- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по непрерывной образовательной деятельности «Игры со строительным материалом» для второй группы детей раннего возраста (от 1,6 до 2 лет)
1501
0
Муниципальное образование город Ноябрьск
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании педагогического Заместитель заведующего Заведующий
совета _________ ___________
от «31» августа 2018 г. от «31» августа 2018 г.
Протокол № 1
от «31» августа 2018 г.
Председатель педагогического
совета: ____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по непрерывной образовательной деятельности
«Игры со строительным материалом»
для второй группы детей раннеговозраста (от 1,6 до 2лет)
1 период непрерывной образовательной деятельности в неделю
(всего 36 периодов непрерывной образовательной деятельности)
Составитель:воспитатель
С.В.Немирова
2018 - 2019 уч. г.
Содержание:
Пояснительная записка .....………………………………………………………………3
Целевые ориентиры и требования к результатам освоения программы по непрерывной образовательной деятельности «Действия со строительным
материалом»……………………………………………………………………………….4
Тематический план ……………………………………………………………………….5
4.Содержание программы ……………………………………….……………………........5
Способы проверки освоения воспитанниками содержания образования по
непрерывной образовательной области «Действия со строительным материалом» | 7 |
6. Литература и средства обучения …………………………………...……………………… | ..8 |
Приложения ………………………………………………………………………………
7.1Календарно-тематический план9
2
Пояснительная записка.
Развитие действий со строительным материалом – это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению. Развитие действий со строительным материалом обладает чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания.
Развитие действий со строительным материалом детей раннего возраста подразумевает сооружение разнообразных построек из строительного материала. В процессе работы осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. Развитие действий со строительным материалом отвечает интересам детей, удовлетворяет их познавательную активность, развивает фантазию, изобретательность, способствует активному формированию технического мышления.
Непрерывная образовательная деятельность по развитию действий со строительным материалом сопровождает малыша на протяжении всего дошкольного детства. Основной задачей является развитие конструктивной деятельности. В решении этой задачи применяются различные методы и приемы работы: показ, объяснение последовательности и способов выполнения постройки, совместное конструирование, указание, помощь.
Настоящая рабочая Программа по развитию действий со строительным материалом для второй группы детей раннего возраста (от 1,6 до 2лет), (далее - Программа) составлена на основе Основной образовательной Программы дошкольного образования, разработанной в соответствии с действующим Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155) и направлена на реализацию содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Рабочая Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа
конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – Москва. 2006.
Реализация рабочей Программы осуществляется в рамках непрерывной образовательной деятельности (далее по тексту НОД) длительностью по 10 минут, в форме групповой работы, согласно годовому календарному учебному графику, учебному плану и сетке непрерывной образовательной деятельности в количестве 36 НОД в учебный год, по 1 НОД в неделю. Работа по данному направлению может проводиться как в первой, так и во второй половине дня.
Во второй группе детей раннего возраста программой предусмотрены игровые и сюжетные формы проведения НОД. Вся НОД носит практический характер. Сопутствующими формами работы является разнообразная деятельность, способствующая развитию конструктивной деятельности, которая осуществляется в совместной с взрослыми и самостоятельной деятельности, а так же в ходе режимных моментов, как в первую, так и вторую половины дня.
Данная рабочая Программа имеет цельюформирование умений сооружатьэлементарные постройки по образцу и способствует решению следующихзадач:
знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма - крыша, цилиндр - столбик), с вариантами расположения строительных форм на плоскости;
способствовать пониманию пространственных соотношений;
учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.);
учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины;
поддерживать желание детей строить самостоятельно.
3
рабочей Программе также заложены возможности формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного содержания обусловлены возрастными особенностями развития воспитанников, логикой внутрипредметных связей, а также связаны преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой.
При реализации программы проводится оценка индивидуального развития детей в рамках диагностики нервно-психического развития детей (по методике К. Л. Печора). Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится в индивидуальной форме по основной линии развития – «Действия со строительным материалом» и фиксируется в индивидуальных картах развития. В конце учебного года (с 3 по 14 мая) педагогическая диагностика проводится со всеми детьми. Диагностика направлена на выявление умения детей делать элементарные постройки. Результаты диагностики фиксируются в общем протоколе.
Целевые ориентиры и требования по непрерывной образовательной деятельности «Действия со строительным материалом»
Требования к результатам освоения Программы по непрерывной образовательной деятельности «Действия со строительным материалом»представлены как:
- требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к результатам освоения Программы (в виде целевых ориентиров образования в младенческом и раннем возрасте, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на данном этапе);
требования к уровню возможных достижений воспитанников в результате освоения программы по непосредственно образовательной деятельности «Действия со строительным материалом» (в виде оценки индивидуального развития детей: понимает, умеет, имеет представления).
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте
(выборка из ФГОС ДО)
«ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
… стремится проявлять самостоятельность … в игровом поведении».
Требования к уровню возможных достижений воспитанников во второй группе детей раннего возраста по непрерывной образовательной деятельности
«Действия со строительным материалом»
В результате изучения данного раздела во второй группе детей раннего возраста воспитанники могут:
Знать/понимать:
Названия строительных деталей: кубик, кирпичики, призма - крыша, цилиндр -
столбик);
Уметь:
Сооружать элементарные постройки по образцу: башни, домики, забор, ворота, горки и лесенки, мебель, транспорт);
4
Различать основные формы деталей строительного материала (кубик, кирпичики, призма - крыша, цилиндр - столбик);
Накладывать кубик на кубик (кирпичик на кирпичик; кубик на кирпичик; призму на кубик, кирпичик);
Класть кирпичик на широкую и узкую стороны;
Подбирать строительный материал с учетом величины игрушки;
Пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей).
Иметь представление:
О том, что свои жизненные впечатления можно отображать в конструировании.
Тематический план
по непрерывной образовательной деятельности
«Действия со строительным материалом»
№ п/п | Тема раздела | Количество НОД |
1 | Башни | 4 |
2 | Дома | 5 |
3 | Мебель | 7 |
4 | Заборы, ворота | 8 |
5 | Лесенки, горки | 9 |
6 | Транспорт | 3 |
Итого: | 36 | |
Содержание Программы
Башни
Сооружение одноцветных башенок из 3-4 кубиков; из 3-4 кубиков разного цвета; 3-4 кубиков; 3-4 кирпичиков. Накладывание кубика на кубик, кирпичика на кирпичик. Соотношение кубиков по цвету. Выполнение постройки по образцу.
В результате изучения темы воспитанник может:
Знать/понимать:
Названия строительных деталей (кубик, кирпичик);
Уметь:
Сооружать башенку из кубиков, кирпичиков по образцу;
Накладывать кубик на кубик (кирпичик на кирпичик);
Класть кирпичик на широкую сторону.
Дома
Сооружение домов из 2 кубиков и 1 призмы; 2 кирпичиков и 2 призм; 2 кирпичиков и 1 призмы; 2 кирпичиков и 1 призмы; кубиков, кирпичиков, призмы и цилиндра. Накладывание призмы на кубик. Выполнение постройки по образцу и самостоятельно.
В результате изучения темы воспитанник может:
Знать/понимать:
Названия строительных деталей: кубик, кирпичик, призма – крыша, цилиндр-
столбик).
5
Уметь:
Сооружать дом по образцу и самостоятельно;
Накладывать призму на кубик;
Класть кирпичик на узкую длинную и короткую стороны;
Делать перекрытие из призмы;
Подбирать строительный материал с учетом величины игрушки.
Мебель
Сооружение предметов мебели из кубиков и кирпичиков. Накладывание кирпичика на кубик. Выполнение постройки по образцу. Подбор строительного материала по величине игрушки.
В результате изучения темы воспитанник может:
Знать/понимать:
Названия строительных деталей (кубик, кирпичик);
Уметь:
Сооружать предметы мебели по образцу: стол, стул, диван, кровать, кресло,
скамейка);
Накладывать кирпичик на кубик;
Класть кирпичик на широкую и узкую стороны;
Подбирать строительный материал с учетом величины игрушки.
Заборы, ворота
Сооружение забора из кубиков и кирпичиков. Построение ворот. Чередование кубиков и кирпичиков. Сооружение перекладины. Выполнение постройки по образцу.
результате изучения темы воспитанник может:
Знать/понимать:
Названия строительных деталей (кубик, кирпичик, цилиндр-столбик).
Уметь:
Сооружать забор и ворота по образцу;
Чередовать кубик и кирпичик;
Класть кирпичик на широкую и узкую стороны;
Делать перекрытие из кирпичика, располагая его плашмя на 2 цилиндра, на 2
кубика.
Лесенки, горки
Построение лесенок и 4 кубиков; 4 кирпичиков; лесенок с башней. Сооружение горки из 4 кубиков и 1 призмы; горки с дорожкой из 4 кубиков, 2 кирпичиков и 1 призмы. Накладывание кубика на кубик (кирпичика на кирпичик). Подбор строительного материала по величине. Выполнение постройки по образцу.
В результате изучения темы воспитанник может:
Знать/понимать:
Названия строительных деталей (кубик, кирпичик, призма-крыша).
Уметь:
Сооружать лесенки и горки по образцу;
Накладывать кубик на кубик, кирпичик на кирпичик;
Приставлять кубики друг к другу;
Приставлять призму к лестнице;
Пристраивать к скату горки дорожку из кирпичиков;
Подбирать строительный материал по величине.
6
6. Транспорт
Сооружение машины из кирпичика и кубика; поезда из 4 кубиков. Формирование умения приставлять кубики друг к другу. Накладывание кубика на кирпичик. Подбор кубиков в зависимости от величины игрушки. Выполнение постройки по образцу и самостоятельно.
В результате изучения темы воспитанник может
Знать/понимать:
Названия строительных деталей (кубик, кирпичик).
