Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе: "Собираем урожай"

Конспект НОД

ОО «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация)

«Собираем урожай»

Задачи:

- закреплять знания детей об овощах;

- продолжать формировать у детей умение располагать детали аппликации на листе с опорой на образец;

- закреплять умения детей наклеивать готовые формы на основу;

- упражнять в аккуратном наклеивании;

- воспитывать интерес к аппликации.

Оборудование:муляжи овощей или натуральные овощи, поднос. Образец аппликации. Готовые формы овощей и силуэт корзины для показа. Клей кисть, клеенка, салфетка. Силуэты корзин, готовые формы овощей, клей кисть, клеенка, салфетка.

Словарная работа: овощи, кукуруза, баклажан.

Предварительная работа: рассматривание овощей и фруктов. Отгадывание загадок об овощах. Д/игры «Четвертый лишний» и «Чудесный мешочек».

Ход НОД

Открытый вход в деятельность.

- Ребята, сегодня я принесла вам «Чудесный мешочек». Что же в нем лежит? Вы узнаете это, если отгадаете загадки.

Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …(капуста)

Они гроздьями висят
И на солнышко глядят,
Цветом словно светофор
Красный, жёлтый ... (помидор)

Огородная краля
В оранжевом платье
Притаилась в погребке,
Лишь коса на бугорке.
(Морковь)

На грядке длинный и зеленый,
А в кадке жёлтый и соленый.

(Огурец)

Важный, толстый словно пан
Вырос синий …(баклажан)

В этих желтых пирамидках

Сотни зерен аппетитных.

(Кукуруза)

Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.

(Лук)

Дети отгадывают загадку, а воспитатель достает из мешочка отгадку и кладет на поднос или блюдо.

Вводно-организационный.

- Я достала из «чудесного мешочка» морковь, огурец, помидор, баклажан, кукурузу, лук.

- А как одним словом назвать то, что лежит у меня на подносе? (Овощи)

- А когда мы собираем овощи? (Осенью) Где растут овощи? (На огороде)

Мотивация на деятельность.

- А вы хотите сегодня собрать овощи в корзины?

У вас на подносах лежат готовые формы овощей. Рассмотрите их.

- Какие овощи лежат у вас на подносах?

Посмотрите на мой образец. Овощи в моей корзине расположены так, что не касаются краев основы, между овощами есть расстояние.

- Разложите овощи в корзины.

Объяснение нового или расширение имеющихся знаний.

- Посмотрите, как я буду наклеивать овощи. Для этого нужно взять огурец положить его на клеенку цветной стороной вниз. Набрать на кисточку немного клея и намазать его на белую сторону. Затем взять силуэт огурца и прижать его к корзине цветной стороной вверх. Убрать лишний клей тряпочкой. (Рассказ сопровождается показом.)

- А теперь вы можете приступить к наклеиванию.

Динамическая пауза.

«Урожай»

В огород пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный, очень вкусный.

Щавеля нарвем немножко

И вернемся по дорожке.

Дети сопровождают слова движениями. Созданы условия для совершенствования двигательных умений и навыков, снято мышечное напряжение.

Практическая работа.

В процессе занятия воспитатель следит, правильно ли дети используют приемы наклеивания.

Открытый выход из деятельности.

Готовые работы вывешиваются на доске. Воспитатель вместе с детьми рассматривает готовые работы.

- Какие овощи мы собрали в корзины? (Помидоры, огурцы и т.д.)

- Какого цвета помидоры? Какой они формы?

- Какого цвета огурцы? Какой они формы?

(Такие вопросы задаю о каждом овоще из корзины).

Рефлексия

- Посмотрите, как много корзин с овощами у нас получилось. Вы настоящие помощники!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334329-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat