок и пр. – вот места, где в игре дети имеют возможность развивать своё упорство.

Сведений в научной литературе о роли дополнительных занятий явно недостаточно, чтобы сделать психологам какие-либо научно обоснованные выводы. Тем не менее, исходя из опыта родителей и педагогов, рекомендуется записать ребёнка в секцию или на любой внеклассный вид деятельности, который ему нравится. Учеников младших классов можно записать в какую-нибудь секцию, а учащихся постарше - в две подходящих им секции. Необходимо, чтобы дети посещали эти занятия, по крайней мере, в течение года. Ребёнку будет полезно несколько часов в неделю заниматься тем, что ему нравится.

Все имеющиеся исследования педагогов и психологов в этой области указывают, что внеклассная работа, которая нравится детям, идёт им на пользу. Под чутким руководством баскетбольного тренера, преподавателя танцев или музыки дети становятся более упорными.

Из разговоров с детьми можно понять, что когда они находятся на уроках, им часто бывает непонятно и трудно, особенно если у них не было особой мотивации. Во время игр с друзьями, разумеется, всем было легко и весело. Если разговор заходит о внеклассных занятиях, то дети отвечают, что когда они занимаются спортом, репетируют игру на музыкальном инструменте или рисуют графику, они чувствуют одновременно сложность и радость от этой деятельности.

В жизни детей практически нет другого вида деятельности, который гарантированно был бы сложным, но при этом имел внутреннюю мотивацию. Например, учиться в школе непросто, но не всем детям это нравиться. Писать сообщения друзьям интересно, но совсем не трудно. А вот занятия спортом, танцами и пр. могут оказаться и сложными, и интересными одновременно.

Что можно сказать о преимуществах внеклассных занятий, проявляющихся со временем? Есть ли вообще смысл заниматься ими?

Существует в литературе масса научных исследований, показывающих, что дети, занимаясь тем или иным видом внеклассных занятий, преуспевают по многим показателям. Они получают более высокие оценки в школе, становятся более уверенными в себе, реже попадают в неприятные положения и ситуации и так далее.

Часть подобных исследований проводилась в течение долгого времени. Благодаря им известно, как сложилась жизнь детей после окончания школы. Результаты таких долгосрочных исследований свидетельствуют, что участие во внеклассных видах деятельности помогает детям в будущем и идёт им на пользу. Согласно этим исследованиям, «передозировка» внеклассными занятиями встречается крайне редко.

Из разговоров с родителями и детьми учителя понимают, что в наши дни подросток проводит более трёх часов в день перед монитором телевизора, компьютера и телефона: смотрит кино или играет в видеоигры. Много времени у детей уходит и на проверку событий в социальных сетях и просмотр видео про котиков. Так что сложно родителям бывает утверждать, будто у их детей нет времени на шахматный клуб, репетицию школьной пьесы или любое другое организованное, направленное на получение знаний и умений занятие под руководством взрослого.

Что в связи с этим можно сказать об упорстве? Есть ли у подростков время и желание посвятить себя тому, на освоение чего уходят не недели, а месяцы и годы? Если упорство – это целенаправленное действие, имеющее долгосрочный результат, и если внеклассные занятия способствуют развитию упорства, то необходимо, чтобы этими внеклассными занятиями дети занимались более года.

Из опыта работы многих учителей можно сделать вывод: дети, более года посещавшие любое внеклассное занятие, имели больше шансов на положительные отметки окончить школу и принимали больше участия в жизни района и города.

Во время обучения в школе школьные психологи оценивают успехи детей по нескольким критериях. По их школьной успеваемости, по критерию лидерства, а также в каких областях ученики могут добиться успеха: в науке и технологиях, искусстве, спорте, ораторском мастерстве и т. д. Возможно как ученикам, так и их родителям ознакомиться с результатами тестов и совместно решить, что детям больше подходит при выборе внеклассных занятий. При обоснованном выборе обязательно нужно учитывать фактор последовательности и настойчивости. От детей при записи их в секцию обязательно требуется целеустремлённое, постоянное и последовательное выполнение определённых видов деятельности. Это важно понимать на начальном этапе посещения внеклассных занятий. Родители должны понимать, что если их ребёнок будет ходить на одно или два разных внеклассных занятия на протяжении нескольких лет, то позже они могут добиться существенных успехов в том, чем прежде занимались в свободное от школы время. Некоторые могут стать редакторами газет, выиграть чемпионат или получить приз за художественную работу. Это очень важно понимать при выборе внеклассного занятия.

Учащиеся, которые не участвуют в какой-либо внеклассной деятельности более года или же постоянно меняют свои занятия, учатся, как правило, хуже. У них нет стимула быстрее и качественнее сделать домашние задания, чтобы прийти вовремя на секцию. Во многих секциях внимательные и заботливые тренера указывают на необходимость детям получать хорошие отметки, ведь это развивает упорство и настойчивость в достижении цели в самых разных областях. Именно настойчивость и последовательность в каком-либо внеклассном занятии в школьные годы может явиться наиболее точным предсказателем для родителя, что его ребёнок в будущем достигнет определённого успеха в дальнейшей учебе и работе во взрослой жизни.

Род внеклассных занятий не имеет никакого значения для достижения успеха в будущем. Будь то игра в теннис, участие в клубе ораторского искусства, в школьном спектакле. Главное - чтобы ученик хотя бы два года был вовлечён в некую внеклассную деятельность и добился в ней каких-то успехов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333576-statja-vlijanie-vneklassnyh-zanjatij-na-razvi