Уметь:
Сооружать машину и поезд по образцу;
Накладывать кубик на кирпичик;
Приставлять кубики друг к другу;
Подбирать кубики с учетом величины игрушки.
Способы проверки обученности воспитанников по непрерывной образовательной деятельности «Действия со строительным материалом» (во второй группе детей раннего возраста).
Игра и действия с предметами
Показатель:Воспроизводит несложные сюжетные постройки:перекрытия типа«во-рот», «скамейки», «дома».
Материал.3кирпичика и маленькая кукла либо матрёшки,машина.
Методика.Ситуация,специально подготовленная.Воспитатель предлагаетребенку построить «ворота». При этом может один раз показать. Ставит 2 кирпичика вертикально, один горизонтально.
Оценка:
Высокий уровень:По показу взрослого воспроизводит постройку;
Средний уровень:Воспроизводит постройку с помощью взрослого;
Низкий уровень:Не воспроизводит постройку.
7
Литература
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – Москва. 2006.
Средства обучения
Деревянный конструктор (кубики, кирпичики, цилиндры-столбики, призмы-крыши);
Флажки красного и желтого цветов (по 5-7 штук каждого цвета);
Коробки красного и желтого цветов;
Фланелеграф;
Игрушки: посуда, кукла, машины, мяч, кровать, стол, стул, дом, постельные принадлежности;
Иллюстрационный материал по темам «Мебель», «Одежда», «Транспорт», «Лестница», «Дети катаются с горки»;
Мелкие игрушки для обыгрывания постройки;
Корзина;
Лесенки из пуговиц, пришитых на ткань;
Коробка с шарами.
8
Календарно-тематический план по непрерывной образовательной деятельности «Действия со строительным материалом» для второй группы детей раннего возраста общеразвивающей направленности на 2018 – 2019 учебный год.
№ | Вторая группа детей раннего возраста | ||
п/п | Тема НОД | ||
план | факт | ||
1 | Башенка из одноцветных кубиков | 06.09 | |
2 | Разноцветные башенки из кубиков | 13.09 | |
3 | Высокая башенка из кубиков | 20.09 | |
4 | Башенка из кирпичиков | 27.09 | |
5 | Дом для животных | 04.09 | |
6 | Дом для матрешки | 11.10 | |
7 | Дом для матрешки и кота | 18.10 | |
8 | Дом для матрешек | 25.10 | |
9 | Дом | 01.11 | |
10 | Стол | 08.11 | |
11 | Стул | 15.11 | |
12 | Диван | 22.11 | |
13 | Кровать | 29.12 | |
14 | Кресло из одноцветных кубиков | 06.12 | |
15 | Разноцветные кресла | 13.12 | |
16 | Скамейка | 20.12 | |
17 | Забор для собачки | 27.12 | |
18 | Забор вокруг дома | 17.01 | |
19 | Забор для утят | 24.01 | |
20 | Забор для петушка | 31.01 | |
21 | Ворота | 07.02 | |
22 | Разноцветные ворота для машин | 14.02 | |
23 | Широкие ворота | 21.02 | |
24 | Высокие ворота | 28.02 | |
25 | Лесенка | 01.03 | |
26 | Разноцветные лесенки | 09.03 | |
27 | Лесенки большая и маленькая | 15.03 | |
28 | Широкая лесенка | 22.03 | |
29 | Лесенка с башней | 29.03 | |
30 | Разноцветная лесенка с башней | 05.04 | |
31 | Горка | 12.04 | |
32 | Разноцветные горки | 19.04 | |
33 | Горка с дорожкой | 26.04 | |
34 | Машина | 10.05 | |
35 | Поезд для матрешки | 16.05 | |
36 | Поезда большой и маленький | 23.05 | |
9
Календарно-тематическое планирование по непрерывной образовательной деятельности «Действия со строительным материалом» для второй группы детей раннего возраста общеразвивающей направленности на 2018-2019 учебный год.
