Обзор методической литературы по организации воспитательной деятельности

Обзор методической литературы

по организации воспитательной деятельности

Воспитатель

Тимирова С. А.

2018 г.

В середине XIX века выдающийся отечественный педагог К.Д. Ушинский, размышляя о соотношении трех важнейших компонентов любой образовательной системы, таких как «обучение», «воспитание», «развитие», пришел к выводу о том, что «в преподавателе учебного заведения знание предмета далеко не составляет главного достоинства. Главное достоинство преподавателя состоит в том, чтобы он умел воспитывать». И с этим нельзя не согласиться, ведь от качества воспитательной работы зависит уровень воспитанности общества в целом. По этой причине вопросам организации и осуществления воспитательной работы должно уделяться пристальное внимание.

Часто ли мы с Вами задумываемся над вопросом, почему наши дети порой сопротивляются нашим педагогическим усилиям? Чего они на самом деле хотят, а чего нет? На эти вопросы однозначно, пожалуй, не ответишь. Ясно, что их желания обусловлены различными факторами и обстоятельствами: это возраст, среда, атмосфера в коллективе, способности, склонности и еще многое другое. В отношении воспитанников детских домов и школ-интернатов, оказавшихся сиротами при живых родителях, можно добавить: их поведение сопряжено с такими факторами, как ожесточенность, агрессия, потеря доверия к миру взрослых. Кто из Вас не ощущал чувства беспомощности и растерянности, отчаяния и бессилия перед этими много пережившими за свою короткую жизнь детьми? Сложность их характеров, недоверие к нам, взрослым, заставляют искать те средства, методы и приемы, которые помогли бы зажечь огонек надежды в их глазах.

Грамотно организовать воспитательную деятельность, подготовиться к воспитательным мероприятиям, найти подход к каждому ребенку поможет использование методической литературы. Выделим некоторые из них.

«Организация воспитательной работы в детских домах и интернатных учреждениях»

Альбина Викторовна Роготнева

Пособие предназначено для педагогов, логопедов, воспитателей детских домов и школ-интернатов. В нем содержатся методические рекомендации по целеполаганию и планированию педагогической деятельности с учетом принципов индивидуализации. Освещены вопросы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.

В пособии также предложена воспитательная программа, которая предполагает вариативный подход и ориентирована на личность ребенка. Представлены методические разработки уроков, коррекционно-развивающие занятия и внеклассные мероприятия.

Методические разработки воспитательных занятий рассчитаны на творческую интерпретацию в процессе их реализации и учет конкретных условий образовательного учреждения.

Это пособие не является рецептурным справочником на все случаи жизни. Оно предполагает самостоятельность педагога и творческую интерпретацию. С его помощью можно вовлечь ребят в интересную, значимую для них деятельность, раскрыть перед ними прекрасный мир Искусства и Природы, научить бережно относиться ко всему, что их окружает. При поощрении творческого начала и стимуляции образного компонента мышления не только нет признаков групповой агрессии (что характерно для воспитанников детских домов и интернатов), но и формируется коллективная установка на поддержку творческих усилий каждого, повышается терпимость друг к другу и окружающим. Дети, еще, казалось бы, вчера колючие и недоверчивые, отчаявшиеся нащупать твердую почву под ногами, находят друзей среди взрослых и сверстников, обретают веру в свои силы и возможности.

В пособии даны лишь общие ориентиры, с помощью которых любой педагогический коллектив сможет разработать программу совместной деятельности, учитывая конкретные условия и возможности своего учреждения.

«Особенности методического сопровождения педагогического коллектива детского дома: Из опыта работы заместителя директора по УВР ОГОУ областной детский дом №1 г. Биробиджана Любови Ивановны Квасовой»

Составитель Трубицина М.Н., методист ОблИУУ

В сборнике представлены материалы из опыта работы по теме «Особенности методического сопровождения педагогического коллектива детского дома». Материалы сборника содержат приложения: «Модель системы социально-экономического воспитания детей - сирот», «В помощь воспитателю», «Требования к плану воспитательной работы», «Документация по самообразованию», «Структура отчета воспитателя о проделанной работе за год», «Дневник индивидуальной воспитательной работы», «Организация и проведение самоподготовки в детском доме», «Общие рекомендации по проведению воспитательных часов. Циклограмма проведения воспитательных часов», «Внеклассное чтение и обсуждение прочитанного». Сборник адресован директорам, заместителям директора по УВР, воспитателям учреждений для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Сейчас нашему вниманию представлен большой выбор не только методической литературы, но мультимедийный дидактический материал для педагога, компакт - диски, интернет - журналы, сайты для педагогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333603-obzor-metodicheskoj-literatury-po-organizacii