Зеркальная лаборатория» (конкурс)

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Зеркальная лаборатория».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Зеркальная лаборатория»

Задачи:

- создать условия для возникновения «детской» мотивации к познавательно-исследовательской деятельности посредствам интереса к зеркалу;

- стимулировать речевую активность посредством употребления слов, обозначающих качества, признаки и свойства предметов, высказывания детьми своих мыслей и предположений;

- создать условия для развития умения наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов окружающего мира;

- создать условия для закрепления представлений детей о предметах и явлениях окружающей действительности.

Ход занятия:

- Сегодня я приглашаю вас в лабораторию. В которой нас ожидает задание, но чтобы понять, что это за задание вам нужно угадать, что за предмет спрятан в мешочке.

- Для чего нужно зеркало? Все ли зеркала делают одно дело?

- Какие профессии используют в своей работе зеркала?

Рассказ о задании

№1 опыт «Отражение в воде».

- Ребята, когда не было зеркал, давным-давно, где люди находили свои отражения?

Дети работают в группах. На каждом столе посуда с водой, песком, речными камешками и ракушками, цветная бумага. Вода налита в прозрачную посуду и поставлена на белую бумагу.

- Давным-давно человек сначала смотрелся в воду озера или реки. И чем более гладкой была вода, тем лучше было отражение. Мы с вами сказали, что свое отражение можно видеть в воде рек и озер. Вот у нас тоже вода. Мы видим на ней свое лицо? Правильно, не видим. Почему? Потому что на дне реки песок, ил, поэтому дно темное. А у нас вода прозрачная.

- А как можно сделать так, чтобы мы здесь тоже могли увидеть свое отражение?

Путем опытов приходим к выводу, что посуду с водой нужно ставить на темную бумагу, чтобы дно стало темным. Тогда отражение станет четким.

- А когда ветерок рябил воду, в ней были видны только солнечные блики. А сейчас налетел сильный ветер (дуем на воду) и мы себя больше не видим. Ребята, так что же мы с вами сделали, что у нас стало видно отражение лица в воде? Это так неудобно, потому что хорошая погода бывает не каждый день!

- Какой вывод можно сделать, как увидеть свое отражение в воде, что для этого необходимо?

№2 опыт «Отражение в металле».

И поэтому однажды человек, нашел кусок метала.

Долго он полировал металл,

Сам себя там увидал.

И предмет он

Зеркалом назвал.

- Совершенно верно. Люди брали кусок железа и долго-долго терли его мягкой тряпкой - полировали его.

Дети находят металлические чайник, кастрюлю, половник, ложки, смотрятся в них и находят своё отражение.

- Вот такой способ нашли люди, чтобы увидеть своё отражение.

- Так как можно найти своё отражение с помощью металла?

- Какой вывод можно сделать? Где можно встретить отражение кроме зеркала?

№3 опыт «Изготовление зеркала».

- Но прошло какое-то время, и человек начал изготавливать маленькие зеркала.

Как вы думаете, зачем?

- После долгих опытов оказалось, что блестящий металлический слой можно нанести на стекло. Само стекло – это еще не зеркало. Отражение дает тонкий слой серебра, а стекло предохраняет его от царапин и повреждений.

- Давайте представим, что я мастер, а вы мои ученики, и сейчас мы попробуем сделать зеркало. Берем стекло, держим его на свет. Мы себя видим? Нет. Почему? Правильно, потому что стекло прозрачное. А что надо сделать, чтобы увидеть свое отражение? Наложить что-нибудь темное, чтобы исчезла прозрачность.

Стекло вещь хрупкая, легко бьющаяся. Осколки разбившегося стекла вас могут поранить, попасть в глаза. Поэтому мы должны обращаться со стеклом очень осторожно!

Подкладываем различный фон под стекло, выбираем самый удачный.

- Вот мы и придумали зеркало!

Вывод: Кто может рассказать, что нужно для изготовления зеркала?

Физ.минутка «Послушные солнечные зайчики»

- В какие игры можно поиграть с зеркалом? Давайте поиграем! Только зайчики у нас будут послушные.

- Пусть все зайчики прыгают на потолке, в правом углу, на зеленом, над доской пусть прыгают 5 зайчиков и др.

№4 опыт «Симметричные картины».

Я в руке держу картинки, но почему-то, только их половинки. Как с помощью зеркалнайти вторую половинку? 

Это можно сделать с теми предметами, которые делятся на две половинки. Такие предметы называются симметричными. (дети ставят зеркало на пунктирную линию и завершают рисунки).

- Какой вывод можно сделать? Что можно делать с помощью зеркала?

Рассмотрение разных видов зеркал, предположение о назначении.

Итог

Кривые зеркала

- Мы с вами уже увидели много своих отражений, поняли, что зеркало сделали для различных целей, знаете ли вы, что с зеркалом можно пошутить и посмеяться?

- А какое отражение можно увидеть в кривом зеркале?

- Посмотрите, какие вы смешные! Как зеркало вас поменяло?

- А если мы перед кривым зеркалом поставим кошку или собаку, изменит ли оно их?

- Как много мы сегодня с вами узнали, давайте теперь заполним пустые поля нашего задания и подведем итог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333852-zerkalnaja-laboratorija-konkurs