№ | Месяц проведения | Тема занятия | Опорные | Содержание | Средства обучения | Сопутствующа | |
п/п | План | Факт | слова | я деятельность | |||
1 | 06.09 | Башенка из | Башенка, | Знакомство с деталями | Д.: образец, 3-4 кубика, игрушка- | Постройка | |
одноцветных | кубик, | строительного материала | матрешка; Р.: – по 3-4 кубика, игрушка | башни из | |||
кубиков | высокая, | (кубик),упражнение в | для обыгрывания каждому ребенку. | пластмассового | |||
ровная, | умении накладывать кубик | конструктора. | |||||
матрешка | на кубик. Сооружение | ||||||
башенки из 3-4 | |||||||
одноцветных кубиков. | |||||||
2 | 13.09 | Разноцветные | Башенка, | Упражнение в умении | Д.:– образец, флажки и по 3 кубика | Игра «Найди | |
башенки из | кубик, | класть кубик на кубик, | красного и желтого цветов; флажки | фигуру» | |||
кубиков | высокая, | соотнося кубики по цвету. | красного и желтого цветов (по 5-7 | ||||
ровная, | Сооружение башенки из | штук каждого цвета), коробки красного | |||||
разноцветная, | разноцветных кубиков. | и желтого цветов – по одной каждого | |||||
матрешка | цвета; Р.: – по 3 кубика красного и | ||||||
желтого цветов, флажки для | |||||||
обыгрывания постройки (красные и | |||||||
желтые) – на каждого ребенка. | |||||||
3 | 20.09 | Высокая | Башенка, | Упражнение в умении | Д.: – образец башни, построенный | Сооружение | |
башенка из | кубик, | класть кубик на кубик. | заранее, 4-5 кубиков красного цвета; | башни из | |||
кубиков | высокая, | Сооружение башенки из 4- | игрушка-матрешка; кубики в коробке | конструктора | |||
ровная, | 5 кубиков. | красного и синего цветов, 2 листа | «Лего» | ||||
матрешка | картона красного и синего цветов; Р.: – | ||||||
по 4-5 кубиков (красного или синего | |||||||
цвета), игрушка для обыгрывания – | |||||||
каждому ребенку. | |||||||
4 | 27.09 | Башенка из | Башенка, | Знакомство с деталями | Д.: – образец башни из кирпичиков, | Постройка | |
кирпичиков | кирпичик, | строительного материала | 3кубика и 4-5 кирпичиков в коробке, | башенки из | |||
высокая, | (кубик, кирпичик), | игрушка-матрешка; Р.: – по 4-5 | пластмассового | ||||
ровная, | упражнение в умении | кирпичиков, игрушка-матрешка для | конструктора | ||||
матрешка, | класть кирпичик широкой | обыгрывания – каждому ребенку. | (кирпичиков) | ||||
широкая, | стороной на стол, класть | ||||||
узкая | кирпичик на кирпичик. | ||||||
Сооружение башенки из 4-5 кирпичиков. |
11
5 | 04.10 | Дом для | Дом, кубик, | Упражнение в умении | Д.: образец дома, 2 кубика, 1 призма, | Рассматривание | |
животных | призма – | ставить кубики недалеко | игрушка-дом, игрушки-животные (кот, | домов на улице. | |||
крыша, | друг от друга, накладывать | собака, курочка, петушок, утка); Р.: 2 | |||||
животные | призму на кубики. | кубика, 1 призма, игрушка для | |||||
Сооружение дома из 2 | обыгрывания – каждому ребенку. | ||||||
кубиков и 1 призмы. | |||||||
6 | 11.10 | Дом для | Дом, | Упражнение в умении | Д.: образец дома, 2 кирпичика, 2 | Рассматривание | |
матрешки | кирпичик, | ставить кирпичики на | призмы, игрушка-матрешка для | картинок с | |||
призма – | узкую длинную сторону на | обыгрывания; Р.: по 2 кирпичика и по 2 | изображением | ||||
крыша, | расстоянии друг от друга, | призмы, игрушка-матрешка для | домов, отметить | ||||
перекрытие, | делать перекрытие из | обыгрывания – каждому ребенку. | их строение: | ||||
узкая, | призмы. Сооружение дома | стены, крыша. | |||||
длинная, | из 2 кирпичиков и 2 призм. | ||||||
матрешка | |||||||
7 | 18.10 | Дом для | Дом, | Упражнение в умении | Д.: 2 кирпичика, 1 призма, игрушки: | Строительство | |
матрешки и кота | кирпичик, | ставить кирпичики на | матрешки и кот для обыгрывания; Р.: | теремка для | |||
призма – | узкую короткую сторону | по 2 кирпичика, 1-й призме, игрушки | игрушек- | ||||
крыша, | на расстоянии друг от | для обыгрывания – каждому ребенку. | животных. | ||||
перекрытие, | друга, делать перекрытие | ||||||
узкая, | из призмы. Построение | ||||||
короткая, | дома из 2 кирпичиков и 1 | ||||||
матрешка, кот | призмы. | ||||||
8 | 25.10 | Дом для | Дом, | Упражнение в умении | Д.: 4 кирпичика, 2 призмы, игрушка- | Сооружение |
матрешек | кирпичик, | ставить кирпичики на | матрешка для обыгрывания; Р.: по 4 | дома для героев | |||
призма – | узкую короткую стороны | кирпичика, 2 призмы, игрушка- | сказки «Репка» | ||||
крыша, | на расстоянии друг от | матрешка для обыгрывания – каждому | |||||
перекрытие, | друга, делать перекрытие | ребенку. | |||||
узкая, | из призмы. Сооружение | ||||||
короткая, | дома из 4 кирпичиков и 2 | ||||||
матрешка | призм. | ||||||
9 | 01.11 | Дом | Дом, | Конструирование детьми | Машина с веревочкой, но без колес; | Постройка дома | |
строительство | самостоятельно. | грузовые машины; строительный | для куклы Кати. | ||||
, кирпичик, | материал в игровом уголке, мелкие | ||||||
кубик, | игрушки для обыгрывания постройки. | ||||||
машина | |||||||
10 | 08.11 | Стол | Стол, мебель, | Упражнение в умении | Д.: игрушка или картинка с | Рассматривание |
13
кубик, | класть кирпичик на кубик. | изображением стола, образец стола, | столов (детский, | ||||
кирпичик, | Сооружение стола из | кубик и кирпичик (большие и | кукольный) с | ||||
посуда, | кубиков и кирпичиков | маленькие), игрушка для обыгрывания | выделением | ||||
матрешка, | разных по размерам. | (матрешки и чашки – большие и | ножки, крышки. | ||||
большой, | маленькие, заварочный чайник); Р.: | ||||||
маленький | кубик и кирпичик (большие и | ||||||
маленькие), чашка и матрешка | |||||||
(большие и маленькие) для | |||||||
обыгрывания – каждому ребенку. | |||||||
11 | 15.11 | Стул | Стул, кубик, | Упражнение в умении | Д.: игрушка (картинка) стул; образец, | Рассматривание | |
кирпичик, | ставить кирпичик на узкую | по 2 кубика и кирпичика (большие и | картинки с | ||||
большой, | короткую сторону около | маленькие), игрушки матрешки | изображением | ||||
маленький, | кубика. Сооружение стула | (большие и маленькие) для | мебели. | ||||
матрешка | из 2 кубиков и 2 | обыгрывания; Р.: по 2 кубика и | Игра детей в | ||||
кирпичиков разного | кирпичика (большие и маленькие), | кукольное | |||||
размера. | игрушки-матрешки (большие и | чаепитие. | |||||
маленькие) для обыгрывания – | |||||||
каждому ребенку. | |||||||
12 | 22.11 | Диван | Кот, | Упражнение в умении | Д.: образец дивана, 2 кирпичика, 2 | Рассматривание | |
корзинка, | располагать кубики рядом, | кубика, игрушка-кот, корзина; Р.: 2 | картинки с | ||||
мебель, | кирпичики вертикально на | кирпичика, 2 кубика, мелкие игрушки | изображениями | ||||
мягкий, | узкой стороне за кубиками. | для обыгрывания – каждому ребенку. | мебели, выделяя | ||||
диван, | Сооружение диване из 2 | части дивана: | |||||
строительство | кубиков и 2 кирпичиков. | сиденье, | |||||
, кубик, | спинка. | ||||||
кирпичик, | |||||||
узкий, | |||||||
широкий, | |||||||
вертикально | |||||||
13 | 29.12 | Кровать | Кукла, | Упражнение в умении | Д.: образец кровати, 3 кубика, 2 | Рассматривание | |
кровать, | располагать кубики рядом | кирпичика, игрушка для обыгрывания | кроватей в | ||||
кубик, | друг с другом, кирпичики | – кукла, кровать, постельные | спальне, в | ||||
кирпичик, | ставить вертикально на | принадлежности; Р.: 3 кубика, 2 | игровом уголке, |
узкий, | узкую короткую сторону. | кирпичика, игрушка для обыгрывания | выделяя | ||||
короткий, | Сооружение кровати из 3 | – кукла (матрешка) – каждому ребенку. | составные части | ||||
вертикально | кубиков и 2 кирпичиков. | (матрас, | |||||
спинки). |
15
14 | 06.12 | Кресло из | Мебель, | Упражнение в умении | Д.: образец кресла, 6 кирпичиков, | Постройка | |
одноцветных | кресло, | располагать кубики рядом, | игрушка для обыгрывания (матрешка), | кресла из | |||
кирпичиков | кубик, | кирпичики вертикально на | предметные картинки (мебель, | кубиков и | |||
кирпичик, | узкой стороне за кубиками. | одежда); Р.: 6 кирпичиков, игрушка для | кирпичиков для | ||||
узкий, | Построение кресла из 6 | обыгрывания (матрешка) – каждому | куклы. | ||||
вертикально, | кирпичиков. | ребенку. | |||||
матрешка | |||||||
15 | 13.12 | Разноцветные | Кресло, | Упражнение в умении | Д.: двухместная матрешка, 6 | Сооружение | |
кресла | кирпичик, | различать цвета, | кирпичиков; Р.: разноцветные коврики | мебели для | |||
кубик, | располагать кирпичики на | (кусочки картона красного, синего, | матрешки. | ||||
широкая, | широкой стороне и | желтого или зеленого цветов), 6 | |||||
узкая, | вертикально – на узкой | кирпичиков, игрушка для обыгрывания | |||||
длинная, | длинной и короткой | (матрешка) – каждому ребенку. | |||||
короткая, | сторонах. Сооружение | ||||||
вертикально, | кресел из 6 кирпичиков | ||||||
разноцветный | разного цвета. | ||||||
16 | 20.12 | Скамейка | Мебель, | Упражнение в умении | Д.: 3 кирпичика, заводная игрушка, | Рассматривание | |
скамейка, | класть 2 кирпичика на | ключик, скамейка; Р.: 3 кирпичика, | игрушки и | ||||
кирпичик, | узкую длинную сторону | игрушка для обыгрывания (матрешка) | картинок с | ||||
узкая, | недалеко друг от друга, на | – каждому ребенку. | изображениями | ||||
длинная, | них класть один кирпичик | мебели. | |||||
широкая, | на широкую сторону | ||||||
горизонтальн | горизонтально. | ||||||
о, ключик, | Сооружение скамейки из 3 | ||||||
матрешка, | кирпичиков. | ||||||
ножки, | |||||||
сиденье | |||||||
17 | 27.12 | Забор для | Гость, собака, | Упражнение в умении | Д.: образец забора, 4 кирпичика, | Рассматривание | |
собачки | дом, забор, | ставить кирпичики на | игрушка-собака; Р.: по 4 кирпичика, | забора, | |||
кирпичик, | узкую длинную сторону, | мелкие игрушки – каждому ребенку. | картинки с | ||||
узкая, | плотно приставляя их друг | изображением | |||||
длинная | к другу. Сооружение | забора | |||||
забора из 4 кирпичиков. | (отметить, что | ||||||
забор сделан из | |||||||
досок) | |||||||
18 | 17.01 | Забор вокруг | Дом, забор, | Упражнение в умении | Д.:фланелеграф, картинки с | Строительство | |
дома | домашние | ставить кирпичики на | изображениями животных для | забора. |
17
животные, | длинную маленькую | фланелеграфа (овца, петух, курица, | |||||
кирпичик, | сторону, располагая их по | корова, козленок, лошадь, поросенок, | |||||
длинный, | краю прямоугольника, | собака, кот, гусь); Р.: по 4-5 | |||||
маленький, | плотно приставляя друг к | кирпичиков, мелкие игрушки |
узкий, поляна | другу. Построение забора | домашних животных – каждому | |||||
из 4-5 кирпичиков. | ребенку, прямоугольный лист бумаги | ||||||
(поляна), дом-игрушка. | |||||||
19 | 24.01 | Забор для утят | Утки, забор, | Упражнение в умении | Д.: образец забора, 4 кирпичика, | Обратить | |
длинный, | ставить кирпичики на | игрушки: утята, утки; Р.: по 4 | внимание детей | ||||
высокий, | узкую короткую стороны, | кирпичика, мелкие игрушки-утята – | на прогулке, что | ||||
узкий, | располагая их на | каждому ребенку. | детский сад | ||||
короткий, | расстоянии друг от друга. | огорожен | |||||
кирпичик | Сооружение забора для | забором. | |||||
утят из 4 кирпичиков. | |||||||
20 | 31.01 | Забор для | Кубик, | Упражнение в умении | Д.: образец забора, игрушка-петушок, | Рассматривание | |
петушка | кирпичик, | чередовать кубики и | кубики и кирпичики; Р.: 3 кирпичика и | картинки с | |||
узкий, | кирпичики, ставить | 5 кубиков, мелкие игрушки – каждому | изображением | ||||
короткий, | кирпичики на узкую | ребенку. | забора, | ||||
петушок | короткую сторону, | строительство | |||||
располагая их около | высокого и | ||||||
кубиков. Сооружение | низкого | ||||||
забора из 3 кирпичиков и 5 | заборов. | ||||||
кубиков. | |||||||
21 | 07.02 | Ворота | Кирпичик, | Упражнение в умении | Д.: образец ворот, 2 цилиндра и | Рассматривание | |
цилиндр – | делать перекрытие из | кирпичик, мяч или шарик для | картинки с | ||||
столбик, | кирпичика, располагая его | обыгрывания постройки, мяч, коробка | изображением | ||||
ворота, мяч, | плашмя на 2 | с шарами; Р.: по 2 цилиндра и 1 | ворот, отметить | ||||
стойка, | цилиндра.Сооружение | кирпичику, шарик для обыгрывания – | их строение: | ||||
перекладина | ворот из 2 цилиндров и 1 | каждому ребенку. | стойки и | ||||
кирпичика. | перекладина. | ||||||
22 | 14.02 | Разноцветные | Кирпичик, | Упражнение в умении | Д.: образец ворот из кубиков и | Строительство | |
ворота для | кубик, | делать перекрытие из | кирпичика, игрушечная машина; Р.: по | ворот, | |||
машин | машина, | кирпичика, располагая его | 2 кубика и кирпичик и машины разного | прокатывание | |||
ворота, | плашмя на 2 кубика; | цвета (желтого, красного, зеленого, | шарика в | ||||
разноцветный | различать и называть | синего) для обыгрывания – каждому | ворота. | ||||
, красный, | цвета. Сооружение | ребенку. | |||||
желтый, | разноцветных ворот из 2 |
19
синий, | кубиков и кирпичика. | ||||||
зеленый, | |||||||
стойка, | |||||||
перекладина | |||||||
23 | 21.02 | Широкие ворота | Кирпичик, | Упражнение в умении | Д.: 4 цилиндра, 2 кирпичика, 8 | Постройка | |
кубик, | делать перекрытие из | кубиков, машины для обыгрывания; Р.: | ворот из | ||||
машина, | кирпичика, располагая его | 2 цилиндра, 1 кирпичик, 4 кубика, | конструктора | ||||
ворота, | плашмя на 2 кубика. | машины для обыгрывания – каждому | «Лего» | ||||
перекладина, | Сооружение ворот из 2 | ребенку. | |||||
широкий, | цилиндров, 1 кирпичика и | ||||||
узкий | 4 кубиков. | ||||||
24 | 28.02 | Высокие ворота | Кирпичик, | Упражнение в умении | Д.: 2 цилиндра,3 кирпичика, шарик, | Постройка |
кубик, | ставить кирпичики на | игрушки: матрешка и собачка для | ворот для | ||||
машина, | узкую короткую сторону и | обыгрывания; Р.: по 3 кирпичика | машин. | ||||
ворота, | накладывать на них | (красного или желтого цвета), шарик, | |||||
стойка, | кирпичик. Сооружение | игрушки: собачка и матрешка для | |||||
перекладина, | ворот из 3 кирпичиков. | обыгрывания – каждому ребенку. | |||||
высокий, | |||||||
низкий, | |||||||
матрешка, | |||||||
собачка | |||||||
25 | 01.03 | Лесенка | Лестница, | Упражнение в умении | Д.: образец лестницы, 6 кубиков, | Рассматривание | |
ступеньки, | приставлять кубики друг к | матрешка; Р.: 6 кубиков, матрешка – | лестницы | ||||
кубик, | другу, ставить кубик на | каждому ребенку. | (обратить | ||||
подниматься, | кубик. Сооружение | внимание на | |||||
спускаться, | лесенки из 6 кубиков. | ступеньки). | |||||
матрешка | |||||||
26 | 09.03 | Разноцветные | Лестница, | Упражнение в умении | Д.: образец лесенки, 6 кубиков, | Сооружение | |
лесенки | ступеньки, | приставлять кубики друг к | матрешка; Р.: лесенка из пуговиц, | лесенки из | |||
кубик, | другу, ставить кубик на | пришитых на ткань (4-х основных | разноцветных | ||||
подниматься, | кубик, различать и | цветов: желтые, красные, синие, | кубиков. | ||||
спускаться, | называть цвета. | зеленые), 6 кубиков, матрешка – | |||||
матрешка, | Сооружение лесенки из 6 | каждому ребенку. | |||||
разноцветный | кубиков. | ||||||
, пуговица, | |||||||
желтый, | |||||||
красный, |
15
синий, | |||||||
зеленый | |||||||
27 | 15.03 | Лесенки большая | Лестница, | Упражнение в умении | Д.: по 6 кубиков (большие и | Строительство | |
и маленькая | ступеньки, | приставлять кубики друг к | маленькие), матрешка ( большая и | лесенки. | |||
кубик, | другу, ставить кубик на | маленькая), флажок, картинка, на | |||||
подниматься, | кубик, подбирать | которой нарисована лестница | |||||
спускаться, | строительный материал по | (ступеньки) и на ней две девочки- | |||||
матрешка, | величине.Сооружение | подружки; Р.: 6 кубиков (большие и | |||||
перила, | лесенок из 6 кубиков | маленькие), матрешка – каждому | |||||
большой, | большого и маленького | ребенку. | |||||
маленький | размера. | ||||||
28 | 22.03 | Широкая | Лестница, | Упражнение в умении | Д.: по 6 кубиков и 6 кирпичиков, 2 | Сооружение | |
лесенка | ступеньки, | приставлять кирпичики | матрешки, картинка, на которой | лесенки из | |||
кубик, | друг к другу, соединяя | нарисована лестница (ступеньки) и две | пластмассового | ||||
подниматься, | узкие длинные стороны, | девочки-подружки; Р.: по 6 | конструктора. | ||||
спускаться, | ставить кирпичик на | кирпичиков (больших и маленьких), 2 | |||||
матрешка, | кирпичик. Построение | матрешки – каждому ребенку. | |||||
перила, | лесенки из 6 кирпичиков. | ||||||
большой, | |||||||
маленький, | |||||||
широкий, | |||||||
узкий | |||||||
29 | 29.03 | Лесенка с | Лестница, | Упражнение в умении | Д.: образец лестницы с башней, 7 | Строительство | |
башней | ступеньки, | приставлять кубики друг к | кубиков, игрушки: кошка и мышка; Р.: | лесенки из |
кубик, | другу, ставить кубик на | 7 кубиков, мелкая игрушка-мышка – | кубиков. | ||||
подниматься, | кубик. Сооружение | каждому ребенку. | |||||
спускаться, | лесенки с башней из 7 | ||||||
мышка, | кубиков. | ||||||
башня. | |||||||
30 | 05.04 | Разноцветная | Лестница, | Упражнение в умении | Д.: 7 кубиков, игрушка-петух, | Строительство | |
лесенка с | ступеньки, | приставлять кубики друг к | фланелеграф, картинки для | лесенки с | |||
башней | кубик, башня, | другу, ставить кубик на | фланелеграфа( солнышко, петушок, | башней из | |||
петушок, | кубик, различать и | собака, корова, коза, воробей, ребенок); | пластмассового | ||||
разноцветный | называть цвета. | Р.: по 7 кубиков (красного, синего, | конструктора. | ||||
, шарфик, | Сооружение лесенки с | желтого или зеленого цвета), мелкая | |||||
красный, | башней из 7 кубиков | игрушка-петушок с разноцветными | |||||
желтый, | разных цветов. | шарфиками – каждому ребенку. |
16
зеленый, | |||||||
синий. | |||||||
31 | 12.04 | Горка | Горка, | Упражнение в умении | Д.: образец горки, 6 кубиков, 1 призма, | Рассматривание | |
ступенька, | приставлять кубики друг к | кукла, фотография или картина «Дети | на прогулке | ||||
подниматься, | другу, накладывать кубик | катаются с горки»; Р.: 6 кубиков, 1 | горки, катание с | ||||
скатываться, | на кубик, приставлять | призма, кукла – каждому ребенку. | нее. | ||||
лесенка, скат, | призму к лестнице. | ||||||
кубик, | Построение горки из 6 | ||||||
призма. | кубиков и 1 призмы. | ||||||
32 | 19.04 | Разноцветные | Матрешка, | Упражнение в умении | Д.: образец разноцветной горки, | Рассматривание | |
горки | горка, | различать кубики по цвету | лесенка из кубиков (накрыта | картины | |||
разноцветный | (красные, синие, желтые и | салфеткой), призма, матрешка; Р.: | «Катание с | ||||
, яркий, | зеленые), приставлять | разноцветные коврики, 6 кубиков, 1 | горки» | ||||
лесенка, | кубики друг к другу, | призма, кукла – каждому ребенку. | |||||
ступенька, | ставить кубик на кубик, | ||||||
скат, кубик, | приставлять призму к | ||||||
призма, | лестнице. Сооружение | ||||||
коврик. | горки из 6 кубиков и 1 | ||||||
призмы разных цветов. | |||||||
33 | 26.04 | Горка с | Мяч, горка, | Упражнение в умении | Д.: 6 кубиков, 1 призма, 2 кирпичика, | Рассматривание | |
дорожкой. | дорожка, | приставлять кубики друг к | мяч для обыгрывания, шары в ведре; | картинок, с | |||
скатывать, | другу, ставить кубик на | Р.: 6 кубиков, 1 призма, 2 кирпичика, 1 | изображением | ||||
кубик, | кубик, приставлять призму | шарик – каждому ребенку. | горки. | ||||
кирпичик, | к лестнице, пристраивать к | ||||||
лесенка, | скату горки дорожку из | ||||||
ступеньки, | кирпичиков. Сооружение | ||||||
призма. | горки с дорожкой из 6 | ||||||
кубиков, 1 призмы и 2 | |||||||
кирпичиков. | |||||||
34 | 10.05 | Машина | Машина, | Упражнение в умении | Д.:образец машины из кубика и | Рассматривание | |
кабина, | класть кубик на кирпичик. | кирпичика, кирпичик, кубик, игрушка- | картинки с | ||||
колеса, кузов, | Сооружение машины из | машина; Р.: кирпичик, кубик, игрушка | изображением |
грузовая, | кирпичика и кубика. | для обыгрывания – каждому ребенку. | машины, | ||||
кирпичик, | наблюдение за | ||||||
кубик. | машинами на | ||||||
прогулке. | |||||||
35 | 16.05 | Поезд для | Путешествие, | Упражнение в умении | Д.: образец поезда из кубиков, 4 | Строительство |
17
матрешки | поезд, | приставлять кубики друг к | кубика, матрешка, предметные | поезда из | |||
паровоз, | другу. Построение поезда | картинки на тему «Транспорт»; Р.: по 4 | крупной | ||||
вагон, кубик, | из 4 кубиков. | кубика, игрушка для обыгрывания – | напольной | ||||
длинный, | каждому ребенку. | мозаики. П/и | |||||
матрешка | «Поезд». | ||||||
36 | 23.05 | Поезда большой | Собачка, | Упражнение в умении | Д.: 4 маленьких кубика, маленькая и | Рассматривание | |
и маленький | поезд, кубик, | приставлять кубики друг к | большая собачки; Р.: по 8 кубиков (4 | игрушки и | |||
длинный, | другу; учить подбирать | маленьких и 4 больших), игрушка для | картинки с | ||||
паровоз, | кубики в зависимости от | обыгрывания – каждому ребенку. | изображением | ||||
вагон, | величины игрушки. | поезда. | |||||
большой, | Сооружение поездов из 8 | ||||||
маленький. | кубиков: большого – из 4 и | ||||||
маленького – из 4. |
18
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333756-rabochaja-programma-po-nepreryvnoj-obrazovate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.